一年级上册数学教案-2.2 6、7加几西师大版

7,6加几

教学内容：
教科书第78页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
教学目标：
经历探索7加几、6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式，初步理解这两个算式之间的联系。
在积极主动参与知识的探索过程中，提高分析、解决简单数学问题的能力，感受数学与生活的密切联系，对数学学习产生更浓厚的兴趣。
教学重、难点：
探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
引入新课
1、复习凑十歌。
小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十，就满十。
2、利用凑十法计算下面算式。
8+6= 9+7=
探索新知
教学例1
教师：农民爷爷果园里的水果都熟透了，我们一起去瞧瞧。出示例1情景图
教师：你从图中看到些什么数学信息？
生：爷爷摘了7筐苹果和5筐梨。
教师：可以提出什么问题？
学生：一共摘了多少个水果？
师:我们知道这一框有多少水果吗？（不知道）那如何计算一共有多少水果呢能计算吗？（不能）所以这个问题提正确了吗，这个问题我们该怎样提？
学生：一共摘了多少筐水果？
教师：要计算爷爷一共摘了多少筐水果，该怎么列式？
学生：7+5，5+7 （教师板书）
教师：7+5和5+7该怎样计算呢。前面我们学习了九加几、八加几这节课我们学习7加几（板书课题）。
请同学们思考根据我们学九加几、八加几的计算方法如何计算7加几？把自己的想法和同桌讨论交流。
学生独立思考后小组交流，然后组织汇报。
学生：用凑十法计算因为7和3凑成10，所以5先分3给7,7+3得10,10再加上剩下的2得12。
根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。
教师：这种方法我们称作什么方法？
学生：凑十法。（板书）
学生乙：因为5和5凑成10，所以7先分给5给5,5+5得10,10再加上剩下的2得12。
根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。
学生丙：我接着7再数5个数，8,9,10,11,12，所以7+5=12。
教师：这种方法我们叫作什么方法？
学生：数数法。（板书）
教师：现在考考大家能不能用凑十法计算这道题：7+6。
在用凑十法时老师归纳了几个步骤 一看；二拆；三凑十；四加
教学例2
出示主题图。
教师：大家认识他们吗？
学生：孙悟空和猪八戒。
教师：他们都很孝顺，要采花送给师傅，我们看看孙悟空有几朵花？（6朵）猪八戒有几朵花？（5朵）你们能根据图上的数学信息提出问题吗？
学生：一共有多少朵花？
教师：该怎样列式解决一共有多少朵花的问题呢？
学生：6+5，5+6。.
教师：像这种6加几的算式你会算吗？自己试一试。(板书课题)
学生独立计算后组织汇报，让学生边说计算方法，边作适当的板书，并鼓励学生说6和5分别表示什么。
教师：用自己喜欢的方法计算下面这两道题：6+6，7+4。
学生独立计算，然后集体订正，重点让学生说说是怎样计算的。
教师：请孩子们想想，7加几，6加几与我们前面学过的9加几，8加几有相似的地方吗？
引导学生说出：这些计算都可以把9,8,7,6进行凑10后，再加上剩余的部分。
基础练习
计算
7 + 5 = □ （2）6 + 5 = □
（3）6 + 8 = □ （4）7 + 9 = □。
用7，4，11写算式
3、猜一猜，盒子里可能有哪些卡片？同桌交流课堂小结
教师：通过这节课的学习，你学到了什么？