一年级上册数学教案- 5以内数的加法（一）西师大版

第1课时 5以内数的加法（一）
【教学内容】
西南师大版一上P17页例1~例2，课堂活动第1~2题。
【教学目标】
1、通过实例，初步感悟加法的含义，知道把两部分合起来用加法计算；
2、认识加号，加法算式，初步感知数学的形式美与简洁美；
3、探索5以内数加法的计算方法，体会方法的多样性，会算5以内数的加法，并能规范地书写。
【教学重点】
理解加法的含义；5以内数的加法的计算方法。
【教学难点】
5以内数的加法的计算方法；加法算式的规范书写。
【教学准备】
课件、花朵图片
【教学过程】
一、复习引入
1、按规律填数
（ ）、1、2、（ ）、4、（ ）
5、（ ）、3、（ ）、1、0
2、拍手游戏：5的组成
教师出示5，拍手2下，学生拍3下
3、引入课题
看来小朋友对5以内的数认识得不错，今天我们一起学习5以内数的加法。
板书课题：5以内数的加法
二、新课教学
1、教学例1 （初步感知加法的意义，认识加号）
（1）看图说图意（课件演示例1汽车行驶）
看题完整地说一说图意。（2辆车和1辆车合起来是3辆车。同时板书2、1、3。）
（2）初识加法算式
　 在2和1之间用一个什么符号就能很清楚地表示出2辆车和1辆车合起来是3辆车呢？
介绍：这种把两部分合起来的情形，我们用加法计算， “+”叫做加号（板书：加号），可以写成算式2+1=3表示。（教师板书2+1=3，读作：2加1等于3。教读算式。）
（3）进一步理解加法的意义
说说这里的“2+1=3”表示什么意思？多请几个小朋友说。（2辆车和1辆车合起来是3辆车）
（4）小结：象这种，把两部分合起来用加法计算，加法就表示把两部分合起来。
（5）结合生活实际，说一说生活中的2＋1＝3。
2、教学例2（再次感知加法，探讨算法）
（1）理解情境
（教师在黑板上摆）左边摆3朵花，这是几朵花？右边摆2朵花，这又是几朵花？
画圈后提这幅图是什么意思？（把3朵花与2朵花合起来）
（2）列式
把3朵花与2朵花合起来，能用一个算式表示吗？ （3+2）
（3）计算
3+2等于几呢？你怎么想出来的？同桌交流。
全班交流，说说你是怎样计算3+ 2等于几的？教师板书完整算式：3+2=5
（预设：一朵一朵地数；3和2组成5；接着3往后数2个数：4、5； 3加1，再加1……）
（4）小结：计算同一道题的方法是多种多样的，可以从第一个数开始往后数，可以想数的组成等。
（5）在田字格中书写加法算式。
教师示范写，重点是“+”的写法以及加号与等号的书写位置。
学生认真、规范地描红写。
三、课堂练习
1、P18课堂活动第1题：
说出图意，再列式计算，说清楚计算方法。
2、P18课堂活动第2题：
（1）引导学生理解题意：根据算式画三角形；
（2）先让学生说出每个算式的意义，再让学生练习画一画、算一算，提醒学生画图时将每小题的两部分之间留出适当位置来。教师巡视指导有困难的学生。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？重点小结加法的意义。