5、植物的叶
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文档简介
国际学校教学设计手册----课时教学设计
课 题 §1.5 植物的叶 课型 新授课 课时 1
教材简析 本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。本课分为三个部分：捡落叶，比较叶的相同和不同，观察叶的生长变化
学情分析 学生对叶子的经验很丰富，但对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够
教学目标 K&S 树的叶氏多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征植物的叶子一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉叶也是有生命的，叶丛叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生 达标情况：
P&M 根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶 达标情况：
A 发展学生研究树叶的兴趣，培养学生爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识 达标情况：
教学重点 认识叶的结构和叶的生命过程
教学难点 判断是否是同一种树叶
突破重难点的方法、手段 讨论
教学资源 课本，叶片实物
课前准备 学生上周提交的作业，上有捡到的叶片标本，可做观察用，各种种类的树叶
教学过程预设
设计思路 导入—比较不同种类叶子的不同点—比较所有叶子的相同点—比较新鲜的叶子和落叶的相同点和不同点—介绍叶子的生命历程—总结
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们回想下，在两周前的那次课上，我们捡了树叶，在捡树叶的过程中，同学们都见到了几种不同的叶子呢？（板书：§1.5 植物的叶） 学生回忆，并列举自己看到的叶子种类 引起学生回忆，让学生凭借以往经验，联系自己给叶子分类
观察比较叶子，寻找不同点 我们来看几个同学的作业，上面有很多不同种的叶子。老师想知道，大家是依据什么给树叶分的类？不同种叶子的不同点在哪里？（给学生展示学生的作业）（板书：一。观察叶子不同点）有些同学已经看出不同点了，主要是从树叶的形状和颜色上区别了不同种类的叶子。（板书：1。不同点：形状，颜色）我们通过课本P12的那几张叶子的图片来验证下我们总结的对不对。课本上给出的这几个叶子都是不同种类的。我们先来观察叶子的颜色。有几种颜色？再来看看叶子的形状。一一作解释，说明叶子的形状。由此我们可以看出，通过叶子的颜色和形状的比较我们可以判断出叶子的种类。那大小能不能作为我们判断叶子种类的依据呢？看课本P12下的这几片树叶，他们是不是同种树叶？为什么呢？这几片树叶大小也不一样，看起来很不像啊？对了，这是叶子在不同的生长时期的样子，就好像我们从小到大，个子是不一样的，但同是一个人。而且叶子的破损也不能影响到他的分类。一个人患有残疾，他同样还是他。 学生观察叶子，寻找不同点，并进行讨论学生回答：红、黄、率学生在老师的引导下仔细观察，体悟结论学生回答：能学生讨论回答 总结出叶子种类判断的依据。同时用例子为佐证，进行验证，加深理解
归纳总结叶子的共同点 同学们再来观察下这些叶子，他们之间有没有什么共同点？（在黑板上画片树也，进行分析）所有的叶子都有上面这样各种形状的较大较软的部分，叫做叶片。下面这根较硬的和树枝相连的部分叫做叶柄。所以我们的叶子主要由两部分组成——叶片和叶柄（板书：2。相同点：叶片，叶柄）同时仔细观察叶片，我们可以看到很多脉络状的习惯，这些习惯叫做叶脉，是运输水分和营养的通道。 学生观察，发表自己的看法学生在老师的引导下通过对叶子的观察了解叶子的结构 让学生通过观察，在老师的引导下寻找共同点
比较新鲜的叶子和落叶的相融饭店和不同点 刚才我们一直在比较不同的叶子，同学们有没有观察过新鲜的叶子和落叶？它们有神恶魔相同和不同？（板书：二。观察叶的生长变化） 对，通过以往的生活经验，我们知道，新鲜的叶子是活的，而落叶的生命力已经非常差了，接近死亡。 当然，相同点是结构和形状都相同。 学生回答：新鲜的有活力 让学生对新鲜的叶子和落叶的生命力有大体的感悟
介绍叶子的生命历程 从新鲜的叶子到落叶，是叶子经历的一个生命历程，叶子从发芽到枯死，它的整个生命历程是怎样的呢？ 现在我们来观察一种植物的叶子，看看他的生命历程（看图片） 我们可以看出，叶子的生命历程包括叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶，枯叶等。这就像我们人类，整个生命过程包括幼年，童年，青少年，青年，中年，老年，死亡。 观察叶子生命历程不同时期的特点 通过观察不同时期叶子的特点，总结叶子的生命历程
总结 所以叶子就和我们人类一样，是有生命的，他从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢长大，变老。许多植物的叶子从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但他们的叶同样也有生长，衰老和死亡的完整过程。我们的叶子有生命，所以我们要像爱护我们生命那样去爱护每一片叶子。现在同学们知道老师在上次课的时候让同学们捡树叶而不是摘树叶了吗？对，这样做我们既保护了环境又保护了叶子生命，何乐而不为呢？ 学生回答：爱护树叶 总结叶子的生命历程。启发学生像爱护自己生命般爱护叶子生命
板书设计 §1.5 植物的叶一．观察叶子不同点：颜色，形状相同点：叶片，叶柄二．观察叶的生长变化
课后反思
改进措施
课 题 §1.5 植物的叶 课型 新授课 课时 1
教材简析 本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。本课分为三个部分：捡落叶，比较叶的相同和不同，观察叶的生长变化
学情分析 学生对叶子的经验很丰富，但对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够
教学目标 K&S 树的叶氏多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征植物的叶子一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉叶也是有生命的，叶丛叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生 达标情况：
P&M 根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶 达标情况：
A 发展学生研究树叶的兴趣，培养学生爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识 达标情况：
教学重点 认识叶的结构和叶的生命过程
教学难点 判断是否是同一种树叶
突破重难点的方法、手段 讨论
教学资源 课本，叶片实物
课前准备 学生上周提交的作业，上有捡到的叶片标本，可做观察用，各种种类的树叶
教学过程预设
设计思路 导入—比较不同种类叶子的不同点—比较所有叶子的相同点—比较新鲜的叶子和落叶的相同点和不同点—介绍叶子的生命历程—总结
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们回想下，在两周前的那次课上，我们捡了树叶，在捡树叶的过程中，同学们都见到了几种不同的叶子呢？（板书：§1.5 植物的叶） 学生回忆，并列举自己看到的叶子种类 引起学生回忆，让学生凭借以往经验，联系自己给叶子分类
观察比较叶子，寻找不同点 我们来看几个同学的作业，上面有很多不同种的叶子。老师想知道，大家是依据什么给树叶分的类？不同种叶子的不同点在哪里？（给学生展示学生的作业）（板书：一。观察叶子不同点）有些同学已经看出不同点了，主要是从树叶的形状和颜色上区别了不同种类的叶子。（板书：1。不同点：形状，颜色）我们通过课本P12的那几张叶子的图片来验证下我们总结的对不对。课本上给出的这几个叶子都是不同种类的。我们先来观察叶子的颜色。有几种颜色？再来看看叶子的形状。一一作解释，说明叶子的形状。由此我们可以看出，通过叶子的颜色和形状的比较我们可以判断出叶子的种类。那大小能不能作为我们判断叶子种类的依据呢？看课本P12下的这几片树叶，他们是不是同种树叶？为什么呢？这几片树叶大小也不一样，看起来很不像啊？对了，这是叶子在不同的生长时期的样子，就好像我们从小到大，个子是不一样的，但同是一个人。而且叶子的破损也不能影响到他的分类。一个人患有残疾，他同样还是他。 学生观察叶子，寻找不同点，并进行讨论学生回答：红、黄、率学生在老师的引导下仔细观察，体悟结论学生回答：能学生讨论回答 总结出叶子种类判断的依据。同时用例子为佐证，进行验证，加深理解
归纳总结叶子的共同点 同学们再来观察下这些叶子，他们之间有没有什么共同点？（在黑板上画片树也，进行分析）所有的叶子都有上面这样各种形状的较大较软的部分，叫做叶片。下面这根较硬的和树枝相连的部分叫做叶柄。所以我们的叶子主要由两部分组成——叶片和叶柄（板书：2。相同点：叶片，叶柄）同时仔细观察叶片，我们可以看到很多脉络状的习惯，这些习惯叫做叶脉，是运输水分和营养的通道。 学生观察，发表自己的看法学生在老师的引导下通过对叶子的观察了解叶子的结构 让学生通过观察，在老师的引导下寻找共同点
比较新鲜的叶子和落叶的相融饭店和不同点 刚才我们一直在比较不同的叶子，同学们有没有观察过新鲜的叶子和落叶？它们有神恶魔相同和不同？（板书：二。观察叶的生长变化） 对，通过以往的生活经验，我们知道，新鲜的叶子是活的，而落叶的生命力已经非常差了，接近死亡。 当然，相同点是结构和形状都相同。 学生回答：新鲜的有活力 让学生对新鲜的叶子和落叶的生命力有大体的感悟
介绍叶子的生命历程 从新鲜的叶子到落叶，是叶子经历的一个生命历程，叶子从发芽到枯死，它的整个生命历程是怎样的呢？ 现在我们来观察一种植物的叶子，看看他的生命历程（看图片） 我们可以看出，叶子的生命历程包括叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶，枯叶等。这就像我们人类，整个生命过程包括幼年，童年，青少年，青年，中年，老年，死亡。 观察叶子生命历程不同时期的特点 通过观察不同时期叶子的特点，总结叶子的生命历程
总结 所以叶子就和我们人类一样，是有生命的，他从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢长大，变老。许多植物的叶子从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但他们的叶同样也有生长，衰老和死亡的完整过程。我们的叶子有生命，所以我们要像爱护我们生命那样去爱护每一片叶子。现在同学们知道老师在上次课的时候让同学们捡树叶而不是摘树叶了吗？对，这样做我们既保护了环境又保护了叶子生命，何乐而不为呢？ 学生回答：爱护树叶 总结叶子的生命历程。启发学生像爱护自己生命般爱护叶子生命
板书设计 §1.5 植物的叶一．观察叶子不同点：颜色，形状相同点：叶片，叶柄二．观察叶的生长变化
课后反思
改进措施