6、植物发生了什么变化
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国际学校教学设计手册----课时教学设计
课 题 §1.6 植物发生了什么变化 课型 新授课 课时 1
教材简析 本课承接了上一节课的内容，主要叙述了植物在秋冬季各方面的变化，通过让学生思考观察植物变化的方法引导学生学会观察植物的变化，用测量和记录的方法在前后的对比过程中发现他们的变化
学情分析 从开学到现在：学生一直在观察植物，对植物的变化有所了解，但并不知道植物有了哪些变化
教学目标 K&S 植物在不断的发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽，生长，开花，结果等方面植物的变化时生命体的特征之一 达标情况：
P&M 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化 达标情况：
A 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表 达标情况：
教学重点 观察记录描述植物的变化
教学难点 坚持记录一株植物的变化记录表
突破重难点的方法、手段 让学生测量课前准备的叶子，比较变化
教学资源 课本，叶子
课前准备 同种种类不同生长时期的叶子
教学过程预设
设计思路 引入—探究怎样观察植物的变化—观察叶的变化—观察植物的其他变化—记录植物的变化
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 我们上节课讲到叶子和人类一样，都有自己的生命历程，植物也是同样。我们每天都在生长变化，那植物当然也是一样。（板书：§1.6 植物发生了什么变化） 现在是秋季，许多植物都进入了生长期，发芽，长大，开花，结果。秋天里，从开学到现在，我们每个星期都在观察植物，他们也在不断的发生变化。那我们该怎样观察植物的变化？ 调动学生的积极性，回顾生活经验，在回忆中开启本课篇章
探究怎样观察植物的变化 打开课本P14，老师找几个同学分角色扮演图中的小朋友，讨论下该怎样观察植物的变化（选纪律好的小组进行，要求有感情的读出句子）总结：可以看出，我们可以通过观察植物的根茎叶，果实，种子的变化来观察植物的生长变化。现在我们以植物的叶子为例进行比较。 学生在教师安排指导下进行有感情的朗读 激发学生的兴趣，引导学生归纳总结观察植物变化的方法
观察叶的变化 老师这里有几片同种类的叶子，但是他们的大小不一样，也就是不同生长期，现在我们先用量长度和宽度的方法来比较叶片的大小。（板书：长度（mm）宽度（mm）1234 老师找同学来测量，老师进行记录。通过测量，我们可以明显得出对于同一类叶子，处于不同时期，他的叶子大小是不同的，所以我们可以通过测量叶子的大小来比较植物的大小。同时还可以通过观察叶子的颜色变化来进行比较。如图P15中，四张照片显示了叶片从成熟期到死亡的颜色变化。还可以比较叶子的软硬程度，富有生命力的叶子是比较硬的，而衰老死亡的叶子，就会相对较软。 不同的同学进行测量并读书，其他同学测书上的叶片学生观察图片，感受叶子颜色变化所代表的植物的生长变化 通过让学生参与到观察活动中来加深其理解，使结果更加直观
观察植物的其他变化 同时，我们还可以观察其他变化，比如比较花蕾的大小，比如大树的整体相貌等。同学们知道我们的大树在一年四季的变化中都穿什么样的衣服吗？ 现在我们看课本P16的四幅图，在春季时候大树穿着一层绿颜色的薄衣服，夏季时候穿绿颜色的厚衣服，到了秋季就换成了黄衣服，等到秋天，就穿上了白色的小裙子。当然，这是植物在四季分明的地方的变化，在中国南方的很多地方，大树都是四季常绿的。 观察图片，感受大树四季的变化 为学生观察植物的变化提供其他变化
记录植物的变化 如果同学们实地去观察一株植物的变化，该如何进行呢？我们在第一节科学课中讲过科学观察的概念，它强调带有目的得去观察，那我们进行的这项观察活动同样要做到这点。首先要确定我们所要观察的目标。我们可以通过观察什么来观察植物的变化？同学们回答的都很好。现在老师为同学们设计了一个表格，从树干的粗细，书馆特点，叶子的变化等方面去记录一棵大树的生长变化。同学们将它超载你的观察周记本上，每半个月观察一次，将观察的结果记录在表格上。 学生回答：叶子大小，颜色，树冠等学生在周记本上绘制观察记录的表格 归纳总结观察记录植物变化的方法。布置任务，让学生课下去观察，将课堂延伸到课外，促使学生与大自然接触
板书设计 §1.6 植物发生了哪些变化1怎样观察植物的变化2观察叶的变化：大小，颜色，软硬3观察植物的其他变化4记录植物的变化
课后反思
改进措施
课 题 §1.6 植物发生了什么变化 课型 新授课 课时 1
教材简析 本课承接了上一节课的内容，主要叙述了植物在秋冬季各方面的变化，通过让学生思考观察植物变化的方法引导学生学会观察植物的变化，用测量和记录的方法在前后的对比过程中发现他们的变化
学情分析 从开学到现在：学生一直在观察植物，对植物的变化有所了解，但并不知道植物有了哪些变化
教学目标 K&S 植物在不断的发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽，生长，开花，结果等方面植物的变化时生命体的特征之一 达标情况：
P&M 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化 达标情况：
A 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表 达标情况：
教学重点 观察记录描述植物的变化
教学难点 坚持记录一株植物的变化记录表
突破重难点的方法、手段 让学生测量课前准备的叶子，比较变化
教学资源 课本，叶子
课前准备 同种种类不同生长时期的叶子
教学过程预设
设计思路 引入—探究怎样观察植物的变化—观察叶的变化—观察植物的其他变化—记录植物的变化
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 我们上节课讲到叶子和人类一样，都有自己的生命历程，植物也是同样。我们每天都在生长变化，那植物当然也是一样。（板书：§1.6 植物发生了什么变化） 现在是秋季，许多植物都进入了生长期，发芽，长大，开花，结果。秋天里，从开学到现在，我们每个星期都在观察植物，他们也在不断的发生变化。那我们该怎样观察植物的变化？ 调动学生的积极性，回顾生活经验，在回忆中开启本课篇章
探究怎样观察植物的变化 打开课本P14，老师找几个同学分角色扮演图中的小朋友，讨论下该怎样观察植物的变化（选纪律好的小组进行，要求有感情的读出句子）总结：可以看出，我们可以通过观察植物的根茎叶，果实，种子的变化来观察植物的生长变化。现在我们以植物的叶子为例进行比较。 学生在教师安排指导下进行有感情的朗读 激发学生的兴趣，引导学生归纳总结观察植物变化的方法
观察叶的变化 老师这里有几片同种类的叶子，但是他们的大小不一样，也就是不同生长期，现在我们先用量长度和宽度的方法来比较叶片的大小。（板书：长度（mm）宽度（mm）1234 老师找同学来测量，老师进行记录。通过测量，我们可以明显得出对于同一类叶子，处于不同时期，他的叶子大小是不同的，所以我们可以通过测量叶子的大小来比较植物的大小。同时还可以通过观察叶子的颜色变化来进行比较。如图P15中，四张照片显示了叶片从成熟期到死亡的颜色变化。还可以比较叶子的软硬程度，富有生命力的叶子是比较硬的，而衰老死亡的叶子，就会相对较软。 不同的同学进行测量并读书，其他同学测书上的叶片学生观察图片，感受叶子颜色变化所代表的植物的生长变化 通过让学生参与到观察活动中来加深其理解，使结果更加直观
观察植物的其他变化 同时，我们还可以观察其他变化，比如比较花蕾的大小，比如大树的整体相貌等。同学们知道我们的大树在一年四季的变化中都穿什么样的衣服吗？ 现在我们看课本P16的四幅图，在春季时候大树穿着一层绿颜色的薄衣服，夏季时候穿绿颜色的厚衣服，到了秋季就换成了黄衣服，等到秋天，就穿上了白色的小裙子。当然，这是植物在四季分明的地方的变化，在中国南方的很多地方，大树都是四季常绿的。 观察图片，感受大树四季的变化 为学生观察植物的变化提供其他变化
记录植物的变化 如果同学们实地去观察一株植物的变化，该如何进行呢？我们在第一节科学课中讲过科学观察的概念，它强调带有目的得去观察，那我们进行的这项观察活动同样要做到这点。首先要确定我们所要观察的目标。我们可以通过观察什么来观察植物的变化？同学们回答的都很好。现在老师为同学们设计了一个表格，从树干的粗细，书馆特点，叶子的变化等方面去记录一棵大树的生长变化。同学们将它超载你的观察周记本上，每半个月观察一次，将观察的结果记录在表格上。 学生回答：叶子大小，颜色，树冠等学生在周记本上绘制观察记录的表格 归纳总结观察记录植物变化的方法。布置任务，让学生课下去观察，将课堂延伸到课外，促使学生与大自然接触
板书设计 §1.6 植物发生了哪些变化1怎样观察植物的变化2观察叶的变化：大小，颜色，软硬3观察植物的其他变化4记录植物的变化
课后反思
改进措施