人教版物理八年级上册 3.1 温度 导学案+教学设计+课件

文档属性

名称 人教版物理八年级上册 3.1 温度 导学案+教学设计+课件
格式 zip
文件大小 2.1MB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2020-09-29 09:16:08

文档简介

物态变化
第1节
温度
一、教材分析
《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点,不仅仅因为它们是本章的预备知识,更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的,可以说“温度”是“物态变化”的核心,而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。
二、学情分析
八年级学生思维活跃,好奇心重,求知欲强,但动手能力较弱,加上刚接触物理不久,对科学探究的基本环节缺少认识,也缺乏必要的逻辑知识。因此,以学生常见的现象进行引入,以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解,理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。
三、教学目标
知识与技能
1

理解温度的概念;
2

了解生活环境中常见的温度值;
3

会用温度计测量温度。
过程与方法
1

通过观察和实验了解温度计的结构;
2

通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
情感、态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
四、教学重点
和难点
重点

温度的概念;正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
难点

温度计的构造、原理

体温计与实验室温度计的对比

、教学准备
圆底烧瓶

带颜色的水、橡皮塞、细玻璃管、
实验用温度计(55只)、体温计(55只)、寒暑表(演示1只)、烧杯(四人1
只)、多媒体课件、沸水、温水,冰水混合物,冷水若干

、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境
展示目标
1
、请同学们说说这几天早上出门时有什么感受?到中午时又有什么感受?
到底冷到什么程度,热到什么程度呢?大家看看我们这两天的天气预报。一天中的最低气温和最高气温就是最冷和最热的时候,其实我们平时所说的气温就是我们今天所讲的温度,物理学中用温度来表示物体冷热程度的物理量。
2、通过了解自然界中的温度让学生试着度出温度值,由此得出温度的单位:摄氏度

3
、可见温度与我们的生活密切相关,今天咱们就一起去感受一下温度(同时摆放三只杯子,依次放入冷水、温水、热水,让学生去感受)让学生说出放入温水后两只手的感受,引出我们的感觉是不可靠,不准确的,要准确确定液体的温度,就要有科学的测量工具——物理学中叫温度计
同学们说感受:早上很冷,中午很热
学生感受最低气温和最高气温
度自然界中的温度值,并且说出自己的体温值,是学生掌握温度的单位。
学生用手去触摸并说出冷热感觉,放入温水后两只手的感觉不同
通过生活中学生每天“冷”“热”的感觉,
引出物理学中温度的概念,学生易与理解接受。
学生亲身体验温度,学生体验到物理来源于生活。
二、
层层递进
测量温度
1

温度计
共同探究:
自制温度计

1
)设计方案:
老师出示自制温度计,介绍:有两个广口瓶内加入一些带颜色的水,配一个橡皮塞,在橡皮塞上插进一根粗细不同的玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。(两个外形相同但玻璃钢粗细不同)
提问:如何利用这个自制温度计比较两杯水的温度高低?

2

问:为什么会出现这样的现象(玻璃管中的水柱上升或下降)?常用温度计中通常装有其他液体,所以我们说温度计的制作原理是液体的热胀冷缩
(3)在热水中我们看到玻璃管中的水柱都有所上升,但是效果却不同,这是为什么呢?
(4)我们看到玻璃管越细效果越明显,要使测量结果更精确我们选择哪一个比较好呢?
(5
)优胜略汰,细玻璃管的获胜,它能测出具体的温度值?

6)如何给改进后的温度计标上刻度?同学们回想一下我们之前学过的温度计的量程和分度值,并参照课本84页“摄氏温度”这部分文字,找到为老师
这个温度计表刻度的方法
(7)经过大家的共同努力我们这个自制温度计最终变身为我们生活中常用的实验室温度计,生活中常用的温度计除了实验室温度计还有体温计和寒暑表。展示各种各样的温度计。同学们仔细观察老师给准备的三种温度计填写他们的量程和分度值
辨一辩:读出图示温度计的值?
我要测一杯比较烫的水的温度,该选那种温度计呢?为什么不用体温计和寒暑表呢?
所以我们在使用温度计之前(结合长度的测量,使用测量工具)之前要先了解什么量程和分度值,并估测被测液体的温度,选择合适的量程。
2
、正确使用实验室用温度计
通过前面的学习同学们对温度计已经有所了解,甚至有的同学还是自制温度计了,该如何正确使用温度计呢?其实在温度计的演变过程我们都在使用温度计下面老师考考你们。出示使用温度计的图片,学生判断哪个正确,并试着用物理语言描述使用过程
展示自制的温度计
实验、观察,
讲自制温度计分别放入冷水和热水中,观察玻璃管中水柱的变化情况,如果上升温度就高,如果下降就温度低
学生回答水的热胀冷缩
学生回答:玻璃管的粗细不同
学生回答:细的
不能
自主阅读课本48页,来给温度计表上刻度(将自制温度计放入一标准大气压下的冰水混合物中标为0
℃,再将自制温度计放入一标准大气压下的沸水中标为100
℃)。
同学们认真观察并填写表格:实验室用温度计
-20℃

110

分度值
1

;体温计
35
℃C—
42

分度值
0.1

寒暑表
-30
℃—
50℃
分度值
1

同学们跃跃欲试抢着回答
学生回答:实验室温度计,会超过它们的量程超过量程温度计会损坏,甚至会胀破
同学们试着用物理语言描述正确的使用过程。
通过一步步的制作和改进过程,让学生了解到温度计的原理,构造设计,温度标示。培养与现实结合的学习习惯,经历亲身体验的过程。体现“从生活走向物理”而不是从“概念走向物理”。
通过自制温度计并改进的过程,使本节课的难点(温度计的原理、结构)掌握起来更容易,使学生对温度计原理和结构了解更透彻,把知识
练习使用温度计测一杯水的温度,并体会温度计的正确使用方法
3
、体温计
由于冠状肺炎的出现,让我们与体温计有了频繁的接触,请同学们给大家演示一下你在家是怎么用体温计为自己测量体温的。
为什么体温计用之前要甩一甩而实验室温度计不行,为什么体温计可以拿出来读数而实验室温度计不行,这是为什么呢?难道体温计的结构有什么特别之处?同学们自主阅读课本50页“体温计”这部分内容,为老师找到答案。
生活中除了这三种常用温度计,还有其他的测温工具,比如我们每天进校门都要用到的测量体温的体温枪,电子体温计,热电偶温度计,课下我们可以阅读“科学世界”的内容进一步了解。
跃跃欲试
学生动手操作,巩固温度计的使用方法。
同学们演示操作:甩一甩,放在腋窝下停留一会儿,拿出来读数
学生自主预习课本50页体温计部分,体温计有一个细管
阅读
科学世界
了解
热电偶温度计和红外线温度计
通过学生的动手实验和分析归纳,达到学生真正掌握温度计使用的目的。
激发学生的探究热情,培养学生动手操作能力和观察能对摄氏度的理解。
让学生仔细观察现象
思考并讨论
如何用物理语言表达这种现象培养分析归纳能力
。让学生了解最新科技,拓展学生知识面。
三、归纳小结
此处学生可能会有各种说法
点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。
讨论发言
形成知识网络
引导学生对所学的知识进行归纳总结
四、优化训练
学生完成动手动脑学物理
巩固所学
七、板书设计



1
、温度的概念:温度是表示物体冷热程度的。
2

摄氏温标的规定:

1
)符号:

.

2

一个的大气压下冰水混合物的温度为
0
℃;沸水的温度为
100

.
3
、温度计

1
)构造

玻璃泡、玻璃管、毛细管等。

2
)工作原理:液体的热胀冷缩

4
、体温计

1
)量程:
35-42


2
)分度值:
0.1


3
)结构:弯曲细玻璃管,用前甩一下。第四章
物态变化
第1节温度
明确目标
学习目标:
(1)理解温度的概念;
(2)掌握温度计的结构及原理;
(3)会用温度计测量温度。
学习重难点:
(1)温度的概念和温度计原理;
(2)温度计的使用。
讲授新课
温度计种类:
温度计
实验室用温度计
医用体温计
家庭用寒暑表
量程
分度值
(
10

20
)
(
30
40

)2、实验室温度计的使用:
温水温度

课堂练习
1、温度是表示__________的物理量,常用的温度计是根据________的性质来测量温度的,温度计上的字母C或℃表示采用的是______温度,它把一标准大气压下
_________的温度规定为
0℃,把______的温度规定为
100℃.
2、所示,温度计的示数为_____℃。
3、所示,温度计的示数为_____℃。
4、用同一只温度计测
0℃的水和0℃的冰水混合物的温度,下列说法正确的是[
]
A.0℃的水温度高
B.0℃的冰水混合物温度高
C.二者温度相同
D.无法比较
5、给体温计消毒的正确方法是
[
]
A、用开水煮
B、用酒精灯加热
C、用自来水冲洗
D、用酒精棉花擦
6、按照温度计的使用步骤,把下面的操作依次排列为

A.取适当的温度计。
B.估测被测物的温度。
C.让温度计与被测液体接触一定的时间。
D.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。
E.取出温度计。
F.观察温度计的读数。(共26张PPT)
第四章
物态变化
第1节
温度
一、温度
1、物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度
2、温度的单位是摄氏度,用℃表示
太阳表面
约6000℃
我国最高气温
53℃
我国最低气温
-
49.6℃
金的熔点
1064℃
人的正常体温
36-37.3℃
酒精的凝固点
-117℃
铅的熔点
328℃
水银的凝固点
-39℃
地球表面最低气温
-88.3℃
过一会儿,再把双手同时放入温水中。
两只手放入“温水”之后有什么的感觉?
如上图所示,把两只手分别放入热水和
冷水中。
只凭感觉判断温度是不可靠的
放入冷水中时
放入热水中时
探究自制温度计
温度计制作原理:根据液体的热胀冷缩的性质制成的
在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃
冰水混合物
0℃
0℃
100℃
在一个标准大气压下,沸水的温度是100℃
一标准大气压下,沸腾的水
3、1℃的规定:
10
20
40
30
50
60
70
80
90
0
100
0℃和100℃
之间分成100个等份,
1份为1℃
实验室用温度计
家庭用寒暑表
医用体温计
温度计
实验室用温度计
医用体温计
家庭用寒暑表
量程
分度值
温度计所能测出的最高温度、最低温度——即量程。
每一小格代表的温度值——即分度值
-20℃

100℃
35℃

42℃
-25℃

50℃
1

0.1

1

4、温度计的种类
20
10
0
记作12℃
读作12摄氏度
你能读出下列温度计的值吗?
0
10
记作-4

读作
负4摄氏度
或零下4摄氏度
39
38
37
记作38.2℃
读作38.2摄氏度
3℃
9℃
-8℃
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10
10
0
10




1

2
30
40

10

20
10
20
°c
°c
正确!
错误!
°c
°c
°c
°c
°c
正确!
°c
5、正确使用温度计:
(1)使用前先估计被测物体的温度,选择量程、分度值合适的温度计。
(2)温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中,不要碰到容器底和容器壁;(放)
(3)温度计浸入被测物体后要稍微等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;(等)
(4)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平.(读)
体温计
用于测量人体温度。根据人体温度
的变化情况,体温计的刻度范围通常为
35

42
℃,分度值
0.1


思考:
为什么使用之前要甩一甩?为什么体温计可以离开人体后再读数?
二、体温计
当体温计离开人体时,水银变冷收缩,细管内的水银断开,直管内的水银不能退回玻璃泡,所以它表示的仍然是人体的温度。所以体温计在使用之前要用力向下甩一甩。
细管作用
课堂练习
1.温度是表示
______
的物理量,常用的温度计是根据
______
的性质制作的,温度计上的字母C或℃表示采用的是______温度,它把
一标准大气压

的温度规定为
0℃,把______的温度规定为
100℃.

物体冷热程度
液体热胀冷缩
摄氏
冰水混合物
沸水
2
.如图
1
所示,温度计的示数为_____℃。

1
36
3
.如图
2
所示,温度计的示数为_____℃。

2
-
14
30
40

10

20
10
20
4.用同一只温度计测
0℃的水和0℃的冰水混合物的温度,下列说法正确的是
[
]
A.0℃的水温度高
B.0℃的冰水混合物温度高
C.二者温度相同
D.无法比较
C
5.甲乙两盆水里都有冰块,甲盆里的冰块多,乙盆的冰块少些,甲盆放在阳光下,乙盆放在背阴处,两盆里的冰块都未完全融化,那么(

A
甲盆的温度高
B乙盆的温度高
C两盆温度一样高
D无法确定
C
6.给体温计消毒的正确方法是
[
]
A.用开水煮.
B.用酒精灯加热.
C.用自来水冲洗.
D.用酒精棉花擦.
D
7.按照温度计的使用步骤,把下面的操作依次排列为

A.取适当的温度计。
B.估测被测物的温度。
C.让温度计与被测液体接触一定的时间。
B
A
D
C
F
E
D.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中。
E.取出温度计。
F.观察温度计的读数。