二年级上册数学教案-1.2 观察立体图形冀教版

观察立体图形教学设计
教材分析：
本课时教材安排了三个活动。活动一：观察饼干盒。这个活动要突出两点，一是让学生知道从不同方向看到的是什么图形，二是了解正面、侧面和上面等术语，为下面的观察模型做好铺垫。活动二：观察长方体模型，是活动一的延伸和发展，观察到的图形没有记号，抽象些。活动三：观察正方体和球。教材先让学生想象看到的应是什么图形，再让学生实际观察正方体和球两个模型验证想法，然后交流。
教学目标：
1、知识和技能
能够辨认从正面、侧面、上面观察立体事物所看到的平面图形。
2、过程和方法
经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
3、情感、态度和价值观
在观察、操作、想象、交流等教学活动中，感受立体图形和平面图形的联系，发展初步的空间观念。
教学重点：
能够辨认从上面、正面和侧面观察立体图形所看到的图形。
教学难点：
能够辨认所看到的图形。
教具学具：
饼干盒课件、长方体模型、正方体和球。
教学设计：
一、兴趣导入
师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们就做一个猜猜看的游戏。（出示课件）
通过刚才的游戏，我们知道了只看物体的一个面，有的时候不能确定它是什么，需要我们换一个角的来观察，今天这节课，我们就学习观察物体的第二节《观察立体图形》。（板书课题）
二、自主探索、掌握新知
1、课件出示：饼干盒的图和三位同学看到的三幅图。
师：请同学们看情境图，说一说图中都有谁，他们在干什么？
学生回答（图中有红红、亮亮和丫丫，他们在观察饼干盒。）
师：下面有三幅图，他们三个分别看到的是那幅图呢？和身边的小伙伴讨论讨论。
生1：左边的图是亮亮从前面看到的。
生2：中间这幅图是红红从上面看到的。
生3：右边的图是丫丫从上面看到的。
师小结：同学们说的都很对，左边的图是亮亮从前面看到的，我们还可以说是亮亮从正面看到的，中间这幅图是红红从右面看到的，还可以说是从侧面看到的。
师：小朋友们观察得可真仔细。那你能说出“为什么三个小朋友观察同一个物体看到的图形却不一样呢？”
学生回答。
跟老师齐读：正面、侧面、上面。
我们今天观察物体就是要从正面、侧面和上面这三个方向来观察。
2、观察长方体
1）教师拿出出一个长方体：大家看这是什么？（长方体），它有几个面？（六个）它的六个面都没有明显的特征，你知道哪个面是正面吗？通常情况下把正对着我们的面叫正面。
找学生分别摸一摸长方体的正面，侧面和上面。
师：（课件出示长方体及三个面的平面图）
老师把长方体搬到了大屏幕上，你还能准确地找出它的正面、上面和侧面吗？同桌的小朋友可以互相说一说。
找学生回答。
2）、师：小朋友们看，这位小女孩给我们提出了一个新的问题（和它们对着的三个面各是什么样的）
学生拿出自己准备好的长方体，找出它的对面。（同桌间互相商量一下）
找学生上台来指一指。
师引导学生说出：长方体相对的两个面形状相同。
3）师：同学们的长方体都有几种颜色？咱们按要求摆一摆，比一比看哪组摆得又快又准确，有信心吗？
教师出示课件，读要求，学生摆。（小组间互相检查，摆得是否正确）
4）师：同学们观察我们自己长方体的正面、上面和侧面都是什么形状的呢？（长方形）那么，老师可不可以这样说（长方体无论从哪个面观察都是长方形。）这句话应该怎么判断呢？（出示课件）
找学生说，并说说理由。
教师拿出有两个对面是正方形的长方体进行说明。
3、观察正方体和球
师：刚才我们观察了长方体，知道了从正面、上面和侧面看到的图形不同，并且知道长方体相对的两个面都一样。那么，我们从这三个面观察正方体和球会看到什么图形呢？
1)、师：（出示课件）小朋友们先仔细观察一下这个长方体和球，想象一下，从它的正面、上面和侧面分别观察到什么样的图形。
找学生回答
师：到底是什么样的呢？下面请小朋友们拿出准备好的正方体和球，实际观察一下，看与我们的想象是不是相同。同桌的小朋友可以边看边交流。
2）、师：和我们想象的一样吗？（一样）为什么不管从正方体的哪个方向去看都会看到同样的正方形呢？（正方体的六个面都是正方形）
师：说得很好，也很完整。这个圆圆的球，我们不管从哪个方向看也都会看到相同的圆形。我们齐声来读（出示课件）
三、巩固拓展，实践新知
师：既然大家都能准确的判断出物体的正面、上面和侧面，那么就应该学以致用，下面老师就考考大家的眼力如何，小朋友们敢接受挑战吗?
2、 教师出示课件，一边做一遍集体订正。
3、教师出示一些从不同角度拍摄物体的图片，让学生感受其中的美。
四、课堂总结
最后老师给大家带来了一个神秘盒子，想不想知道里面是什么。让我们打开看看吧！（出示课件）
1、这节课你学到了什么新知识？
2、对自己这节课的表现满意吗？
五、板书
观察立体图形
---------正面 上面 侧面