反弹高度教学设计
教学目标:
1、使学生经过实验收集数据,在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中,进一步了解分数在学习实验中的应用,加深对分数意义的理解。
2、让学生在活动的过程中,体会与他人合作的价值,提高合作能力。
3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度。
教学重点:引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。
教学难点:球的反弹高度与下落高度之间的分数关系,及培养学生的合作意识。
教学工具:三个篮球,三个乒乓球,四把米尺
教学过程:
1、教师提问:同学们,你们平时课间活动和体育课都会进行哪些活动?
2、课件展示打乒乓球,踢足球,打篮球的动画画面。
3、教师提问:(1)画面中出现了哪几种体育运动?(打乒乓球,打篮球,踢足球)
(2)以上球类活动有哪些共同点?(球从高处落地会反弹)
4、学生思考:(1)在正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?
(2)不同的球的反弹高度相同吗?
5、教师总结:带着以上两个问题我们来进行今天的学习—反弹高度(板书题目)
6、课堂活动:
(1)教师阐明活动任务:1不同的球从同一高度自由落下,哪种球会反弹高一些?各自的反弹高度是多少?
2同一种球从不同高度自由落下,反弹高度与下落高度关系一致吗?
(2)教师对学生进行分组:将全班同学分为四小组,给第一小组和第三小组发一个乒乓球和一个篮球,测量从100cm高度下落篮球和乒乓球的反弹高度各是多少;给第二小组发一个乒乓球测量从100cm以及80cm高度乒乓球反弹高度:给第四小组发一个篮球测量从100cm以及80cm高度篮球的反弹高度。
(3)学生讨论活动设计方案:1实验方案中应包含哪些内容?
2小组讨论实验步骤是什么,每一步要做什么。
3需要收集哪些数据?如何收集和记录?
4小组内如何进行分工?
(4)教师强调活动注意点:1把球从指定高度下落时,球的上沿与高度齐平
2测量时直尺要与地面垂直
3要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做标记,测量反弹高度时,可保留整厘米数
4及时将数据记录下来
(5)教师组织学生进行测量活动。
(6)对数据进行整理分析,得出结论
1.不同球做实验的结论分析
(1)观察用不同的球做实验的记录,你发现了什么?
(2)小组交流,并汇报
(3)得出结论:不同的球从同一高度下落,反弹高度与下落高度关系是不一样的
2.同一球做实验的结论分析
(1)观察用不同的球做实验的记录,你发现了什么?
(2)小组交流,并汇报
(3)得出结论:相同的球从不同高度下落,反弹高度与下落高度关系是一样的
交流反思
作业布置
板书设计
反弹高度 1 2 3 4 5 平均
篮球
乒乓球