人音版五年级音乐下册（简谱）第7课《爱的奉献》教学设计

欣赏《爱的奉献》教学设计

教学内容：五年级下册，欣赏《爱的奉献》
指导思想与理论依据：
《音乐课程标准》指出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 提高学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。”
教学目标：
1. 聆听并初步学会歌曲《爱的奉献》，并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2.通过聆听演唱歌曲《爱的奉献》，体会爱的呼吁，感受人间的真情，让学生深刻理解“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”用深情的歌声演唱本歌曲，掌握歌曲中的音乐知识点。
通过聆听欣赏歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱他人，培养学生的爱心并能用歌声抒发自己的情感。
教学重点:通过欣赏歌曲《爱的奉献》，准确感受歌曲两个乐段，并学会初步演唱歌曲。对学生进行思想启迪教育。
教学难点：准确的感受并描述歌曲两个乐段的歌曲不同把演唱情绪。
教学方法：聆听、感受、体验、模仿、情境导入 交流讨论，多媒体等方法。
教学手段：电子琴，多媒体课件 电子白板
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前歌声： 组织教学
1.播放伴奏音乐《世界需要热心肠》〉音乐，学生随老师做课前表演唱。
2、师生问好师：弹琴 示意学生起立。
1 2 3 4 5－
同学们 好。
3、课前一分钟：《感恩的心》手语表演
师：导入 伴随着欢快的歌声让我们一同走进今天的音乐课堂！
师：让我们伴随着动听的音乐和老师一起感受音乐带来的美好，播放〈感恩的心〉 听音乐歌唱并表演。
与老师问好。
唱： 您好您好，老师您好！
3、学生与老师一起手语表演。 情感交流，感受轻松愉快的课堂氛围。
激趣，从学生感兴趣的课外流行乐入手，调动了学生的情绪。
【创设情景，通过《感恩的心》的手语表演，丰富学生的情感体验，为本课学习的欣赏歌曲《爱的奉献》做铺垫】
? 新授 ：
欣赏《爱的奉献》?
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三、新授课
轻松、愉快地学习歌曲。
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四、小组合作 练唱歌曲
五、拓展 升华主题
导言：一曲《感恩的心》拨动着爱的心弦。爱是手与手的邀请，爱是心对心的呼唤，爱是穿越不变的主题，爱是生命永恒的旋律。接下来我们共同欣赏歌曲《爱的奉献》，（播放1989年春晚歌曲《爱的奉献》视频）
1、师：同学们仔细聆听欣赏，同时可以边听边小声跟唱。
并思考问题：这首歌曲的名字叫什么呢？演唱形式是什么？
2、师 ：今天我们就来欣赏歌曲《爱的奉献》。上节课老师给同学们布置了搜集关于《爱的奉献》这首歌曲的相关资料，有哪位同学来说一说呢？
师 ：总结介绍歌曲的创作背景，并播放课件(歌曲背景介绍)
3.聆听歌曲
（1）聆听第一段音乐，回答问题：找出歌曲的高潮部分？
说出歌曲表达的主题？（出示课件，播放音频及幻灯片）
老师：歌曲以八度大跳在高音区上带出一声呼唤“啊”突出“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这一主题，充满着对爱的呼唤与对美好愿望的憧憬。
（2）聆听第二段音乐，回答问题（出示课件幻灯片）
师： 再次聆听回答问题， 歌曲分为几个乐段？每个乐段所表达的情绪是什么？（播放音频音乐）
（从节奏、音区、歌词的叙述与呼唤引导学生进行比较）
师：赞美中带着一种呼唤之声，唱出了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
师：课件演示
A乐段：节奏舒缓，沉稳 曲调平缓委婉 优美而深情带有叙述性 低音区
师：课件演示
B乐段: ：曲调起伏，情感激动的倾诉，呼唤，高音区
师：四个排比句歌词，表达了人们对爱的渴望。
4.随歌曲模唱。
说一说自己对歌词的理解。
请学生有感情的朗读歌词第一乐段，
师：高位置朗读示范。 同时强调朗读要字正腔圆。
师： 四个排比句表达了什么？ 生：四个排比句表达了对爱的渴望。 师再次范唱四个“这是、、、、、”学生跟唱
请学生有感情怕朗读歌词第二乐段。
师： 让学生一起朗读，并随伴奏演唱
（播放音频歌曲音乐）
5 再次感染歌曲 师手语表演唱《爱的奉献》
导言：听着优美动听的旋律，老师也情不自禁的想用自己的方式进行和韦唯一起表演唱《爱的奉献》，播放音频音乐，师手语表演边演唱。（请学生一起参与进来）在第一段结束的间奏中，师引导学生一起说出“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
师：同学们表现的太出色了，第一次和老师一起表演这个手语就做的这么漂亮！老师为你们鼓掌！（掌声响起！）
师：同学们知道这是什么语言吗？
生：是手语，聋哑人的语言。
师：是啊，在我们的身边还有着这样的一群人需要我们用手语去交流，用心去关爱！
师：让我们用心去感受那份爱，深情地演唱歌曲。（播放音频课件）
导言：同学们，我们在爱的环境中幸福快乐的成长着，但是现在仍然有这样一群孩子，他们和你们不一样（播放课件贫困山区的孩子们）
师：这是贫困山区的孩子们，他们那一双双忧郁的眼睛里闪烁着求知的渴望，好像在向我们诉说他们面临失学的遭遇，一双充满期待的眼神，一个个令人心酸的镜头，拨动着我的心弦 。看了这段视频，相信同学们一定有很深的感触。同学们，你想说点什么呢？
师：同学们都是有爱心的人，相信那些没有发言的孩子们你们的心中也有着一样的爱心，老师替山区的孩子谢谢你们！（老师替山区的孩子给同学们鞠躬）感谢你们爱的心声，老师相信你们不但心里这样想着，也一定会这样行动着。老师相信在社会这个大家庭的帮助下，他们一定能够坐在明亮的教室里面和我们一样享受着春天的美好 ！因为 、、、、！”
拓展
师 导言：爱是无私的奉献，爱是人间永恒不变的主旋律，爱同样也在我们的身边！关于爱的歌曲也数不胜数！你还知道有哪些关于爱的歌曲呢？
师：同学们课后可以搜集一下关于爱的歌曲还有哪些地？
师：今天老师给同学们带来另一着关于爱的歌曲，1991.7.25《风雨同舟、情暖人间》赈灾义演直播。乔羽词,谷建芬曲《世界需要热心肠》。 。出示课件《世界需要热心肠》视频

生看大屏幕欣赏聆听《爱的奉献》
生：《爱的奉献》
独唱
生：根据查阅资料回答～～
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?学生：歌曲的高潮部分是“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
学生：歌曲表达的主题是“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
学生跟随老师说出只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这一主题
?生1：答 两个乐段
生2： A乐段 学生朗读歌词
生3：答、、、、、、
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生总结A乐段：节奏舒缓，沉稳 曲调平缓委婉 优美而深情带有叙述性 低音区
? B乐段: ：曲调起伏，情感激动的倾诉，呼唤，高音区
学生有感情的高位置朗读歌词 第一乐段。
3、学生分析乐段及每段的音乐情绪
第一乐段：优美而深情带有叙述性，
4、生朗读歌词 第二乐段第二乐段：情感激动的倾诉，呼唤，
5、生随老师一起朗读并演唱。
学生随原唱音乐完整演唱歌曲。
学生受感染与老师一起表演手语。
学生：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
生：是手语，聋哑人的语言。
小组合作： 女声唱第一乐段，男生与老师一起手语表演，师生齐唱高潮部分第二乐段。
生： 捐书
生：捐零花钱
生：小组讨论畅谈、、、、、
生：一起回答 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

生：、、、、、《爱心世界》
生：欣赏感受。

?【创设情景，让学生聆听欣赏作品在音乐中体验与感受，享受音乐审美过程的愉悦。】
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【音乐课标指出应注意引导学生对音乐的整体感受，激发学生的音乐学习兴趣】
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?1、整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
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【课标指出，音乐是听觉艺术，通过聆听，学生能够体验音乐情感发生的变化，学生并能感知音乐表现要素，简单的描述音乐的节奏、高低、情绪表达等。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落。】
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【通过聆听、演唱能够体验音乐的情绪变化】
【升华主题，学生能主动和老师一起演唱并手语表演，这样的综合性艺术表演活动。】
【师生合作表演，升华课堂教学的氛围】
【拓展知识，让爱的主题得到升华，拓展学生的音乐歌曲知识面，同时提高学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。】
五、小结
师：让我们在爱的歌声里结束今天的音乐课堂，愿同学们爱心无限！情满人间！
（播放音乐，让学生们再次感受音乐，同学们在歌声中走出音乐课堂。）
生随音乐演唱歌曲 【紧扣主题：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间】

欣赏《爱的奉献》教学设计
（2011人音版五年级下册）
九台区实验小学
音乐教师 高 宁