六年级上册美术教案-第1课 图形创意与联想 冀美版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-第1课 图形创意与联想 冀美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-28 21:57:43 | ||
图片预览
文档简介
《图形创意与联想》
《图形创意与联想》
课型：设计·应用
课时安排： 1 课时
教材分析：
本课教学内容是进行思维训练很好的课程。内容上能够给孩子新奇之感，这种近似娱乐游戏的活动，能最大限度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。让他们能够拓展“奇思妙想”的艺术空间，掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法及其表现方法。
设计理念：
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术课程标准》的基本理念之一。因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术文化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。最后让学生以“环保”为主题，进行图形联想和创意。
学情分析：
学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。联想是一种能力，是创作一件作品必须有的一个过程，只要学生有创新意识的，就应鼓励他们构思作画。或者分组合作创作，互补不足。
教学目标：
1、知识与方法目标：能够用特定的图形进行图形创意练习。
2、过程与技能目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力。
3、情感态度与价值观目标：发展手绘线条表达能力。
教学重点 ：
进行图形联想，培养学生创新精神。
教学难点 ：
引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程。
教学过程：
导入新课
1、教师出示一个：“点”，由这个点，给同学们讲一个小故事：“乐乐的爸爸拿着这个“点”走出客厅，在房间玩着小红熊的乐乐走出客厅，非常惊讶地问：‘爸爸你怎么拿了我小红熊的鼻子呀。’在一旁看着报纸的爷爷抬头一看， ‘那不是我和张爷爷下的围棋吗’？奶奶从厨房走出来，‘哟，原来是你拿了我钮扣哇，怪不得我到处找。’刚下班的妈妈看见了说：‘好好的，拿我的耳钉干嘛呢？’（由故事情境导入，一个图形可以有很多的联想）
问：为什么一个点能看出不同的物体呢？
生：因为有相同的，类似的组成部分······
2、教师进一步引导：“若让你们想，你们会联想到什么呢？”
生：鼠标、橡皮、眼睛等等
3、一个简单的“点”，我们联想出了这么多事物，接下来我们在一起研究其他图形的联想与创意。（设计意图，点明引出课题《图形创意与联想》 学生由这个点联想到其他物体。）
二、讲授新课
1、请四位学生上来画简单的几何图形，（正方形、圆形、长方形、梯形）让学生以小组的形式看图形进行联想，以竞赛的形式比比谁说得多。（设计意图，使学生思维活跃起来，激发学生学习的兴趣，拓展学生的联想思维。）
2、小组讨论交流为什么能由一个正方形想到魔方，一个圆形想到太阳呢？（使学生通过探讨明白，抓住事物外形、颜色、肌理可以引发创意联想）
生：外形都有相似的地方，非常类似······
3、利用多媒体展示图形、联想、创意的优秀作品。
以悉尼歌剧院为例，位于_????¤§??????????°?_，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的_è?¨???è???????????_、悉尼市的_????????§??????_。该剧院设计者为丹麦设计师_???????·??????_，建设工作从1959开始，1973年大剧院正式落成。在2007年6月28日这栋建筑被_è????????????§??????????_评为_????????????é????§_。悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇_é??????··????????????_的基座上。
悉尼歌剧院造型独特，仔细看看图片，插上想象的翅膀看看还像什么呢？
生：像莲花，像帆船······
仔细欣赏每一张图片，观察作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里？（进一步加深抓住事物的颜色，外形，肌理可以引发联想进行创意的特点，拓宽知识，帮助同学们进行思维拓展）
由学生提出新的事物和大家一起进行创意联想。
生：提出自行车，水杯，香蕉······（要注意打破学生的思维定式，促使他们进行发散思维，引导学生从身边的事物说到自然世界等）
重点的，新颖的示范在黑板上，用线条直观的表现出来。把思想转为实物。
有一位学生把没有拧紧的水龙头的水滴换成钱币，森林大树的树冠换成砍伐的大刀等画在黑板上（要把孩子的想法用美术的形式表现出来，直观地画在黑板上，定位在手绘线条的方式上，线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰）
师生一起创作，师在黑板上画出几个各种形态的手，由学生上台填充其他部分，组成新的事物。（鼓励学生个性发挥，和学生一起创新，发现优秀的创意，予以肯定、鼓励和交流，起到相互启发相互促进的目的。）
学生创作
“以绿色之梦”为主题，按小组的题材进行联想创意。
巡回指导，参与到学生当中。
作品展示，并分享自己的创作意向。（通过相互观摩和学习使学生再一次迸发出思维的火花）
评价，自评互评师评。在评价时，重点鼓励学生讲出自己的想法，对他们的想象予以鼓励和肯定。使他们树立起大胆想象和创作的信心。
课后延伸总结
这节课同学都太聪明了，想出来很多奇思妙想，课后继续完成绿色之梦，并相互交流创作心得，评出“图形创意奖”。下节课老师要发奖品呦！是一本老师自己画的图形创意联想的漫画书，送给你们当奖品。
课后反思
圆满完成教学任务，为了让学生在 40 分钟内既掌握知识又能运用到作业中，教学内容着重放在异中求同、同中求异两种创意表现手法。创新的思维是长期学习和实践的结果，在平时的教学中要加强创新教育的观念和意识，将创新思维的培养有机地融入到今后的美术课堂之中。
《图形创意与联想》
课型：设计·应用
课时安排： 1 课时
教材分析：
本课教学内容是进行思维训练很好的课程。内容上能够给孩子新奇之感，这种近似娱乐游戏的活动，能最大限度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。让他们能够拓展“奇思妙想”的艺术空间，掌握一些营造新奇视觉形象的基本方法及其表现方法。
设计理念：
“培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术课程标准》的基本理念之一。因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术文化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。最后让学生以“环保”为主题，进行图形联想和创意。
学情分析：
学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。联想是一种能力，是创作一件作品必须有的一个过程，只要学生有创新意识的，就应鼓励他们构思作画。或者分组合作创作，互补不足。
教学目标：
1、知识与方法目标：能够用特定的图形进行图形创意练习。
2、过程与技能目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力。
3、情感态度与价值观目标：发展手绘线条表达能力。
教学重点 ：
进行图形联想，培养学生创新精神。
教学难点 ：
引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程。
教学过程：
导入新课
1、教师出示一个：“点”，由这个点，给同学们讲一个小故事：“乐乐的爸爸拿着这个“点”走出客厅，在房间玩着小红熊的乐乐走出客厅，非常惊讶地问：‘爸爸你怎么拿了我小红熊的鼻子呀。’在一旁看着报纸的爷爷抬头一看， ‘那不是我和张爷爷下的围棋吗’？奶奶从厨房走出来，‘哟，原来是你拿了我钮扣哇，怪不得我到处找。’刚下班的妈妈看见了说：‘好好的，拿我的耳钉干嘛呢？’（由故事情境导入，一个图形可以有很多的联想）
问：为什么一个点能看出不同的物体呢？
生：因为有相同的，类似的组成部分······
2、教师进一步引导：“若让你们想，你们会联想到什么呢？”
生：鼠标、橡皮、眼睛等等
3、一个简单的“点”，我们联想出了这么多事物，接下来我们在一起研究其他图形的联想与创意。（设计意图，点明引出课题《图形创意与联想》 学生由这个点联想到其他物体。）
二、讲授新课
1、请四位学生上来画简单的几何图形，（正方形、圆形、长方形、梯形）让学生以小组的形式看图形进行联想，以竞赛的形式比比谁说得多。（设计意图，使学生思维活跃起来，激发学生学习的兴趣，拓展学生的联想思维。）
2、小组讨论交流为什么能由一个正方形想到魔方，一个圆形想到太阳呢？（使学生通过探讨明白，抓住事物外形、颜色、肌理可以引发创意联想）
生：外形都有相似的地方，非常类似······
3、利用多媒体展示图形、联想、创意的优秀作品。
以悉尼歌剧院为例，位于_????¤§??????????°?_，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的_è?¨???è???????????_、悉尼市的_????????§??????_。该剧院设计者为丹麦设计师_???????·??????_，建设工作从1959开始，1973年大剧院正式落成。在2007年6月28日这栋建筑被_è????????????§??????????_评为_????????????é????§_。悉尼歌剧院的外观为三组巨大的壳片，耸立在南北长186米、东西最宽处为97米的现浇_é??????··????????????_的基座上。
悉尼歌剧院造型独特，仔细看看图片，插上想象的翅膀看看还像什么呢？
生：像莲花，像帆船······
仔细欣赏每一张图片，观察作者是怎样将图像变化的，其巧妙之处在哪里？（进一步加深抓住事物的颜色，外形，肌理可以引发联想进行创意的特点，拓宽知识，帮助同学们进行思维拓展）
由学生提出新的事物和大家一起进行创意联想。
生：提出自行车，水杯，香蕉······（要注意打破学生的思维定式，促使他们进行发散思维，引导学生从身边的事物说到自然世界等）
重点的，新颖的示范在黑板上，用线条直观的表现出来。把思想转为实物。
有一位学生把没有拧紧的水龙头的水滴换成钱币，森林大树的树冠换成砍伐的大刀等画在黑板上（要把孩子的想法用美术的形式表现出来，直观地画在黑板上，定位在手绘线条的方式上，线条要大胆肯定，选取表达的角度要有个性，表达的事物要清晰）
师生一起创作，师在黑板上画出几个各种形态的手，由学生上台填充其他部分，组成新的事物。（鼓励学生个性发挥，和学生一起创新，发现优秀的创意，予以肯定、鼓励和交流，起到相互启发相互促进的目的。）
学生创作
“以绿色之梦”为主题，按小组的题材进行联想创意。
巡回指导，参与到学生当中。
作品展示，并分享自己的创作意向。（通过相互观摩和学习使学生再一次迸发出思维的火花）
评价，自评互评师评。在评价时，重点鼓励学生讲出自己的想法，对他们的想象予以鼓励和肯定。使他们树立起大胆想象和创作的信心。
课后延伸总结
这节课同学都太聪明了，想出来很多奇思妙想，课后继续完成绿色之梦，并相互交流创作心得，评出“图形创意奖”。下节课老师要发奖品呦！是一本老师自己画的图形创意联想的漫画书，送给你们当奖品。
课后反思
圆满完成教学任务，为了让学生在 40 分钟内既掌握知识又能运用到作业中，教学内容着重放在异中求同、同中求异两种创意表现手法。创新的思维是长期学习和实践的结果，在平时的教学中要加强创新教育的观念和意识，将创新思维的培养有机地融入到今后的美术课堂之中。