三年级上册数学教案-3.1 平移冀教版
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文档简介
课题：《平移》
年级：三年级
学科：数学
教材版本：冀教版
《平移》教学设计
一、教材内容分析
河北教育出版社《数学》三年级 上册 第三单元 第1节《平移》 教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中平移现象。为了加强学生对平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受与平移现象，通过交流加深对这种运动现象的认识。教材首先引导学生联系已有的生活经验，说一说在生活中见到过的平移现象，同样先让学生从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本，通过这些常见的擦活动，使学生初步感知平移现象。
二、教学目标
1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移。 2.使学生在识别平移前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
三、教学重难点
1.正确识别生活中的平移现象。 2.正确判断平移前后相关的图形。
四、教学策略选择与设计
教师通过谈话法、交流讨论法等教学方法，采用以学生为主体、以电子白板为辅助手段，引导学生积极动手完成目标。学生在教学中通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，完成任务。
五、教学环境及资源准备
课前把本课需要的电子白板课件准备好，学生熟悉电子白板的使用，能顺利的通过电子白板的辅助来自主学习、交流互动，达成目标。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、生活激趣，初步感知
师：同学们，你们喜欢去游乐园玩儿吗？
你最喜欢什么游乐项目？为什么？
师：看，这么多好玩的游乐设施，它们都在做着不同的运动。你能根据它们运动方式的不同给它们分分类吗？
小结：像蹦蹦床、缆车这样的运动，在数学里我们叫它平移。今天这节课我们一起认识平移。（板书：平移）
生：我最喜欢蹦蹦床，可以跳得很高跟高。
生：我最喜欢摩天轮，我喜欢站在高处往下看。
生：我最喜欢大滑梯，特别刺激。
……
生到前面操作。（同一类的拖到一起）
从学生的喜爱的游乐园引入，激发学习兴趣。
课件出示动态图片：旋转木马、摩天轮、滑沙、高空缆车等。
二、现象总结，归纳特征
师：我们再来看看这几幅平移的运动图片，仔细观察，它们都是怎样运动的？你能用手势表示一下吗？
大家看这些运动，或水平或竖直或其他_??????_的，但它们都有一个共同点。这个共同点是什么呢？把你的想法先和同桌交流一下。
小结：平移是物体沿直线运动。这是平移的一个显著特点。
（板书：沿直线运动）
学生回答并总结特征。
生讨论交流，然后汇报。
课件出示几种不同的平移现象。
把教材中静态的图片转化为动态，通过生动的画面，帮助学生充分感知平移现象。
让学生通过交流总结出平移的特点。
三、体验实践，领悟特征
师：同学们，根据平移的这个特点，你能不能自己动手做一做平移呢？
大家不要着急，先听要求：用身前的课桌、文具、书本等做一做平移运动。同桌之间一个人做，另一个人观察思考：平移前后图形的方向、大小、形状有没有发生变化。大家轮流做。明白了吗？
那就快快行动起来吧。
生分组做平移运动。
生到前面展示并总结出特征。
让学生亲自动手，参与体验，感悟出平移的特点。
小结：平移前后图形的方向、大小和形状不发生改变。这也是平移的特点。（板书：方向、大小、形状不变）
四、运用新知、体验价值
师：平移的特征大家都清楚了吗?真的清楚了？
根据这些知识老师给大家设立了一个闯关游戏，大家有没有信心？
刚才的每一关通过的都是这么完美，我们还能得到额外奖励——闯迷宫游戏，你们想不想试试？
边走边说一说是往哪个方向运动的。
小结：同学们，实际上我们走迷宫也是在平移。
学生积极参与闯关游戏。认真回答问题并通过白板拖动验证。
学生边说边操作闯迷宫。
课件出示闯关游戏。
依次出示第一至四关。
这一环节动态的展示出平移过程，并通过容器功能进行自主验证，这样就将静止的、孤立的图形联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出图形之间的区别与联系。
五、全课总结，课外延伸
师：同学们除了刚才我们看到的这些，在生活中你还见到过哪些平移现象，谁来说一说？
教师根据学生回答通过白板展示。
平移的现象在我们生活中随处可见，大家再大胆猜想一下，我们的楼房是否也能平移呢？请看一则消息。
师：现在，你有什么想说的？
美好的时光总是这么短暂，又到了要说再见的时候了，我们快来看一看通过这节课的学习，你有什么收获吗？
同学们的收获还真不少，下面就进入到最后一个环节来检验自己的学习成果吧。
同学们，这节课你学得高兴吗?数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。
学生说生活中的一些平移现象。
生：大楼也是可以平移的。
……
生谈收获。
生完成一课一得内容。
让学生体会到平移的现象在我们生活中随处可见。
课件播放上海音乐厅平移信息。
让学生自己很好的总结回顾本节课的知识。感觉到自己主动学习的快乐。
七、板书设计
年级：三年级
学科：数学
教材版本：冀教版
《平移》教学设计
一、教材内容分析
河北教育出版社《数学》三年级 上册 第三单元 第1节《平移》 教材选择了大量学生熟悉的、感兴趣的素材设计数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生感受生活中平移现象。为了加强学生对平移现象的体验，教材突出了学生的操作和交流活动，使学生通过操作初步感受与平移现象，通过交流加深对这种运动现象的认识。教材首先引导学生联系已有的生活经验，说一说在生活中见到过的平移现象，同样先让学生从书包中沿同一方向拿书、在桌面上推书本，通过这些常见的擦活动，使学生初步感知平移现象。
二、教学目标
1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移。 2.使学生在识别平移前后的图形，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。
3.使学生在认识、制作、变化图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
三、教学重难点
1.正确识别生活中的平移现象。 2.正确判断平移前后相关的图形。
四、教学策略选择与设计
教师通过谈话法、交流讨论法等教学方法，采用以学生为主体、以电子白板为辅助手段，引导学生积极动手完成目标。学生在教学中通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，完成任务。
五、教学环境及资源准备
课前把本课需要的电子白板课件准备好，学生熟悉电子白板的使用，能顺利的通过电子白板的辅助来自主学习、交流互动，达成目标。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、生活激趣，初步感知
师：同学们，你们喜欢去游乐园玩儿吗？
你最喜欢什么游乐项目？为什么？
师：看，这么多好玩的游乐设施，它们都在做着不同的运动。你能根据它们运动方式的不同给它们分分类吗？
小结：像蹦蹦床、缆车这样的运动，在数学里我们叫它平移。今天这节课我们一起认识平移。（板书：平移）
生：我最喜欢蹦蹦床，可以跳得很高跟高。
生：我最喜欢摩天轮，我喜欢站在高处往下看。
生：我最喜欢大滑梯，特别刺激。
……
生到前面操作。（同一类的拖到一起）
从学生的喜爱的游乐园引入，激发学习兴趣。
课件出示动态图片：旋转木马、摩天轮、滑沙、高空缆车等。
二、现象总结，归纳特征
师：我们再来看看这几幅平移的运动图片，仔细观察，它们都是怎样运动的？你能用手势表示一下吗？
大家看这些运动，或水平或竖直或其他_??????_的，但它们都有一个共同点。这个共同点是什么呢？把你的想法先和同桌交流一下。
小结：平移是物体沿直线运动。这是平移的一个显著特点。
（板书：沿直线运动）
学生回答并总结特征。
生讨论交流，然后汇报。
课件出示几种不同的平移现象。
把教材中静态的图片转化为动态，通过生动的画面，帮助学生充分感知平移现象。
让学生通过交流总结出平移的特点。
三、体验实践，领悟特征
师：同学们，根据平移的这个特点，你能不能自己动手做一做平移呢？
大家不要着急，先听要求：用身前的课桌、文具、书本等做一做平移运动。同桌之间一个人做，另一个人观察思考：平移前后图形的方向、大小、形状有没有发生变化。大家轮流做。明白了吗？
那就快快行动起来吧。
生分组做平移运动。
生到前面展示并总结出特征。
让学生亲自动手，参与体验，感悟出平移的特点。
小结：平移前后图形的方向、大小和形状不发生改变。这也是平移的特点。（板书：方向、大小、形状不变）
四、运用新知、体验价值
师：平移的特征大家都清楚了吗?真的清楚了？
根据这些知识老师给大家设立了一个闯关游戏，大家有没有信心？
刚才的每一关通过的都是这么完美，我们还能得到额外奖励——闯迷宫游戏，你们想不想试试？
边走边说一说是往哪个方向运动的。
小结：同学们，实际上我们走迷宫也是在平移。
学生积极参与闯关游戏。认真回答问题并通过白板拖动验证。
学生边说边操作闯迷宫。
课件出示闯关游戏。
依次出示第一至四关。
这一环节动态的展示出平移过程，并通过容器功能进行自主验证，这样就将静止的、孤立的图形联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出图形之间的区别与联系。
五、全课总结，课外延伸
师：同学们除了刚才我们看到的这些，在生活中你还见到过哪些平移现象，谁来说一说？
教师根据学生回答通过白板展示。
平移的现象在我们生活中随处可见，大家再大胆猜想一下，我们的楼房是否也能平移呢？请看一则消息。
师：现在，你有什么想说的？
美好的时光总是这么短暂，又到了要说再见的时候了，我们快来看一看通过这节课的学习，你有什么收获吗？
同学们的收获还真不少，下面就进入到最后一个环节来检验自己的学习成果吧。
同学们，这节课你学得高兴吗?数学中有很多有趣的知识，只要大家认真观察，就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。
学生说生活中的一些平移现象。
生：大楼也是可以平移的。
……
生谈收获。
生完成一课一得内容。
让学生体会到平移的现象在我们生活中随处可见。
课件播放上海音乐厅平移信息。
让学生自己很好的总结回顾本节课的知识。感觉到自己主动学习的快乐。
七、板书设计