人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 同伴进行曲》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 同伴进行曲》 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-28 22:21:54 | ||
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文档简介
欣赏《同伴进行曲》教学设计
课题：人音版第五册第三课欣赏曲《同伴进行曲》
课型：欣赏课
年级：三年
课时：一课时
执教者：
?学情分析：
? 三年级学生对音乐的学习积极性非常高，对音乐的接受能力和表现能力也很有自信。但在技能技巧、音乐知识等方面有待提高，初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感。
教材分析：
?吹奏乐《同伴进行曲》是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
设计理念：
《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
教学目标：
1、知识目标：
（1）聆听《同伴进行曲》初步感受与了解进行曲音乐风格和特点。
（2）听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。
情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。
技能目标： 借助图形谱，进一步熟悉和感受进行曲。
教学重难点：
? 教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题。
?教学难点：主题音乐节奏模打
?教学准备：多媒体课件、小军鼓
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。（片头课件）
师：课件播放《同伴进行曲》音乐片段。
（师生齐步走，挺胸抬头，到指定位置后随老师做拍手、晃头?
师生问好
二、创设情境，激趣引入
1、导言：师：同学们好！老师好！非常高兴能和?x??x?小学X年X班的同学们一起度过愉快的40分钟，希望这节音乐课你们能开心、快乐、有收获！也希望我们的合作愉快，大家有没有信心！（生：有）
???? 2、这首音乐适合表现什么场合呢？（课件）
?（出示图片：睡觉 跳舞 检阅）
? 师：第一幅图，小宝宝在睡觉。第二幅图，小女孩在跳舞。第三幅图，军人在接受检阅。
你认为，我们刚才听到的音乐适合表现什么样的场合？
（生：军人检阅）
?师：为什么不是睡觉和跳舞呢？（生：很豪迈，很有力，很轻松，很高兴）
?3、介绍进行曲及其特点
?? ? 师：进行曲有什么特点呢？
?（课件）师：雄壮刚健的旋律，坚定有力的节奏。
? 4、律动曲：
? 师：好，同学们，请起立，让我们随着音乐动起来，再一次的体会进行曲雄壮刚健的旋律和坚定有力的节奏。
【设计意图：让学生们动起来，真正的参与到音乐中，在调动学生热情的同时，使学生更好地掌握本节课的主要内容。】
? 5、作品分析：
? 这首作品名为《同伴进行曲》属吹奏乐（师板书课题）是由德国人泰克创作的。泰克年轻的时候曾经在部队的军乐队里工作，他的伙伴们给了他很多的关心和帮助，所以他特地把这首曲子命名为《同伴进行曲》以表达对同伴的感激之情。这首吹奏乐是用管乐器演奏的进行曲。
6、认识西洋铜管乐器
? ?铜管乐器
大号（课件）
小号（课件）?
木管乐器
? 长笛
单簧管（课件）又称黑管。
师:木管乐器的音色感觉比较明亮，负责乐队中的高音部分。铜管乐器声音低沉，在乐队中负责低音部分。
【设计意图：先让学生熟悉各种管乐器的音响效果 ，为下面聆听乐曲的音色排除障碍。】
7、完整聆听作品。（课件）
? 师：下面让我们完整聆听音乐作品，模仿你熟悉的乐器演奏。?
8、教师小军鼓表演。
好，下面谁能来说一说，你刚才都模仿了乐什么乐器？单簧管，长笛，圆号......那么下面同学们往前看，今天老师也给大家带来了一样乐器，看这是什么？生：鼓。出示打击乐器——小军鼓? 师：这是一面小军鼓，在军乐队中可离不开它，下面请同学们欣赏一下。? 教师小军鼓表演。老师的鼓打的好不好？好！那给我点掌声呀！
【设计意图：利用学生们陌生的乐器，来吸引学生们的学习热情。】
? 9、典型节奏（课件）?
师：同学们，你们想学打鼓吗？（生：想）老师这里有鼓点的节奏，
为了方便记忆，我把它编成小儿歌，跟老师来读一读。
? （1）口念儿歌：
? （2）拍腿读儿歌。
? 师：同学们，我们拍腿读好不好。
【设计意图：用大家熟悉的水果把难于理解的抽象的节奏变成儿歌，来激发学生的学习兴趣。】
三、分段聆听乐曲
1、聆听一乐段??（板书一乐段）
???? 师生听音乐画图形谱。?（A1a）共三遍
【设计意图：通过图形谱，学生们可以直观的了解和体验音乐的旋律走向、节奏、节拍、音色等音乐元素。用视觉来代替抽象的声音，不仅节省了老师讲解的时间，也减少了学生的理解难度。】
2、典型节奏在乐曲中出现了几次？
? （生：3次）
3、主题音乐
??????? 师：典型节奏反复出现就是音乐的主题（板书主题音乐）?
4、用动作划图形谱
【设计意图：再次的用动作调动学生的学习兴趣和课堂的气氛。】
? 5、辨别大号音色 ?A1b（共三遍）师画图形谱
6、大号旋律线
? 师：看老师用什么来表示它。跟着老师把这个优美的旋律划一划。再听音乐。
【设计意图：通过课件的展示，让学生们直观的通过听和看的同步进行，很快的就找到了大号的声音，解决了讲解难度。】
? 7、师生模仿大号演奏。（如果让我来演奏大号那应该师什么姿势呢？）
? 8、分组展示：师：这段音乐有2条旋律线，1条是大号，1条是高音铜管乐器像爬楼梯。
【设计意图：合作表演是一节课的高潮部分，能很好的释放学生们的学习热情。】
9、聆听A乐段中的A3乐段
10、聆听二乐段?B（B1+B2）?? 课件?
师：我们的音乐越来越舒缓，平静，温和。请同学们继续往下听。老师板书图形谱。
11、聆听三乐段 课件?
12、引子
?? 师：作品在三段体之前加入了2小节的引子。（板书引子）
? 师：引子简短、有力的。（板书简短、有力的）?
13、曲式结构 ?课件?
师：《同伴进行曲》由引子+三个乐段组成，这就构成了乐曲的复三段曲式结构。好，下面让我们完整的来聆听一遍乐曲，注意听前面的引子，与三个乐段之间的分割。（引子+A(A1+A2+A3)+B(B1+B2)+A）
【设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其积极主动地参与到聆听乐曲中来。】
总结延伸 听辨进行曲
音乐《运动员进行曲》《小夜曲》
课题：人音版第五册第三课欣赏曲《同伴进行曲》
课型：欣赏课
年级：三年
课时：一课时
执教者：
?学情分析：
? 三年级学生对音乐的学习积极性非常高，对音乐的接受能力和表现能力也很有自信。但在技能技巧、音乐知识等方面有待提高，初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感。
教材分析：
?吹奏乐《同伴进行曲》是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
设计理念：
《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
教学目标：
1、知识目标：
（1）聆听《同伴进行曲》初步感受与了解进行曲音乐风格和特点。
（2）听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。
情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。
技能目标： 借助图形谱，进一步熟悉和感受进行曲。
教学重难点：
? 教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题。
?教学难点：主题音乐节奏模打
?教学准备：多媒体课件、小军鼓
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。（片头课件）
师：课件播放《同伴进行曲》音乐片段。
（师生齐步走，挺胸抬头，到指定位置后随老师做拍手、晃头?
师生问好
二、创设情境，激趣引入
1、导言：师：同学们好！老师好！非常高兴能和?x??x?小学X年X班的同学们一起度过愉快的40分钟，希望这节音乐课你们能开心、快乐、有收获！也希望我们的合作愉快，大家有没有信心！（生：有）
???? 2、这首音乐适合表现什么场合呢？（课件）
?（出示图片：睡觉 跳舞 检阅）
? 师：第一幅图，小宝宝在睡觉。第二幅图，小女孩在跳舞。第三幅图，军人在接受检阅。
你认为，我们刚才听到的音乐适合表现什么样的场合？
（生：军人检阅）
?师：为什么不是睡觉和跳舞呢？（生：很豪迈，很有力，很轻松，很高兴）
?3、介绍进行曲及其特点
?? ? 师：进行曲有什么特点呢？
?（课件）师：雄壮刚健的旋律，坚定有力的节奏。
? 4、律动曲：
? 师：好，同学们，请起立，让我们随着音乐动起来，再一次的体会进行曲雄壮刚健的旋律和坚定有力的节奏。
【设计意图：让学生们动起来，真正的参与到音乐中，在调动学生热情的同时，使学生更好地掌握本节课的主要内容。】
? 5、作品分析：
? 这首作品名为《同伴进行曲》属吹奏乐（师板书课题）是由德国人泰克创作的。泰克年轻的时候曾经在部队的军乐队里工作，他的伙伴们给了他很多的关心和帮助，所以他特地把这首曲子命名为《同伴进行曲》以表达对同伴的感激之情。这首吹奏乐是用管乐器演奏的进行曲。
6、认识西洋铜管乐器
? ?铜管乐器
大号（课件）
小号（课件）?
木管乐器
? 长笛
单簧管（课件）又称黑管。
师:木管乐器的音色感觉比较明亮，负责乐队中的高音部分。铜管乐器声音低沉，在乐队中负责低音部分。
【设计意图：先让学生熟悉各种管乐器的音响效果 ，为下面聆听乐曲的音色排除障碍。】
7、完整聆听作品。（课件）
? 师：下面让我们完整聆听音乐作品，模仿你熟悉的乐器演奏。?
8、教师小军鼓表演。
好，下面谁能来说一说，你刚才都模仿了乐什么乐器？单簧管，长笛，圆号......那么下面同学们往前看，今天老师也给大家带来了一样乐器，看这是什么？生：鼓。出示打击乐器——小军鼓? 师：这是一面小军鼓，在军乐队中可离不开它，下面请同学们欣赏一下。? 教师小军鼓表演。老师的鼓打的好不好？好！那给我点掌声呀！
【设计意图：利用学生们陌生的乐器，来吸引学生们的学习热情。】
? 9、典型节奏（课件）?
师：同学们，你们想学打鼓吗？（生：想）老师这里有鼓点的节奏，
为了方便记忆，我把它编成小儿歌，跟老师来读一读。
? （1）口念儿歌：
? （2）拍腿读儿歌。
? 师：同学们，我们拍腿读好不好。
【设计意图：用大家熟悉的水果把难于理解的抽象的节奏变成儿歌，来激发学生的学习兴趣。】
三、分段聆听乐曲
1、聆听一乐段??（板书一乐段）
???? 师生听音乐画图形谱。?（A1a）共三遍
【设计意图：通过图形谱，学生们可以直观的了解和体验音乐的旋律走向、节奏、节拍、音色等音乐元素。用视觉来代替抽象的声音，不仅节省了老师讲解的时间，也减少了学生的理解难度。】
2、典型节奏在乐曲中出现了几次？
? （生：3次）
3、主题音乐
??????? 师：典型节奏反复出现就是音乐的主题（板书主题音乐）?
4、用动作划图形谱
【设计意图：再次的用动作调动学生的学习兴趣和课堂的气氛。】
? 5、辨别大号音色 ?A1b（共三遍）师画图形谱
6、大号旋律线
? 师：看老师用什么来表示它。跟着老师把这个优美的旋律划一划。再听音乐。
【设计意图：通过课件的展示，让学生们直观的通过听和看的同步进行，很快的就找到了大号的声音，解决了讲解难度。】
? 7、师生模仿大号演奏。（如果让我来演奏大号那应该师什么姿势呢？）
? 8、分组展示：师：这段音乐有2条旋律线，1条是大号，1条是高音铜管乐器像爬楼梯。
【设计意图：合作表演是一节课的高潮部分，能很好的释放学生们的学习热情。】
9、聆听A乐段中的A3乐段
10、聆听二乐段?B（B1+B2）?? 课件?
师：我们的音乐越来越舒缓，平静，温和。请同学们继续往下听。老师板书图形谱。
11、聆听三乐段 课件?
12、引子
?? 师：作品在三段体之前加入了2小节的引子。（板书引子）
? 师：引子简短、有力的。（板书简短、有力的）?
13、曲式结构 ?课件?
师：《同伴进行曲》由引子+三个乐段组成，这就构成了乐曲的复三段曲式结构。好，下面让我们完整的来聆听一遍乐曲，注意听前面的引子，与三个乐段之间的分割。（引子+A(A1+A2+A3)+B(B1+B2)+A）
【设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其积极主动地参与到聆听乐曲中来。】
总结延伸 听辨进行曲
音乐《运动员进行曲》《小夜曲》