人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 樱花》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-28 22:06:56 | ||
图片预览
文档简介
《樱花》教学设计
教学目标：
情感态度和价值观：
聆听齐唱歌曲《樱花》与长笛与乐队演奏的《樱花》，感受不同的表现形式所表现的不
同效果。进一步体验大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的乐趣。
2、过程与方法:
运用体验、模仿、合作、探究等方式，使学生在听、唱、演、奏、创中参与多种音乐实践活动，学生感受到不同时代、地域、风格的音乐作品。
3、知识与技能：
借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。学会用口风琴吹奏《樱花》
教学重点：
借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。
教学难点：
吹奏时气息的连贯、指法的合理运用。
教学用具：课件、钢琴、口风琴、三角铁
教学过程：
导入（PPT出示封面）
师拍四拍动作，学生模仿（四四拍强弱规律）
师:同学们欢迎来到音乐世界，请和老师模仿一个动作，继续。
学生做动作，师敲木琴用Lu哼唱旋律。（敲木琴要有前奏和尾声）
3、揭示课题——《樱花》
师：这么好听、优美的旋律知道是什么歌曲吗？对了，这是日本民歌——樱花。（PPT出示课题）樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，满山遍野的樱花，缤纷绚烂。现在请同学们和老师一起去欣赏樱花。（PPT播放樱花飘落视频或图片）师敲木琴演唱歌曲、学生肢体伴奏。
设问：这么美的场景，谁来说说歌曲的情绪和速度是怎样的？
学习新歌
（一）聆听歌曲，感受日本民歌独特的风格。（PPT出示简谱）
师：非常好，缓慢的、抒情的，表现了人们去欣赏樱花时的愉悦心情。吴老师再请你们思考一个问题，歌曲的旋律出现了哪几个音？请看歌谱，仔细聆听。（PPT突出结束音4、7）
师总结：师用木琴敲出346713，这就是典型的日本民间“都节调式”，所以这首樱花具有浓郁的日本民歌风格。再看看结束音大多落在哪个音上？（很好，是4和7,在歌唱中要注意4和7的音准）
（二）学唱歌曲
1、师弹旋律，学生唱简谱
师：下面我们学习歌谱。请看歌谱（PPT展示简谱分好乐节）（简谱要有换气记号）
师：这首歌曲的乐句不明显，吴老师将两个小节分为一个乐节，现在我唱一个乐节，你们学唱。歌唱时气息要连贯，唱好音准。
找出相同的乐节
师：刚才在演唱过程中有没有发现相同的乐节？找一找。（PPT展示相同的乐节，相同色块标注同一乐节、不同色块标注不同乐节）
完整演唱歌谱
师：你们观察的真仔细，这样我们学习起来容易多了，接下来请同学们完整唱歌谱。
师范奏口风琴《樱花》（PPT指法图）
师：刚才我们用优美的嗓音表现了歌曲的旋律，下面我们再用口风琴来演绎，老师先给你们示范，请你们观察老师吹奏时的手型、呼吸的方法。
分小组吹奏《樱花》
师：同学们听得很仔细，谁来说说？
生：老师的手像半圆形、手指是立起来的，手平行于琴键，呼吸很平稳。
师总结：你们观察的真仔细，吹奏时要注意：手型像半圆形，指尖接触琴键、小臂平行于琴键、吸气吐气要均匀。
师：下面请同学们拿出口风琴、和歌谱。给你们4分钟，分小组练习，请小组长有序组织，开始。（PPT出示带有指法的简谱）
小组展示形式：
组长：下面我吹一个乐节，你们吹一个乐节
组长：哪位同学有问题，组长帮忙解决，解决不了请老师帮助。集中点拨：老师在巡视的过程中发现很多同学都出现了手型的问题，注意手成半圆型，手指第一、第二关节突出，不能折指，继续。
组长：接下来我唱，你们完整吹奏，准备，一、二、预备、齐。
小组展示
师：老师发现每个小组都吹的很棒，哪一组给我们展示一下？其他小组认真听，待会点评。（点评：气息再连贯一些就更好听了、速度再平稳些更加完美）
师钢琴伴奏，学生完整吹奏。
师：同学们吹的真好听，吴老师想给你们伴奏，我们合作一遍。
填词歌唱（PPT出示歌谱）
师：同学们的琴声非常的优美，接下来让我们来感受歌词的美，听老师的琴声，一起唱歌词。
同学们刚才我们这种演唱方式叫什么？很好，这种大家同时唱同一个旋律的叫做齐唱。
9、完整演奏、师指挥、一位同学敲木琴、两位同学敲三角铁，两组吹口风琴、其他同学演唱。
师：能看出来大家的心情非常的愉悦，我想请几位小乐手上来和老师一起演绎这首好听得歌曲。
拓展
欣赏长笛与乐队版的樱花，对比两种不同的形式。（PPT出示长笛与乐队《樱花》和欣赏要求）
师：谢谢小乐手们，接下来请欣赏这首民歌改编的器乐曲。听一听歌曲旋律出现几次？每次出现的速度、音区是否一样？（旋律出现四次，发生了两次转调、第一次出现由长笛独奏、第二次出现采用了变奏的手法、第三次出现时有两支长笛在演奏，像在对话。第四次出现时改变了音区，使得歌曲更加丰富）
小结
师：孩子们，今天我们学习了用口风琴吹奏《樱花》，欣赏了齐唱《樱花》和器乐曲演奏的《樱花》，用不同的艺术形式表现了同一首作品。了解了樱花在日本人心中特殊的象征意义，感受了日本音乐的独特风格。美好的音乐是不分民族和国界的，希望孩子们今后能学习更多优秀的音乐作品。今天的课就到这里，让我们在优美的歌声中结束吧。
教学目标：
情感态度和价值观：
聆听齐唱歌曲《樱花》与长笛与乐队演奏的《樱花》，感受不同的表现形式所表现的不
同效果。进一步体验大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的乐趣。
2、过程与方法:
运用体验、模仿、合作、探究等方式，使学生在听、唱、演、奏、创中参与多种音乐实践活动，学生感受到不同时代、地域、风格的音乐作品。
3、知识与技能：
借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。学会用口风琴吹奏《樱花》
教学重点：
借助口风琴学会歌曲旋律，感受日本民歌风格。
教学难点：
吹奏时气息的连贯、指法的合理运用。
教学用具：课件、钢琴、口风琴、三角铁
教学过程：
导入（PPT出示封面）
师拍四拍动作，学生模仿（四四拍强弱规律）
师:同学们欢迎来到音乐世界，请和老师模仿一个动作，继续。
学生做动作，师敲木琴用Lu哼唱旋律。（敲木琴要有前奏和尾声）
3、揭示课题——《樱花》
师：这么好听、优美的旋律知道是什么歌曲吗？对了，这是日本民歌——樱花。（PPT出示课题）樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。每年春天，满山遍野的樱花，缤纷绚烂。现在请同学们和老师一起去欣赏樱花。（PPT播放樱花飘落视频或图片）师敲木琴演唱歌曲、学生肢体伴奏。
设问：这么美的场景，谁来说说歌曲的情绪和速度是怎样的？
学习新歌
（一）聆听歌曲，感受日本民歌独特的风格。（PPT出示简谱）
师：非常好，缓慢的、抒情的，表现了人们去欣赏樱花时的愉悦心情。吴老师再请你们思考一个问题，歌曲的旋律出现了哪几个音？请看歌谱，仔细聆听。（PPT突出结束音4、7）
师总结：师用木琴敲出346713，这就是典型的日本民间“都节调式”，所以这首樱花具有浓郁的日本民歌风格。再看看结束音大多落在哪个音上？（很好，是4和7,在歌唱中要注意4和7的音准）
（二）学唱歌曲
1、师弹旋律，学生唱简谱
师：下面我们学习歌谱。请看歌谱（PPT展示简谱分好乐节）（简谱要有换气记号）
师：这首歌曲的乐句不明显，吴老师将两个小节分为一个乐节，现在我唱一个乐节，你们学唱。歌唱时气息要连贯，唱好音准。
找出相同的乐节
师：刚才在演唱过程中有没有发现相同的乐节？找一找。（PPT展示相同的乐节，相同色块标注同一乐节、不同色块标注不同乐节）
完整演唱歌谱
师：你们观察的真仔细，这样我们学习起来容易多了，接下来请同学们完整唱歌谱。
师范奏口风琴《樱花》（PPT指法图）
师：刚才我们用优美的嗓音表现了歌曲的旋律，下面我们再用口风琴来演绎，老师先给你们示范，请你们观察老师吹奏时的手型、呼吸的方法。
分小组吹奏《樱花》
师：同学们听得很仔细，谁来说说？
生：老师的手像半圆形、手指是立起来的，手平行于琴键，呼吸很平稳。
师总结：你们观察的真仔细，吹奏时要注意：手型像半圆形，指尖接触琴键、小臂平行于琴键、吸气吐气要均匀。
师：下面请同学们拿出口风琴、和歌谱。给你们4分钟，分小组练习，请小组长有序组织，开始。（PPT出示带有指法的简谱）
小组展示形式：
组长：下面我吹一个乐节，你们吹一个乐节
组长：哪位同学有问题，组长帮忙解决，解决不了请老师帮助。集中点拨：老师在巡视的过程中发现很多同学都出现了手型的问题，注意手成半圆型，手指第一、第二关节突出，不能折指，继续。
组长：接下来我唱，你们完整吹奏，准备，一、二、预备、齐。
小组展示
师：老师发现每个小组都吹的很棒，哪一组给我们展示一下？其他小组认真听，待会点评。（点评：气息再连贯一些就更好听了、速度再平稳些更加完美）
师钢琴伴奏，学生完整吹奏。
师：同学们吹的真好听，吴老师想给你们伴奏，我们合作一遍。
填词歌唱（PPT出示歌谱）
师：同学们的琴声非常的优美，接下来让我们来感受歌词的美，听老师的琴声，一起唱歌词。
同学们刚才我们这种演唱方式叫什么？很好，这种大家同时唱同一个旋律的叫做齐唱。
9、完整演奏、师指挥、一位同学敲木琴、两位同学敲三角铁，两组吹口风琴、其他同学演唱。
师：能看出来大家的心情非常的愉悦，我想请几位小乐手上来和老师一起演绎这首好听得歌曲。
拓展
欣赏长笛与乐队版的樱花，对比两种不同的形式。（PPT出示长笛与乐队《樱花》和欣赏要求）
师：谢谢小乐手们，接下来请欣赏这首民歌改编的器乐曲。听一听歌曲旋律出现几次？每次出现的速度、音区是否一样？（旋律出现四次，发生了两次转调、第一次出现由长笛独奏、第二次出现采用了变奏的手法、第三次出现时有两支长笛在演奏，像在对话。第四次出现时改变了音区，使得歌曲更加丰富）
小结
师：孩子们，今天我们学习了用口风琴吹奏《樱花》，欣赏了齐唱《樱花》和器乐曲演奏的《樱花》，用不同的艺术形式表现了同一首作品。了解了樱花在日本人心中特殊的象征意义，感受了日本音乐的独特风格。美好的音乐是不分民族和国界的，希望孩子们今后能学习更多优秀的音乐作品。今天的课就到这里，让我们在优美的歌声中结束吧。