三年级下册美术教案-第11课 门票设计 浙美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第11课 门票设计 浙美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 278.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-28 22:29:23 | ||
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文档简介
章节名称 《门票设计》 计划学时 1课时?
教学目标 本课属于“设计应用”领域；
（1）知识目标：认识门票，欣赏门票。
（2）能力目标：通过学习学生能设计制作门票作品，从而提高学生的动手能力和创新能力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在门票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的大好河山的情怀。
学 ?
习
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目
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标
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描
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述 知识点
编? 号 学习
目标 具???? 体???? 描???? 述???? 语???? 句
门票的外貌特征；
门票的作用；
形式多变的门票。
? 能够了解到门票的主要构成部分；
“未曾进门先识君”；
可以创作出很多艺术作品。? 师问：门票都有哪些组成部分呢？
出示课件、门票实物、门票范图
讲解：活动名称、图形设计、副劵和价值等组成。
生欣赏、了解其中的色彩搭配。
观看课件，欣赏门票。
可以创作出来很多关于门票的艺术作品。
展示课件，老师课堂展示。
项??? 目 内???? 容 解???? 决???? 措???? 施
教学重点 ?了解门票并掌握门票的设计规律及设计方法。 ?
展示精美的课件给学生以详细讲解；
2、展示门票实物给学生以直观感受；
3、展示门票范图给学生以美的欣赏；
?
教学难点 开发学生创新思维能力，能设计出具有个性的门票作品乐趣。 ?1、采取课件展示；
2、教师课堂演示；
3、班级小组活动，互帮互助；
4、活动中，教师巡回指导。?
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教
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学
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媒
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体
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选
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择
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? 知识点
编? 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源
了解门票的外貌特征
设计门票。 观察门票特征、形状及用途，从而使学生可以进行造型表现和情感表达；
PPT课件；
门票实物实物；
门票的外貌特征；
门票的价值；
门票可以变化多端。 F.演绎原理，启发思维 A、设疑——播放——举例 门票是非常重要的，起到了“未曾进门先识君”的作用。
5分钟 网络资源改编
??? ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
板 ?
书
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设
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?门 票 设 计
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活动名称 图形设计 副劵 价值
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过
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程
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结
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构
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设
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计
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了解门票
让学生以研究性学习的方式了解门票的类别、门票的材质和门票的票面内容。
①了解门票的类别，课件呈现各类的门票作品，让学生欣赏和了解门票的八大种类。播放多媒体，学生欣赏门票设计图片，感受各类门票的设计特点，结合典型的门票设计作品，进行作品分析和文化背景介绍，引导学生议论、畅谈感受等积极思维的主体活动，促使学生对门票中蕴含的文化内涵进行探索。
a.博物馆、展览馆、纪念馆
b.园林、公园
c.民俗、古镇
d.展览集会
e.自然风景
f.娱乐演出、节日活动
g.体育竞技类
h.休闲娱乐场所
欣赏完门票图片后，请同学上台做门票的类别归类游戏，以加强巩固对门票类别的认识。
②了解门票的材质，课件呈现各种不同材质的门票作品。欣赏和了解材质丰富的各种门票。
a.普通纸票（是门票中数量最多的，占门票总数的80%以上）
b.明信片票（是现在门票中非常流行的一种，因为它具有实用性）
c.镶嵌硬卡票（是一种有收藏价值的门票）
d.金属票（方便多次使用，现在门票中设计较少）
e.磁卡票（方便多次使用，也是现在门票中非常流行的一种）
f.电子票（知识含量最多的一种）
g塑料票（早期门票中较多，现在较少）
③了解门票的票面内容、为下一步设计门票做好准备，主要内容五大类。
a.名称及介绍
b.票价（要与价值成正比）
c.图片（代表性照片和设计图案）
d.导图（旅游线路图）
e.须知（注意事项，）
通过外国游客到长城旅游，所看到墙砖上的刻字从而引出的一个故事，进行公民文明教育。
教师展示设计制作的门票，增强同学们对内容安排的意识。
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形
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成
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性
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练
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习
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? 知识点
编? 号 学习
目标 练???? 习???? 题???? 目???? 内???? 容
向日葵的外貌
特征；
1、了解门票的外貌特征；
2、变化多端的门票。
1、会进行简单的绘画创作；
2、可以采用多种形式进行门票创作； 设计门票
①门票设计的三要素
a.形式
门票的表现形式，主要是指外形，要充分体现设计的丰富性和独特的审美个性,同时要与设计地方特点相吻合。展示形式独特的门票实物，增强学生的门票直观感受。
b.构图
要求多样统一,正面常安排名称﹑图片和票价,背面安排须知和导图。
c．色彩
色彩要求：丰富变化,和谐统一。通过对门票色彩不同的选择进行分析，突出选择色彩的重要性。
②门票的设计和制作
a．设计要求
1.要充分发挥想象力，设计出造型独特、体现出个性的门票作品
2.在规定时间内完成制作
3.制作的作品要体现门票设计三要素
4.每小组分工合作,体现团队精神
b．学生进行设计制作
课件呈现各种门票设计作品，学生浏览鉴赏，分组制作
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形
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成
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评
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价
? A、评价的方式：
自评：小组代表介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。
互评：学生的作品：每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。
B;评价的内容：
对画面形象的表现、色彩效果、合作是否愉快、是否创意等进行评价。
C：师评：刚刚喊大家上来展示自己的作品，都不愿意上来，老师知道你们还没有完成自己满意的作品。但是，在短短的时间内，大家可以做成这么完整的作品，大家表现的是非常出色的。
教师小结：
老师觉着我们班的同学非常的团结，把集体的智慧和能力结合在一起，可以在一节课的时间拿出这么好的作品，老师感到非常的高兴;希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。
D: 课堂学习的延伸
1.将学生设计的优秀门票在学校橱窗或班级进行展示(附说明文字)。
2.用电脑设计一枚门票，和手工制作的门票进行比较，分析各自的特点。
3.查阅资料，深入了解门票上历史、地理、人文文化等各类知识。
教学目标 本课属于“设计应用”领域；
（1）知识目标：认识门票，欣赏门票。
（2）能力目标：通过学习学生能设计制作门票作品，从而提高学生的动手能力和创新能力。
（3）情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在门票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的大好河山的情怀。
学 ?
习
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目
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描
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述 知识点
编? 号 学习
目标 具???? 体???? 描???? 述???? 语???? 句
门票的外貌特征；
门票的作用；
形式多变的门票。
? 能够了解到门票的主要构成部分；
“未曾进门先识君”；
可以创作出很多艺术作品。? 师问：门票都有哪些组成部分呢？
出示课件、门票实物、门票范图
讲解：活动名称、图形设计、副劵和价值等组成。
生欣赏、了解其中的色彩搭配。
观看课件，欣赏门票。
可以创作出来很多关于门票的艺术作品。
展示课件，老师课堂展示。
项??? 目 内???? 容 解???? 决???? 措???? 施
教学重点 ?了解门票并掌握门票的设计规律及设计方法。 ?
展示精美的课件给学生以详细讲解；
2、展示门票实物给学生以直观感受；
3、展示门票范图给学生以美的欣赏；
?
教学难点 开发学生创新思维能力，能设计出具有个性的门票作品乐趣。 ?1、采取课件展示；
2、教师课堂演示；
3、班级小组活动，互帮互助；
4、活动中，教师巡回指导。?
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编? 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
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来源
了解门票的外貌特征
设计门票。 观察门票特征、形状及用途，从而使学生可以进行造型表现和情感表达；
PPT课件；
门票实物实物；
门票的外貌特征；
门票的价值；
门票可以变化多端。 F.演绎原理，启发思维 A、设疑——播放——举例 门票是非常重要的，起到了“未曾进门先识君”的作用。
5分钟 网络资源改编
??? ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
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活动名称 图形设计 副劵 价值
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了解门票
让学生以研究性学习的方式了解门票的类别、门票的材质和门票的票面内容。
①了解门票的类别，课件呈现各类的门票作品，让学生欣赏和了解门票的八大种类。播放多媒体，学生欣赏门票设计图片，感受各类门票的设计特点，结合典型的门票设计作品，进行作品分析和文化背景介绍，引导学生议论、畅谈感受等积极思维的主体活动，促使学生对门票中蕴含的文化内涵进行探索。
a.博物馆、展览馆、纪念馆
b.园林、公园
c.民俗、古镇
d.展览集会
e.自然风景
f.娱乐演出、节日活动
g.体育竞技类
h.休闲娱乐场所
欣赏完门票图片后，请同学上台做门票的类别归类游戏，以加强巩固对门票类别的认识。
②了解门票的材质，课件呈现各种不同材质的门票作品。欣赏和了解材质丰富的各种门票。
a.普通纸票（是门票中数量最多的，占门票总数的80%以上）
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③了解门票的票面内容、为下一步设计门票做好准备，主要内容五大类。
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b.票价（要与价值成正比）
c.图片（代表性照片和设计图案）
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e.须知（注意事项，）
通过外国游客到长城旅游，所看到墙砖上的刻字从而引出的一个故事，进行公民文明教育。
教师展示设计制作的门票，增强同学们对内容安排的意识。
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向日葵的外貌
特征；
1、了解门票的外貌特征；
2、变化多端的门票。
1、会进行简单的绘画创作；
2、可以采用多种形式进行门票创作； 设计门票
①门票设计的三要素
a.形式
门票的表现形式，主要是指外形，要充分体现设计的丰富性和独特的审美个性,同时要与设计地方特点相吻合。展示形式独特的门票实物，增强学生的门票直观感受。
b.构图
要求多样统一,正面常安排名称﹑图片和票价,背面安排须知和导图。
c．色彩
色彩要求：丰富变化,和谐统一。通过对门票色彩不同的选择进行分析，突出选择色彩的重要性。
②门票的设计和制作
a．设计要求
1.要充分发挥想象力，设计出造型独特、体现出个性的门票作品
2.在规定时间内完成制作
3.制作的作品要体现门票设计三要素
4.每小组分工合作,体现团队精神
b．学生进行设计制作
课件呈现各种门票设计作品，学生浏览鉴赏，分组制作
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评
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价
? A、评价的方式：
自评：小组代表介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。
互评：学生的作品：每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。
B;评价的内容：
对画面形象的表现、色彩效果、合作是否愉快、是否创意等进行评价。
C：师评：刚刚喊大家上来展示自己的作品，都不愿意上来，老师知道你们还没有完成自己满意的作品。但是，在短短的时间内，大家可以做成这么完整的作品，大家表现的是非常出色的。
教师小结：
老师觉着我们班的同学非常的团结，把集体的智慧和能力结合在一起，可以在一节课的时间拿出这么好的作品，老师感到非常的高兴;希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。
D: 课堂学习的延伸
1.将学生设计的优秀门票在学校橱窗或班级进行展示(附说明文字)。
2.用电脑设计一枚门票，和手工制作的门票进行比较，分析各自的特点。
3.查阅资料，深入了解门票上历史、地理、人文文化等各类知识。