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我和
过一天
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导入新课
你认识图片中的人物吗？你能说说与他有关的故事吗？
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导入新课
你认识图片中的人物吗？你能说说与他有关的故事吗？
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阅读课本56页，用自己的话说说这次习作的要求。
明确要求
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1.发挥想象，和喜欢的童话（神话）人物过一天，写一写发生的故事。
2.写完后，听听同学的意见，认真修改、誊抄。
明确要求
要
求
习
作
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如果让你和某个神话（童话）故事中的人物过一天，你会选择谁呢？你为什么选择他？你们会一起去哪里？
写作指导
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主角
配角
地点
你想写的人物
2到3个（动植物都行）
任意地方
1.选定人物、地点
习作指导
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回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物怎样的精神？
写作指导
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盘古：无私奉献、甘愿牺牲、舍己为人
精卫：顽强执着、锲而不舍
普罗米修斯：不畏强暴、为民造福、坚强不屈
写作指导
女娲：舍己为人、不怕牺牲
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我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。
我的发现一
写作指导
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想一想，你写的故事要反映一个怎样的主题？
勤劳善良
谦虚好学
机智勇敢
骄傲使人落后
……
写作指导
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斗胖虎
除狼精
减肥记
连一连
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我的发现二：
故事情节必须符合人物的个性特点。
写作指导
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回忆课文《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》，说一说故事的起因、经过和结果分别是什么？
写作指导
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我的发现三：
写作指导
故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。
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你最想和故事中的哪个人物过一天？
你们会一起去哪里？
会做些什么？
会发生什么故事呢？
创编故事
组内讲故事
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自由创作故事
创编故事
简要介绍人物特点（拟人化）
详细介绍故事（起因、经过、结果）
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习作评改
1.同桌之间，互相读一读习作，说说自己的建议。
2.根据同桌的建议修改自己的习作。
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习作评改
同学们，来分享一下我们的故事吧！
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请同学们规范书写，用优美的汉字编写动人的故事。
请把你的习作认真誊抄到习作本上！
作品誊抄
0(共15张PPT)
习作
我和
过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
我想和孙悟空去打妖怪，还想去龙宫看看。
习作内容
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
习作指导
1.在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
开头以环境描写进入神话显得自然
例文点评
进入白雪公主的世界。
我和白雪公主过一天
忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇
与白雪公主的相识
后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。“呀！周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切地说，好像我们早就认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。
“怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚
突出白雪公主的善良
与白雪公主发生的事。
礼举行完了。白雪公主把我拉到了她的房间，问：“是不是有什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！”
“麻烦你……让我数学考100分吧！”我不好意思地说。
“嗯——”她想了一会儿，说：“那必须弄明白，你是不会做，还是粗心？”
“我总是不由自主地粗心，一粗心就考不好。不是错这就是错那。”我的脸羞得通红。
“这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？”
“太好了！”
白雪公主善良，助人为乐。
在白雪公主的帮助下，我考了100分。
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。”直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每次都考100分。
但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
回到现实
结尾起到了画龙点睛的作用。
哦！妈妈在喊我起床呢！原来是一场梦啊！
白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分；但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个人。(共20张PPT)
习作：我和____过一天
白雪公主
叮
当
猫
葫芦娃
孙悟空
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、善良温柔，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
习作要求
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
示例一：我最崇拜的是脚踩风火轮、手拿火尖枪的小哪吒。他神通广大，法力无边，英勇善战，驱妖灭怪斩魔王，是顶天立地的英雄。
示例二：我最喜欢的是带领家人，誓要搬走大山的愚公。他不畏困难，矢志不渝，寒来暑往，搬山不止。他身上那种持之以恒、坚持不懈的精神，让我深受感动。
说一说你最喜欢的人物。
观察课本中的插图，充分发挥想象。
习作指导
1.
确定人物，把题目补充完整。选择你看过的或听过的故事中的某一位人物，是你所熟悉并喜欢的，对他（她）的性格特征比较了解。
2.展开想象，构思故事情节。故事情节最好能体现出人物本身的性格特点，如神笔马良的机智善良、孙悟空的爱憎分明等。
3.编写的过程中，要注意故事的完整性，不要前后矛盾，故事情节要尽量生动、有趣，能吸引人。
习作修改
我和孙悟空过一天
星期天，我正在家里做作业，忽然听见有人在背后叫我，我回头一看，原来是齐天大圣——孙悟空。①我想：大圣大驾光临，一定是有什么喜事。想到这里，我连忙端来水蜜桃、瓜子、杏仁、美国青豆，还有一大瓶可口可乐，热情地招待他，并打开电视机，选了一部片子播放给他看。
①开篇将故事的时间、地点、人物交代得清楚、明了。
范文点评
在一旁津津有味地吃水蜜桃的孙悟空突然瞪大了他那双火眼金睛，好奇地问我：“这是什么‘法宝’，怎么把人装到‘箱子’里面去的？而且还是好几个人呢，比俺老孙还厉害啊！”②我被他好奇的样子逗乐了，笑着回答：“这不是什么‘法宝’，而是现代人家里必备的电视机呀！”孙悟空听了惊讶地说：“现代科学技术这么发达了呀，天上都有点落伍了。你们人
②神态、语言描写，写出了孙悟空看到电视时的吃惊、难以置信。
③转换地点，进一步写自己和孙悟空在一起时的趣事。
间也快过年了，为了感谢你对我如此盛情的款待，干脆我给你变几只动物玩玩，好吗？”我连忙拍手称快。说变就变，他马上把自己变成了鱼、狮子、狗熊、老虎等动物。我高兴得合不拢嘴，快活地和这些小动物嬉戏玩耍起来！玩了好一会儿，我决定带着孙悟空去大街上。③
眼前的一切更是让他应接不暇，任何事物对他来说都是那么新鲜。他东瞧瞧，
西望望，突然看见一位先生在玩手机，就凑过去好奇地问：“你是不是做官的，手里时刻拿着个‘惊堂木’。”“不！不！不！这不是‘惊堂木’，是现代人通讯必不可少的手机。你身为齐天大圣，怎么连这玩意儿都不知道呢？”那位先生一脸疑惑地问道。孙悟空的脸一下子变得比水蜜桃还要红，急忙让我带他回家了。
回到家，我打开空调，孙悟空好奇地问：“此‘汉白玉石碑’是什么玩意儿？”我哭笑不得地回答道：“这是空调，在冬天可以使房间变暖，在夏天可以使房间变凉。”刚回答完，孙悟空就轻轻感叹道：“真是人定胜仙啊！”他还问我有什么办法可以让他能快速地了解现代科技，我漫不经心地回答：“上网。”“什么？‘上网’？那我不就成
了网中之鱼了吗？”④我摇摇头，无可奈何地说：“这个网不是渔网，而是能让你快速了解现代科学技术的一条捷径，叫‘因——特——网’，你有什么不知道的都能在网上找到。”孙悟空接着又问：“那因特网在哪儿啊？”“电脑里呗！”我答道。说着我过去打开电脑给他看，网上的内容应有尽有，让他看得眼花缭乱。突然，他把脑门一拍，说：
④孙悟空不知空调和“网”为何物，从侧面突出了现代科技的神奇。
“我要给我的猴子猴孙们看看，让他们也开开眼界。”说完便抱起电脑，一个筋斗翻回花果山去了，真是把我急得抓耳挠腮。⑤
不知道花果山的猴子猴孙们看了电脑会有什么反应，真希望他们也能享受到现代科技带来的种种便利。说不定下次和孙悟空见面时，他也能和我一起分享他们那儿的高科技产品呢！
⑤对“我”的神情描写也很逼真，“抓耳挠腮”一般用来描写猴子的动作，用在“我”身上，可见“我”也受了孙悟空的影响。
习作内容虽然较多，但都围绕一个点，那就是孙悟空眼中的现代科技。作者抓住孙悟空面对现代各种高科技产品时的反应，写出了他的惊奇，突出了现代科技发展速度之快。本文描写生动，重点突出，想象合理，是想象作文中的典范，值得我们借鉴。
技巧总结
（1）要大胆想象。
（2）想象要合理。
（3）想象的内容要具体。
想象作文怎么写？
