人教版语文高中必修三 《林黛玉进贾府》说课课件 (共29张)
文档属性
| 名称 | 人教版语文高中必修三 《林黛玉进贾府》说课课件 (共29张) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 280.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-09-29 12:54:56 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
末世英雄王熙凤
说
课
流
程
教材解读
教学设计
学情分析
课堂预测
教学大纲对这部分的要求是着重培养学生欣赏文学作品的能力，并由此使学生学会学习，这在高中阶段的培养过程中处于承上启下的关键环节，地位非常重要。
本单元是中国古代小说单元，所选四篇文章均具有很高的思想和艺术性，这一单元的鉴赏重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。
《林黛玉进贾府》是经典名篇，又安排在本单元的第一课，是讲读课文，而王熙凤是这篇课文里刻画最鲜明生动的形象。为更全面了解这一人物。我拓展到读本《王熙凤协理宁国府》这一经典名段。
教材简介
分析王熙凤的性格特点
学习欣赏人物形象的方法
提高学生对人物作出初步鉴赏评价的能力
教
学
重
点
教
学
难
点
教
学
课
时
一课时
教法阐述
1、点拨法——教给一定方法和规律
2、讨论法——积极参与，自主探究
学法指导
1、注意学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。
2、鼓励学生一方面以本为本，一方面拓展延伸，全面掌握。
教
学
过
程
导入新课
方法点拨
学生实践
教师小结
导入新课
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”天才艺术家曹雪芹先生耗尽毕生心血创造了《红楼梦》这一文学史上不朽的丰碑，成就了文学艺术画廊光彩夺目的群芳谱，今天我们就从文学角度，尝试着用欣赏人物形象的一般方法，去解读曹雪芹用丹青妙手为我们绘制的末世英雄王熙凤。
欣赏人物形象的方法
1、抓关键词——品味人物性格的底蕴
2、品重点句——领悟人物语言言外之意
塑造人物形象的手法
肖像描写
语言描写
行动描写
侧面描写
方法点拨
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非
喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之
病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣
花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干
多一窍，病如西子胜三分。
示例
清、秀
含情脉脉
多愁善感、体弱多病
聪慧
学生实践
任务一
分角色朗读《林黛玉进贾府》5、6两段。
其他同学分为4组，用刚才学到的方法，分别从写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人四个层次划出关键词或重点句并分析王熙凤的性格特点。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
位高受宠,泼辣外向
凤姐出场
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
刁钻
凤姐肖像
俗气
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
见黛玉
能言善辩,八面玲珑
熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
回王夫人
精明能干
管理才能
请她协理
行动描写
整理头绪
心理描写
就职演说
语言描写
惩罚下人
语言、行动描写
任务二
学生实践
要求：划出最能表现王熙凤管理才能的关键词、重点句，并加以分析。
请她协理
闻人报：“大爷进来了。”唬的众婆娘唿的一声，往后藏之不迭，独凤姐款款站了起来。
举止从容、应付自如
整理头绪
这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西，第二件，事无专执，临期推委，第三件，需用过费，滥支冒领，第四件，任无大小，苦乐不均，第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗，不知凤姐如何处治。
头脑清楚、心中有数
就职演说
只听凤姐与来升媳妇道:“既托了我,我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿,由着你们去。再不要说你们‘这府里原是这样’的话,如今可要依着我行,错我半点儿,管不得谁是有脸的,谁是没脸的,一例现清白处理。”
言语犀利、措辞强硬
惩罚下人
凤姐便说道：“明儿他也睡迷了,后儿我也睡迷了,将来都没了人了。本来要饶你,只是我头?一次宽了,下次人就难管,不如现开发的好。”登时放下脸来,喝命:“带出去,打二十板子!”一面又掷下宁国府对牌:“出去说与来升,革他一月银米!”
说一不二、办事果决
学生实践
任务三
这样一个聪明能干的当家主妇,为何最终也不免悲剧的命运?王熙凤悲剧的根源是什么?
教师总结
王熙凤的悲剧不仅是个人的悲剧,更是时代、社会的悲剧。她所生活的时代正是男尊女卑、尔虞我诈的封建末世，在这样一个权利、财富、人情错综复杂的社会，再怎么胜过男子的女人也终归是女子，是生来就要成为封建礼教殉葬品的。因而我想，王熙凤这脂粉堆里的末世英雄如果能生活在今天，一定能凭着自己的美貌与智慧，依靠自己的机智与才干成为广阔天宇中最为璀璨的明星。
小结
１、体味了曹雪芹语言的魅力
２、结识了一位精明能干的当家人---王熙凤
３、学习了欣赏人物形象的一般方法
作
业
建议同学们课下读<<红楼梦>>
凡鸟偏从末世来
都知爱慕此生才
一从二令三人木
哭向金陵事事哀
管理才能
请她协理
整理头绪
就职演说
惩罚下人
聪明能干的当家主妇
协理宁国府
举止从容
头脑清楚
言语犀利
办事果决
明确目标
1、了解王熙凤的性格特点;
2、学习欣赏人物形象的方法;
3、认识我国封建社会的腐朽性。
位高受宠
虚伪泼辣
机变狡黠
八面玲珑
能言善辩
精明能干
末世英雄王熙凤
说
课
流
程
教材解读
教学设计
学情分析
课堂预测
教学大纲对这部分的要求是着重培养学生欣赏文学作品的能力，并由此使学生学会学习，这在高中阶段的培养过程中处于承上启下的关键环节，地位非常重要。
本单元是中国古代小说单元，所选四篇文章均具有很高的思想和艺术性，这一单元的鉴赏重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。
《林黛玉进贾府》是经典名篇，又安排在本单元的第一课，是讲读课文，而王熙凤是这篇课文里刻画最鲜明生动的形象。为更全面了解这一人物。我拓展到读本《王熙凤协理宁国府》这一经典名段。
教材简介
分析王熙凤的性格特点
学习欣赏人物形象的方法
提高学生对人物作出初步鉴赏评价的能力
教
学
重
点
教
学
难
点
教
学
课
时
一课时
教法阐述
1、点拨法——教给一定方法和规律
2、讨论法——积极参与，自主探究
学法指导
1、注意学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。
2、鼓励学生一方面以本为本，一方面拓展延伸，全面掌握。
教
学
过
程
导入新课
方法点拨
学生实践
教师小结
导入新课
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”天才艺术家曹雪芹先生耗尽毕生心血创造了《红楼梦》这一文学史上不朽的丰碑，成就了文学艺术画廊光彩夺目的群芳谱，今天我们就从文学角度，尝试着用欣赏人物形象的一般方法，去解读曹雪芹用丹青妙手为我们绘制的末世英雄王熙凤。
欣赏人物形象的方法
1、抓关键词——品味人物性格的底蕴
2、品重点句——领悟人物语言言外之意
塑造人物形象的手法
肖像描写
语言描写
行动描写
侧面描写
方法点拨
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非
喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之
病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣
花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干
多一窍，病如西子胜三分。
示例
清、秀
含情脉脉
多愁善感、体弱多病
聪慧
学生实践
任务一
分角色朗读《林黛玉进贾府》5、6两段。
其他同学分为4组，用刚才学到的方法，分别从写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人四个层次划出关键词或重点句并分析王熙凤的性格特点。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
位高受宠,泼辣外向
凤姐出场
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
刁钻
凤姐肖像
俗气
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”
见黛玉
能言善辩,八面玲珑
熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
回王夫人
精明能干
管理才能
请她协理
行动描写
整理头绪
心理描写
就职演说
语言描写
惩罚下人
语言、行动描写
任务二
学生实践
要求：划出最能表现王熙凤管理才能的关键词、重点句，并加以分析。
请她协理
闻人报：“大爷进来了。”唬的众婆娘唿的一声，往后藏之不迭，独凤姐款款站了起来。
举止从容、应付自如
整理头绪
这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西，第二件，事无专执，临期推委，第三件，需用过费，滥支冒领，第四件，任无大小，苦乐不均，第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗，不知凤姐如何处治。
头脑清楚、心中有数
就职演说
只听凤姐与来升媳妇道:“既托了我,我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿,由着你们去。再不要说你们‘这府里原是这样’的话,如今可要依着我行,错我半点儿,管不得谁是有脸的,谁是没脸的,一例现清白处理。”
言语犀利、措辞强硬
惩罚下人
凤姐便说道：“明儿他也睡迷了,后儿我也睡迷了,将来都没了人了。本来要饶你,只是我头?一次宽了,下次人就难管,不如现开发的好。”登时放下脸来,喝命:“带出去,打二十板子!”一面又掷下宁国府对牌:“出去说与来升,革他一月银米!”
说一不二、办事果决
学生实践
任务三
这样一个聪明能干的当家主妇,为何最终也不免悲剧的命运?王熙凤悲剧的根源是什么?
教师总结
王熙凤的悲剧不仅是个人的悲剧,更是时代、社会的悲剧。她所生活的时代正是男尊女卑、尔虞我诈的封建末世，在这样一个权利、财富、人情错综复杂的社会，再怎么胜过男子的女人也终归是女子，是生来就要成为封建礼教殉葬品的。因而我想，王熙凤这脂粉堆里的末世英雄如果能生活在今天，一定能凭着自己的美貌与智慧，依靠自己的机智与才干成为广阔天宇中最为璀璨的明星。
小结
１、体味了曹雪芹语言的魅力
２、结识了一位精明能干的当家人---王熙凤
３、学习了欣赏人物形象的一般方法
作
业
建议同学们课下读<<红楼梦>>
凡鸟偏从末世来
都知爱慕此生才
一从二令三人木
哭向金陵事事哀
管理才能
请她协理
整理头绪
就职演说
惩罚下人
聪明能干的当家主妇
协理宁国府
举止从容
头脑清楚
言语犀利
办事果决
明确目标
1、了解王熙凤的性格特点;
2、学习欣赏人物形象的方法;
3、认识我国封建社会的腐朽性。
位高受宠
虚伪泼辣
机变狡黠
八面玲珑
能言善辩
精明能干