千米的认识
教学内容：上海市九年义务教育课本数学三年级第一学期P49.
教学目标：
1.学生在具体的生活情境中认识长度单位千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米，并能进行千米、米之间的换算。
2.利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，学生进一步学会估算和分析问题。
3.通过
“千米”在生活中的应用，学生感受数学与实际生活的密切联系，并运用所学知识解决问题。
教学重点：认识长度单位千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米，并能进行千米、米之间的换算。
教学难点：初步建立1千米的长度概念。
教学准备：PPT
学习过程：
一、复习引入：
1、提问：同学们，谁来说说我们已经学过哪些长度单位？（米、厘米、毫米）
2、你能说说他们之间的进率是多少吗？
1米=（
）厘米
1厘米=（
）毫米
3、做一做：在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
（1）钢笔的长度是15（ ）。
（2）旗杆的高度是12（ ）。
（3）有一项田径比赛是200（ ）赛跑。
（4）学校到海上桃花源的路程约是40（
）。
4、揭示课题：今天我们要学习一个长度单位的新朋友：千米（板书）
二、建立千米的长度概念：
1、你在哪些地方见过或听过千米？
2、那么“千米”是用来干什么的呢（或者说“千米”有什么用）?
在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。
3、1千米
到底有多长呢？
1千米=1000米
（板书）
学校操场跑道一圈为200米，进一步让学生感受1000米到底有多长。
4、你们知道从学校门口到什么地方是1千米吗？
5、观看视频，进一步体验1千米有多长。
同学们，你们现在知道1千米有多长了吗？
下面老师就要考考你们了。
6、单位换算：
（1）3千米＝（
）米，你是怎么想的？
（2）5000米＝（
）千米，你是怎么想的？
三、大显身手
1、填空：
2km=(2000
?
?)m
5km=(5000
?
?)m?
11km=(11000
)m
?
4000m=(4
?
)km?
6000m=(6)km
?28000m=(
28
?)km?
8km
+
1km=(9000
?
?
)m?
12km-6km=(
6000
?
)m?
5000m-2km=（3000）m
2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
3、陆老师家离学校大约有8千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？
四、拓展练习（帮小胖改错）
小胖的日记??????????????
今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到小丁丁，小丁丁问：“小胖，上哪儿去？”我说：“去恒生广场。”
小丁丁说：“恒生广场离这里很近，才2米呀！
五、总结
今天你有什么收获？
板书：
千米的认识
（公里）
1千米=1000米
1km=1000m千米的认识
教学目标：
通过具体情境直观认识千米。通过实践活动及生活经验，形成对“千米”的量感。借助数射线直观感知千米与米的关系，尝试用多种方法来表示路程，并自主探究千米与米之间的换算方法。
通过小组活动，培养思维的灵活性。
3、通过交流、汇报感受数学与实际生活的密切联系，体验数学方法的多样性。
教学重点：
掌握千米与米之间的换算方法。
教学难点：
灵活运用所学知识解决实际问题。
教具准备：
PPT课件、练习纸
教学过程：
导入
大家看，这是谁？
当大家都关注110米栏的时候，你们知道吗？其实在田径比赛上还有很多其他精彩的比赛。比如像100米，200米，400米这样的短距离比赛就非常激烈，像800米，1500米，2000米的中距离比赛也得到了大家的喜爱，路程再长点的还有像3000米，5000米，甚至10000米的比赛。别看10009米距离已经很长了，但它还不是最长的比赛，在跑步比赛中最长的比赛叫做马拉松，马拉松被称作是一项挑战人类极限的运动，总的路程约为42（
），谁知道该怎么填单位吗？
探究环节
揭题：今天这节课我们就一起来认识千米。
想一想米可以写作m，千米可以写作？
1km表示？千米与米之间有什么关系呢？
让我们带着这些知识回到比赛场上。现在我们所看到的外面红色一圈跑道是专门用来跑步的跑道，想这样一段是100米。如果要跑1000米需要跑这样的几段，为什么？
一起在数射线上找找答案，1千米就是（
）个100米。
回到跑道上，我们已经知道这样一段是100米，有谁知道整个一圈跑道是多少距离？像这样跑1千米需要几圈？
其实，除了田径比赛场上我们可以看到千米这个单位以外，在生活中我们还有很多地方可以发现千米这个单位。
举例说明
小结：表示较长的路线可以用千米作单位。
一起读一读
连一连：
这里有一些日常常见的出行方式，应该怎么连呢？为什么
我们看，这是什么？
每一辆出租车上都有这么一张红色小贴纸，在这张贴纸上你能找到一个新的长度单位吗？
公里与米之间有什么关系呢？
就像大家所说的1公里就是1千米，3公里就是？你是怎么想的
下面我们就一起来练一练：
2km=(
)m
5km=(
)m
11km=(
)m
4000m=(
)km
6000m=(
)km
28000m=(
）km
12km-6km=(
)m
5000m-2km=(
)m
三、练习环节
我们已经掌握了千米与米之间的单位换算方法，它可以帮助我们解决一些生活中的实际问题。
小胖一家开车出去自助游，他们从甲地到乙地开了8千米，从乙地到丙地开了1千米，他们从甲地到丙地一共开了多少米？
今天我们认识了长度单位千米，知道了1km=1000m,下面让我们带着这些知识帮小亚解决些问题。
今天小亚准备自己回家，她走了这样一条路线，一共多少米，用今天的知识换算就是多少千米？
你能帮助小亚找出其余的线路吗？
四人一小组在练习纸上找一找算一算其余的路线。
在大家的帮助下，你们知道一共帮助小亚找出了几条线路吗？
四、小结
今天你有什么收获？
五、布置作业
回家作业完成练习册42~43页。千米的认识
教学目标：
1、认识长度单位千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。
2、体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。
3、通过讨论、交流感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点：
形成对“千米”的量感。
2、认识千米；知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。
教学难点：
千米与米之间的换算
教具准备：
PPT课件、练习纸
教学过程：
复习引入
1、用手势大约描述1毫米、1厘米、1米分别是多少。回顾学习过的长度单位。
2、填入合适的单位：
①铅笔长约18（
）。
②一根跳绳长约2（
）。
③从上海到北京的铁路长约1458（
）。
探究新知
出示运动场图：引出1千米=1000米；1Km=1000m；千米就是10个100米。
2、思考：运动场一圈是400米，跑（
）是1千米。
3、生活中的千米：①路牌上的千米
②汽车仪表盘上的千米
③从上海到成都的铁路长约2063千米。④浦东国际机场距离虹桥机场约60千米。
练习：填写合适的单位
（1）从上海到北京的铁路长约1458（
）。
（2）教室长约8（
）。
（3）沪嘉高速公路全长16（
???）。
（4）篮球队队员的平均身高为2（????）。
4、1千米就是1公里。
千米与米之间的换算。
练一练
2km=（
）m
11km=(
)m
4000m=（
）km
28000m=(
)km
12km-6km=(
)m
5000m-2km=(
)m
三、巩固练习
1、判断对错
（1）学校操场长250千米。
（
）
（2）卢浦大桥总长3900千米。
（?）
（3）2千米也就是2公里。
（
）
（4）50千米和5000米同样长。
（
）
四、探究提高
1、连一连：出行方式和合适的每小时行的路程连接。
步行每小时约行4千米。
骑自行车每小时约行16千米
公交车每小时约行60千米
飞机每小时约行800千米
讨论：在半小时内从清源小学到世博家园小学，应选择哪种合适的出行方式？
五、总结
今天你有什么收获？
板书
千米的认识
1千米=1000米
1km=1000m
1公里就是1千米
