2019年人教版九年级上册 微课教案 第16章第4节《变阻器》

变阻器微课教案
一、设计理念
本节课《变阻器》是初中物理电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。它在电学实验占重要地位，本微课通过全面展示滑动变阻器，帮助学生了解清楚滑动变阻器结构，并能正确使用滑动变阻器，为今后的学习，特别是做电学实验做好必要的准备。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
2．会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
（二）过程和方法
通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
（三）情感态度与价值观
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
教学重点：滑动变阻器的使用方法。
教学难点：会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
三、教学过程
【导入部分】
通过生活中常见的用电器引入新课，让学生对变阻器有个感性认识。
1．台灯调光器可调节灯泡的亮度。
2．用音量开关可调节电视机、音响等音量。
3．用变速开关可调节电扇的转速，你知道灯光的亮暗、声音的强弱等是怎么控制的吗？
【微课教学部分】
新课导入之后让学生猜测是什么起了作用？
从而引入今天的课题变阻器接下来主要讲述滑动变阻器原理构造如何接线以及作用
1．变阻器原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。
变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。
2．结构：
①接触器：有金属滑片P
②金属棒：棒上套有可以滑动的接触器
③支架
④瓷筒
⑤线圈：表面涂有绝缘漆的电阻较大的合金线绕成的线圈，A、B、C、D是四个接线柱。
3．结构示意图：
变阻器在电路图中的符号：，电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？
教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。
4．要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱。
要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上。请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上。引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法。
滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关。如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮。如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动。
5．滑动变阻器的作用
（1）保护电路——滑动变阻器在实验电路中通常有此共性。
滑动变阻器要串联接入所要控制的电路中，闭合电路开关前，必须将将滑片移到阻值最大位置，电阻最大，电流才最小，才能起到保护电路的作用。
（2）变阻、限流、分压——滑动变阻器在电路中通常有这几方面作用，但不同的电路利用的侧重点不同。
【练习】
1．滑动变阻器是通过什么来改变电阻的（
）
A．电阻丝的长度
B．电阻丝的材料
C．电阻丝的横截面积
D．连入电路的电阻丝的长度
2．在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片P向右端滑动时灯逐渐变暗，则下列接法正确的是（
）
A．M接C，N接B
B．M接A，N接B
C．M接C，N接D
D．M接A，N接D
3．用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
（1）实验室中有一铭牌上标有“20Ω，2A”字样的滑动变阻器，如图甲所示。若要把它其中的两个接线柱连接到电路中去，共有______种接法；“20Ω”指的是_____________接线柱间的电阻值，“2A”指的是_______________________。
（2）现再给电源、小灯泡、开关各一个，导线若干，请在图乙中用笔画线代替导线连接电路，要求滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗。
（3）如果你还想知道电路中电流值的改变情况，需在电路中再______联一个电流表，并增加__________根导线。
答案：
1．D
2．A
3．（1）3
A、B
滑动变阻器允许通过的最大电流为2A
（2）连线如图所示
（3）串
一
四、教学反思
本节课总体来讲学生还是比较好理解，但是由于电阻比较抽象，所以要将变阻器和生活中的实例结合起来的话学生才更好理解。在今后的教学过程中应注重这方面的学习。