第二章陆地和海洋>海陆的变迁

海陆的变迁（三）
●○教学目标
知识目标：
①知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。
②通过板块运动及产生的一系列后果的探究过程，培养学生的探究学习的方法及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
③初步形成探究，求真求实的精神，激发学生学习地理的兴趣。
●○重点、难点
火山、地震的分布与板块运动的关系。
●○教学准备
若干图片、文字材料、胶皮底塑料瓶若干，水，薄泡沫板若干。
●○课时安排
1课时。
●○教学设计
三、板块的运动
1．两大地震带：阿尔卑斯山—喜马拉雅山地震带；环太平洋地震带
师：出示世界地图，分别演示有关日本的地震、印度尼西亚的火山、美国的圣海伦斯火山、智利的火山文字或图片资料。
师：我们刚才领略了几个国家著名的火山地震情况，这些国家分布在哪儿？
生：太平洋沿岸。
师：依次演示意大利的埃特纳火山、维苏维火山、庞培城，阿富汗及印度的地震的文字或图片资料。
师：这几个国家的分布又有什么特点？
生：阿尔卑斯山—喜马拉雅山一带。
师：为什么地震、火山多分布在环太平洋沿岸和地中海、阿尔卑斯山—喜马拉雅山一带？
世界地图采用的是教材中图2.19，只用底图，加上喜马拉雅山、阿尔卑斯山及四大洋的名称。
每个国家闪烁几次。
2．六大板块
师：出示六大板块图。
生：它们位于板块的交界处。
师：哪些板块交界处？
生：太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、印度洋板块。
生：亚欧板块与印度板块、非洲板块。
师：为什么在板块交界处多火山地震？
师：做个小实验，四人一组，一只塑料瓶上漂浮2～3块薄泡沫板，挤压底部，发现什么现象？受到什么启示？
生：四人一组，做实验、讨论。
师：巡回指导，了解情况。
生：四人做实验，讨论启示。 生：1．板块内部结实，板块交界处不结实，不稳定。
2．火山、地震集中于板块交界处。
师：火山、地震会给人们带来什么影响？
生：1．山崩地裂；
2．房屋倒塌；
3．桥梁断裂：
4．形成湖泊、温泉，旅游，疗养。
师：人们可上天揽月，邀游太空，却不能入地三尺，研究究竟，那么，如何预报地震、火山？
生：民间总结的震前预兆知识；
生：仪器测量；
生：现代仪器的使用；
师：演示各种仪器。
师：随着科技的发展，将会有更先进的仪器为人类造福。
图上标明两大山系及红海的位置，箭头最好是活动的。
3．两大山系：
阿尔卑斯山—喜马拉雅山系；科迪勒拉山系
师：出示有关阿尔卑斯山、喜马拉雅山、科迪勒拉山的有关图片、文字材料。
师：阿尔卑斯山、喜马拉雅山如此年轻雄伟，科迪勒拉山系如此狭长，它们是怎么形成的？
师：用两手挤压两本厚书，会发生什么现象？再挤压一本书，会发生什么现象？
生：1．两书交界处隆起；2两书交界处凹陷；3．一本书也会发生隆起和凹陷。
师：板块受挤压会怎样？
生：形成山地、洼地、海沟或其他。
师：出示六大板块示意图，小组讨论：根据图中箭头表示，试着用板块运动分析阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系、红海的形成原因。
最好是动画，形象、直观。
生：分组讨论
师：巡回了解讨论情况。
生：阿尔卑斯山—喜马拉雅山系是亚欧板块与非洲板块、印度洋板块相对运动、相互挤压形成的。
生：科迪勒拉山系是太平洋板块与美洲板块，美洲板块与南极洲板块相互挤压形成的。
生：红海是非洲板块与印度洋板块相反运动形成的。
师：演示喜马拉雅山和红海的形成过程图。
师：正是地壳板块的张裂运动和碰撞挤压运动，才使地球表面形成千奇百怪的不同形态。
师：千奇百怪的形态是不是自古以来就是这样的？有什么证据？
生：不是的，喜马拉雅山在不断长高；红海在不断扩大；地中海在不断缩小。
师：这是为什么？
生：地壳板块在不停地运动着。
师：是的，20世纪60年代，地理科学家研究表明，地球表面并不是由一整块，而是由六大板块拼合而成的，而且，板块是运动的，由板块运动引发了大陆漂移，形成今天这样的地表形态。
师：通过本节的学习，你有什么感想？
生：（略）