《哺乳动物》教学设计
1、
教学目标:
知识目标:概述哺乳动物的主要特征;
举例说明哺乳动物与人类的关系。
能力目标:通过对教材信息的阅读分析,发展学生对信息进行整理、归纳的能力。
情感目标:通过对哺乳动物与人类关系的学习,养成爱护动物,自觉维护生态平衡的意识和习惯。
2、
教学重点:哺乳动物的主要特征
3、
教学难点:通过对哺乳动物与人类关系的学习,达成爱护动物,自觉维
护生态平衡的
意识和习惯的情感目标。
4、
教学方法:讲授法、讨论法
5、
学习方法:带着问题进行自主学习、小组讨论,积极观察和思考。
6、
教学过程:
(1)、教师以课件展示小狗吃奶图片,引发学生识图思考
(二)、导入新课:教师展示图片野马、象、蝙蝠和鲸的图片,
提问1:这些动物属于哪一个动物类群?
学生思考回答:哺乳动物
提问2:他们的形态各异。生活环境差异也很大,为什么都属于哺乳动物呢?
下面我们开始学习这些哺乳动物有哪些不同于其他动物的特征。
(3)、自主学习:学生各自阅读教材P36—37哺乳动物的主要特征,
1、哺乳动物的体表有什么特征?什么作用?
学生思考回答:体表被毛,有保温的作用。
教师讲解:哺乳动物是恒温动物。
2、哺乳动物与爬行动物的生殖方式和哺育后代的方式有何不同?
学生结合课本及多媒体图片思考回答;胎生、哺乳。
提问;为什么说胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率?
(胎生比卵生提高了后代的出生存活率,哺乳则在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题。因此,胎生和哺乳提高了后代的存活率。)
3、小组合作:完成教材P37的观察与思考。
(哺乳动物牙齿的分化)
同学针对问题进行小组讨论,教师巡视收集学生讨论的情况。
学生展示自学和讨论的成果,教师作点评和补充讲解:
4、哺乳动物还有哪些特征使得它们能很好的适应复杂多变的陆地环境?
(高度发达的神经系统和感觉器官)
5、总结哺乳动物的特征。
6、哺乳动物特征的应用小活动。
(四)、教师展示哺乳动物与人类生活的图片,引导学生归纳总结出哺乳动物与人类生活的关系:
1、是人类食物中动物蛋白的重要来源;
2、维持生态系统的稳定;
3、是人类得力的助手;
4、危害人类生活,比如传播疾病。
(五)、知识小结:
1、总结:哺乳动物的主要特征及其与人类的关系;
2、通过技能训练概括动物的共同特征。
(八)、巩固练习
课内:PPT课堂练习。
课外:教材P39练习题1、2、3
七、板书设计:
第七节
哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征:
1、特表被毛,体温恒定
2、胎生、哺乳
3、牙齿有分化
食草动物门齿、臼齿
食肉动物门齿、犬齿、臼齿
二、哺乳动物与人的关系
有益:提供动物蛋白、维持生态平衡
皮毛的经济价值、人类的得力助手等。
有害:
鼠患、传播疾病