07-11年高考真题汇编：必修一专题1
一、选择题（本大题共72小题）
1．（2008年高考宁夏文综25题）《旧唐书·良吏传》记载了一名叫王方翼的官员，“（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号为善政”。当时此类的记载尚有许多。这说明
A．官府与大姓的关系是地方治理的关键
B．朝廷一直压制门阀
C．朝廷对地方缺乏影响力
D．士族大姓势力膨胀导致割据
【答案】A
【点拨】关键是理解材料的意思并且能了解时代背景，唐朝高宗时期门阀和士族都已经遭到沉重的打击，不再是政府的主要问题，所以可以排除BD。至于C项与题干无关，故而选A。
2．（2008年上海高考21题）有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当的评价是（ ）
A.对科举制的评价是完全正确的
B.仅从追求功禄评价科举制是片面的
C.关于科举制的史实和评价都有问题
D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误
【答案】C
【点拨】科举制最早是在隋朝设立的，八股取士是明朝才开始的，所以材料中关于科举制的史实有问题。另外，材料中对科举制的评价也有问题，只看到了它的消极方面，没有看到它在历史上的积极方面。答案选C项。
3．（2007年高考广东文科基础20题）朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了。”这段话说明宋朝（ ）
A.中央集权得到进一步加强 B.地方政府进一步收回财权
C.政治和理学思想紧密结合 D.藩镇割据成为严重的社会问题
【答案】A
【点拨】宋太祖从“权”“钱”“兵”三方面着手，削弱地方的实力，加强了中央集权。故选A。
4．（2011年高考广东文综13题）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是
A．宗法制的终结 B．察举制的完善 C．三省六部制的设立 D．科举制的推行
【答案】D
【点拨】本题以唐朝科举制为切入点，考查学生对中国古代政治制度的分析理解能力，难度中等。中国古代选官制度的规律①主要标准由家世、财产、门第逐渐发展到才学；②选拔方式从推荐到考试，渐趋严密科学；③标准逐步趋向公开、公平、客观；④历代选官制度在执行初期都主要起到巩固统治的积极作用，后期逐渐影响和阻碍社会的发展。在本题中从题干中的信息可知，隋唐以前官府用人须查考谱籍，看祖上有何官爵，这种制度实际上是在九品中正制的基础上形成的，反映的是门第观念逐渐淡化，这明显与科举考试注重才能密切相关。隋唐以前的选人制度主要考察的是门第高低，即九品中正制。隋唐以后开始推行了科举制度，，不再以出身选官，使得人们可以科举，即政府以所谓“才能”做为标准选拔人才，官府的谱局等逐渐消失。因此导致门弟出身逐渐被淡化。A项宗法制在春秋战国时崩溃，但其影响深远，故排除；B项察举制主要在汉朝实施，时间不符；C项三省六部制是中央官制与官爵、门第没有必然联系，故选D项。
5．（2010年高考江苏历史1题）柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是
A．秦朝 B．西汉 C．南北朝 D．唐朝
【答案】B
【点拨】此题考查的是对汉朝地方行政制度的理解。根据题干提供的信息和所学知识：汉朝由于刘邦采用郡国并行制度，结果引发后来的七国之乱，这都是因为封国制激化了中央和地方的矛盾，所以此题应该选择B项。
6．（2007年高考广东单科3题）20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝（ ）
A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实
C．实行了郡县制度的事实 D．用泥制陶的事实
【答案】C
【点拨】属于容易题。本题考查考生再认、再现历史知识的能力。通过文物“看”历史，材料获取信息，秦始皇统一六国后，为加强中央集权，在地方推行郡县制。A项与统一不符；B项造纸术最早出现于西汉；D项在新石器时代就已经发明了。
此题考查的是考生的再认、再现历史事实和知识迁移、获取材料信息的能力。通过出土秦朝文物，提炼信息：“秦朝”，“上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名”，回忆课本相关知识，即秦朝的地方行政制度，不难得出正确选项C。
7．（2008年高考广东文科基础21题）明初，朝臣建议建文帝削藩。随后，建文帝的叔叔燕王朱棣以清君侧为名起兵，最后占领南京，夺取帝位。此事说明当时
A.实行了内阁制 B.设立了军机处
C.实行了分封制 D.郡县制受到挑战
【答案】C
【点拨】依据材料中有效信息“朝臣建议建文帝削藩”、“朱棣起兵，占南京，夺帝位”可以判断。
8．（2010年高考全国新课标卷文综24题）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是
A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西
【答案】C
【点拨】此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。此题也是对西周分封形势图的释读。西周时，周武王首封辅佐有功的姜太公于齐；武王的弟弟周公则封于鲁，齐鲁文明源于此。周朝时，山西是唐国的领地。后来唐叔虞的儿子燮父因唐国临晋水，改国号为晋。春秋时，山西是五霸之一的晋国。
测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。考试内容：分封制。分析：知道各省简称，熟悉西周封国，即可解答。选项中各省的简称依次是：（豫、冀）（湘、鄂）（鲁、晋）（粤、桂）。
9．（2009年高考浙江文综14题）右图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”，请依据留存信息，判断该图反映的朝代是
A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代
【答案】B
【点拨】本题考查学生从图片材料中获取信息解答历史问题的能力。宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级，与题干图片相符合。另外，由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。
10．（2009年广东高考2题）“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是( )
A．分封制度 B．王位继承制度
C．郡县制度 D．三公九卿制度
【答案】A
【点拨】“封建社会”的概念既然是自近代引入中国的，那么柳宗元所说的“封建制”，显然不是后来的社会形态概念，原意应该是“封邦建国”的意思。
11．（2007年高考山东文综9题）服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。图五到图7是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式，你从中得到的确切信息是（ ）
A.朱元璋关心民众生活 B.朱元璋鼓励发展纺织业
C.明朝极力加强专制皇权 D.明朝百姓服饰都有统一规范
【答案】C
【点拨】从名称“一统河山”“四方平定”“六合一统”中即可得出结论。
12．（2010年高考浙江文综16题）科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是
A．其形式都是以官举士 B．采用八股考试方式
C．分进士等科目考试 D．要求应试士人熟读四书五经
【答案】C
【点拨】抓住时间信息“唐朝”和关键信息“科举制”。“其形式都是以官举士”指的是九品中正制，人才由有名望的推荐官荐举，排除A项。采用八股考试方式是在明清时期，与时间信息不符，排除B项。四书为儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中《大学》、《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》、《孟子》合为四书，故四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书，与时间信息不符，排除D项。唐朝科举制的含义就是用分科考试的办法选拔官员的制度，故正确答案为C项。
13．（2008年江苏高考3题）唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张（ ）
A.发挥宰相等大臣的议政权 B.君权与相权相互制衡
C.中央权力重心应当下移 D.君主不应实现专制统治
【答案】A
【点拨】题干中唐太宗的话的意思是发挥宰相和诸位大臣的聪明才智，全盘考虑，以防止决策的失误。因此应选A项。
14．（2009年高考浙江文综16题）关于明代内阁，下列表述正确的是
A.明太祖罢除丞相职务，设内阁制 B.内阁成员的地位和权势有过提高
C.内阁正式成为统率六部百司的机构 D.司礼监最终取代了内阁
【答案】B
【点拨】设置内阁制的是明成祖朱棣，A项错误。内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高，B项说法正确。内阁不能统率六部百司，C项错误。明代以司礼监的太监牵制内阁，取代之说不符合史实。
15．（2011年高考上海文综9题）如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是 ( )
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝
【答案】C
【点拨】示意图内容信息反映的是“三省六部制”，隋唐建立和完善了三省六部制，故选C。
l0．【选择题】（2011年高考上海文综10题）右图是中国近代史上某革命组织机关刊物的书影，该组织是( )
A．兴中会 B．光复会 C．强学会 D．同盟会
【答案】D
【点拨】图片信息显示的是《民报》，而《民报》是资产阶级革命派同盟会的机关刊物，故选D。
16．（2011年高考山东文综9题）钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是
A.郡县制 B.察举制 C.科举制 D.行省制
【答案】C
【点拨】由于科举制使封建社会普通下层的老百姓也可以通过参加科举考试获得参与国家政权的机会，所以“可以培植全国人民对政治之兴味……”；科举制通过选拔人才，出任各级各地官员，效忠皇帝，从而扩大统治基础，加强中央集权。所以“可以团结全国各地域于一个中央之统治”。所以C符合题意。A项“郡县制”不符合“可以培植全国人民对政治之兴味……”的信息，排除A。察举制主要按门第和出身选拔人才，不符合“可以培植全国人民对政治之兴味……”的信息，排除B。行省制虽然可以团结全国各地域于一个中央之统治，但与“可以培植全国人民对政治之兴味……”的信息无关，排除D。故选C。
17．（2007年高考宁夏文综26题）中国古代有避讳制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字时，必须改用其他字。下列各项属于这种情况的是（ ）
A.汉初改“相邦”为“相国” B.唐初改“内史省”为“中书省”
C.北宋初改“昌南镇”为“景德镇” D.明初改“大都”为“北平”
【答案】A
【点拨】建立西汉的是汉高祖刘邦，为避讳刘邦名字中的“邦”而改“相邦”为“相国”。唐朝改“内史省”为“中书省”是为了进一步明确其职权范围；北宋改“昌南镇”为“景德镇”是表示在景德年间当地瓷器制造的发展；明初改“大都”为“北平”，是因为明政府面对蒙古族的威胁，希望北方平安的意思。
18．（2011年江苏高考2题）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制
A．为选拔士族子弟而设立
B．仍然是九品中正制翻版
C．缩小了人才选拔的范围
D．兼顾多个阶层但不完善
【答案】D
【点拨】本题考查科举制的知识点。隋朝隋文帝时废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。唐宋元各朝继承并完善了科举制。科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来．有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。科举取仕把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。这一制度取代了原先的九品中正制，自创立后为历朝沿用，影响深远。结合本题图示可了理解到，进士的出身分布广泛，但主要是士族子弟，说明唐代科举制兼顾了多个阶层但存在一定局限，寒素子弟和小姓子弟要入仕人数有限。本题选D项，ABC三项说法与所学不符。《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。科举制选拔的不仅仅是士族子弟；科举制以考试成绩作为选官标准，不是九品中正制的翻版；人才选拔的范围非但没有缩小，反而扩大。A、B、C表述错误。
19．（2007年高考宁夏文综29题）明代内阁和清代军机处的共同之处是（ ）
A.统领六部，处理各种政务 B.参与决策，并负责朝廷日常事务
C.参与机要政务，但没有决策权 D.负责各地的军政事务
【答案】C
【点拨】明初废丞相制度以后权分六部，直接对皇帝负责，军国大事全由皇帝一人裁决，为了解决政事繁多的问题而设置内阁，作为皇帝的秘书班子，职责与功能就是辅政的；清初军机处初名军需房，是雍正年间为了方便对西北用兵而设置的，地点在隆宗门内，成员都是皇帝亲信的臣子，或手握重权的人，军机大臣只对皇帝一人负责，皇权大大的得到加强。
20．（2009年上海高考5题）在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是( )
A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
【答案】D
【点拨】军功爵制盛行于战国秦朝，察举制盛行于两汉；九品中正制盛行于魏晋南北朝；隋唐到明清盛行科举制。
21．（2010高考广东文综12题）在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是
A.宗法制 B郡县制 C君主专制 D中央集权制
【答案】A
【点拨】题眼：“家国一体”
考点：中国古代宗法制
解析：古代宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，它保证贵族的特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结；有利于凝聚宗族，“国”“家”结合起来，强化王权。
22．（2010年高考山东文综10题）宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出
A．宰相职权范围扩大 B．专制皇权达到顶峰
C．君权对相权的制约 D．中央对地方控制加强
【答案】C
【点拨】宋朝实行的是二府三司制。“二府”指中书门下和枢密院，中书门下掌管行政权，枢密院掌管军事，而三司使掌管财权。通过这项制度，将相权一分为三，削弱相权，加强皇权。A项宰相的权力是缩小了，一分为三；B项是指清朝雍正帝时设置军机处；D项材料不涉及地方。
这是宋代分割相权采取的措施，为了集中皇权，分割相权，宋代设立中书省分割宰相的行政权；设枢密院分割宰相的兵权；三司使分割宰相的财权，使宰相的权力一分为三，从而达到集中皇权的目的。故本题答案为C。
23．（2010年海南高考历史2题）中国古代王朝更替的方式不尽相同。其中，在农民战争基础上创建的王朝是
A．秦朝 B．隋朝 C．宋朝 D．明朝
【答案】D
【点拨】考查基本的史实，秦朝是诸侯秦国发展而来，隋朝是北周贵族杨坚所建立，宋朝是后周大将军赵匡胤陈桥兵变建立，只有明朝是在元末农民起义的基础上发展起来的。
24．（2010高考安徽文综14题）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意
A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发
C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然
【答案】C
【点拨】题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治因此选C；A,B都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，重在秦制中央集权之得，因此排除D.
25．（2010年高考江苏历史3题）“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于
A．宣政院 B．中书省 C．理藩院 D．行中书省
【答案】A
【点拨】“土番”即吐蕃，也就是西藏地区。元朝在中央设立宣政院，统领宗教事务和管理西藏地区。此题考查的是对元朝中央机关的理解。根据材料中的提示土番，时间是元朝，而且跟佛教有关，应该理解为是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关——宣政院，所以此题应该选择A。
26．（2009年广东高考5题）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况，能反映这一情况的是( )
A．战国时期秦国以王为首，统一后秦王称皇帝
B．汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制
C．唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系
D．明初废除宰相，清初“军国政事”由议政王大臣会议决定
【答案】D
【点拨】从秦朝初创皇帝制度，到汉代实行内外朝制度，再到隋唐完善三省六部制和宋代形成二府三司制，以至于明代取消丞相，古代相权不断削弱，皇权不断强化，但是这一过程并非一条直线，如清初由议政王大臣会议决定军国大事，就严重威胁了皇权，属于特殊情况。
27．（2011年海南高考8题）清代地方行政制度大体沿袭明制，主管一省之民政、财政的官员，俗称“藩台”。该官职的正式名称是
A．节度使 B．枢密使 C．三司使 D．布政使
【答案】D
【点拨】选项A，节度使是唐朝后期的地方武将，而非明朝官职，可排除A项；选项B，枢密使是北宋时期掌握兵权的官职，也非明朝官职，可排除B项；选项C，三司使是北宋时期掌握中央财政权的官职，也非明朝官职，可排除C项，故本题选D
28．（2008年高考山东文综8题）唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于
A．增设机构，独立施政 B．分工明确，相互协调
C．一职多官，互相牵制 D．简化机构，总揽于上
【答案】B
【点拨】考查三省六部制的作用。寻找历史政治制度的可借鉴之处。赋予历史以现实意义。唐朝中央官制实行的是三省六部制，中书省负责草拟诏令，门下省负责封驳审议，尚书省负责执行，六部隶属于尚书省。三省既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。
29．（2008年高考天津文综13题）我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化（ ）
A．专制皇权 B．中央集权 C．检察权力 D．对农民的控制
【答案】A
【点拨】从三公九卿、三省六部、内阁、军机处，中国封建社会专制主义中央集权内部相权在不断削弱，皇权在不断加强，以军机处的设立为标志，皇权专制发展到顶峰。
30．（2009年海南高考6题）分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是（ ）
A.决策权 B.行政权 C.军政权 D.财政权21世纪教育网
【答案】B
【点拨】本题考查对基础知识掌握，宋代的中书门下是最高的行政机构，其最高长官行使宰相职权。
31．（2010年高考全国新课标卷文综25题）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权[来源:21世纪教育网]
C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏
【答案】D
【点拨】此题考查学生解读文字信息的能力，以材料提供的新角度解读秦始皇时期的郡县制，也体现研究性学习的考查。材料主要意思为唐朝的柳宗元肯定郡县制“公天下”，郡县制官吏由皇帝任免比分封制下分封贵族爵位更利于国家政局的安定。
测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：秦朝中央集权制度的形成（郡县制）。分析：首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令有皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。
32．（2008年海南高考3题）刘邦在位末年与众臣歃血为盟，特别诏令：“非刘氏而王者，若无功，上所不置而侯者，天下共诛之。”其目的在于（ ）
A.加强朝廷对地方的控制 B.禁止分封异姓王侯
C.鼓励臣民建立军功 D.安抚汉初以来的功臣
【答案】A
【点拨】“非刘氏而王者，若无功上所不置而侯者，天下共诛之。”这说的是两层意思：一是限定只有刘姓（当然主要指刘邦的后代）才能当诸侯王，二是没有刘姓皇帝的批准，非刘姓的人没有大功是不能被封侯的。这个白马之盟把宗室和外姓所能得到的利益作了限定，非刘姓的人就只存在于列侯这个系统。很显然刘邦此举之目的在于加强朝廷对地方的控制。
33．（2009年高考北京文综12题）右图是北京广安门桥北的蓟城柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是
A．禅让制 B．井田制 C．分封制 D． 郡县制
【答案】C
【点拨】考查我国奴隶社会的政治制度。解题关键是抓住题干中的“武王克殷反商”、“ 封黄帝之后于蓟”等有效信息限定词。这些信息告诉考生西周时期周武王攻克商朝都城殷，建立诸侯国蓟，分封黄帝为国君。分封制开始于西周。A项所述符合原始社会史实，排除。B项是西周的经济制度，排除。D项开始于秦朝，排除。故正确选择C项。
为了进行有效的统治，西周实行分封制，分封对象为王族、功臣和古代帝王的后代。从题干中的“封黄帝之后于蓟”可以判断是分封制。
34．（2008年江苏高考1题）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（ ）
A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.三省六部
【答案】C
【点拨】西周时实行分封制，分封了齐国、楚国、鲁国等。但是到秦始皇灭六国完成统一后，在全国范围内推行了郡县制，分封制被彻底打破，加强了中央对地方的管辖。应选C项。
35．（2009年高考重庆文综12题）下列关于秦朝的叙述，不符合史实的是
A.郡县长官均由皇帝任免 B.太尉负责管理全国军事
C.小篆以外出现了隶书 D．私学也可以教授律令
【答案】D
【点拨】本题主要考查学生的知识再现和迁移能力，考查的知识点是秦朝加强中央集权的措施，涉及政治、经济、军事、文化等。秦朝实行文化专制，严禁私学，以法为教，以吏为师，实行愚民政策。故错误的是D.
36．（2010年高考福建文综14题）《朱子语类》云：“唐事，每事先经由中书省，中书省做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。若有未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是：
A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制
C．减少行政决策失误 D．分散相权加强皇权
【答案】B
【点拨】此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，ABD均是正确的。B选项转换换了概念，它不属于监察范畴。新课程一标多本，但历史基本概念是不变的。对历史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然会考到的。[来源:21世纪教育网]
37．（2009年海南高考5题）“汉承秦制”，亦有创设。以下属西汉创设的制度是（ ）
A.什五连坐 B.郡县行政 C. 刺史监察 D.皇权独尊
【答案】C
【点拨】A项创自商鞅变法，B项起自春秋战国，完善于秦，D项是秦始皇开创的，只有刺史制度是西汉武帝是开始实行的地方监察制度。
38．（2010年高考北京文综12题）图6是一副古代北京地区的政区示意图。图中反映的地方行政制度实行于
A．西周
B．秦朝
C．汉朝
D．唐朝
【答案】C
【点拨】此题考查的是西汉的地方行政制度。汉武帝将全国划分为13个州部，各置刺史一人，代表中央监督地方。所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝，所以此题应该选择C。
39．（2011年高考北京文综13题）中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述准确的是
A．西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B．北魏实行三长制分割丞相的行政权
C．宋代设立三司使来分割丞相的财权 D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾
【答案】C
【点拨】本题考查历代君主专制加强的措施和学生分析能力。皇权与相权的斗争是中国古代中央集权发展的重要内容之一。西汉时期通过建立中朝，以削弱和对抗以丞相为首的外钞的权力。北魏实行三长制是为了削弱地方势力。从明朝废除丞相制度，故清朝没有丞相与皇权的斗争。A项西汉通过削弱诸侯王势力打击的地方势力，而非相权；B项北魏实行的三长制也是地方管理制度，与相权无关；D项消除了皇权与相权矛盾的应是明太祖废除丞相，而不是清设军机处。题目要求回答的是削弱相权、加强皇权，A、B项的措施是中央加强对地方的控制，不符合要求。清朝已无宰相，故D项错误。
本题考查。
40．（2010高考广东文综14题）唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明：
A.唐代君主的权力不受制约 B.唐代以谏官削弱宰相的权
C.宋代谏官向宰相和皇帝负责 D.宋代君主专制的程度高于唐代
【答案】D
【点拨】题眼：古代唐宋代谏官的职能变化。
考点：古代皇权加强
解析：唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非。这反映了君主专制的加强，即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。A君权“不受制约”提法错误；宋代以谏官削弱宰相的权力，B排除；宋代谏官由皇帝选拔，向皇帝负责，C项也不对。
41．（2009年江苏高考2题）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了( )
A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计
C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步
【答案】C
【点拨】此题考查唐代的三省六部制。唐朝时期的中书省负责定旨出命，门下省掌封驳审议，中书、门下通过的诏敕，经皇帝裁定交尚书省贯彻执行，三省职权有分工也有合作，相互牵制和监督，故C项正确。
42．（2011年海南高考4题）《马可·波罗行纪》中记述，元朝时“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新都”。这里的“契丹省”指的应当是
A．岭北行省 B．辽阳行省 C．甘肃行省 D．云南行省
【答案】B
【点拨】契丹，是活跃在中国东北地区的一个民族。辽阳行省辖地包括今库页岛，外东北，西伯利亚东部，中国的东北三省及内蒙古东部。据此可以判断契丹省应为辽阳行省，故选B项。岭北行省为蒙古和回纥族聚居地，甘肃原是西夏族聚居地。排除A、C。
43．（2010年高考江苏历史2题）诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是
A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
【答案】C
【点拨】“世胄蹑高位，英俊沉下僚。”指的是世家大族子弟依靠门第即可出任高官，而真正有才学，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。很显然造成这一状况的制度原因是九品中正制。此题考查的是对中国古代选官制度的理解。根据材料提供的信息是注重门第高低，而不看中才能，所以应排除A 、 B和D。所以此题正确选项是C。
44．（2009年高考天津文综1题）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是
A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位
C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位
【答案】C
【点拨】西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制，即王位和财产必须由嫡长子继承，在这一制度下太子亡就应该由太子的嫡长子，也就是明太祖的嫡长孙继承王位。
45．（2010年上海高考历史10题）元朝为加强中央对西藏和台湾的管理，分别设置了
A．中书省、伊犁将军 B．宣政院、中书省
C．伊犁将军、澎湖巡检司 D．宣政院、澎湖巡检司
【答案】D
【点拨】]测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。考试内容：两宋的繁荣与元的统一/元朝的统一/元朝的统治与行省制度/对边疆地区的管理。
此题考察第3分册第22课元朝的统一一课内容，是最基础知识的检测。中书省管辖大都及其周围地区；伊犁将军（清朝设立），管辖新疆天山南北的军务与民政。
46．（2008年上海高考20题）中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是（ ）
A.西周 B.秦朝 C.东汉 D.明朝
【答案】B
【点拨】根据材料中“统一王朝”“在全国范围内推行郡县制”“建立起中央集权制的政治模式”等有效信息可推断出是秦朝。选B项。
47．（2007年高考全国文综Ⅱ卷14题）隋唐实行三省六部制。唐初三省的职能是( )
A．尚书省和中书省决策，门下省执行 B．中书省决策尚书省和门下省执行
C．门下省决策，中书省和尚书省执行 D．中书省和门下省决策，尚书省执行
【答案】D
【点拨】唐朝三省的职能是中书省负责草拟和颁布皇帝的诏令，门下负责审核，尚书执行。
48．（2007年高考全国文综Ⅱ卷16题）最早由中央政府设置的管理西藏事务的机构是( )
A．安西都护府 B．宣政院 C．理藩院 D．乌斯藏都司
【答案】B
【点拨】安西都护府是唐朝管理西域的机构，宣政院是元朝管理西藏的机构，理藩院和乌斯藏都司分别是清朝和明朝管理西藏的机构。
49．（2009年高考全国文综Ⅱ卷12题）关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣；氏于事，，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自
A．族名 B．邑名 C．爵号 D．官名
【答案】C
【点拨】中国古代爵位为“公、侯、伯、子、男”五等，由此可知应选C。
50．（2011年高考全国文综Ⅱ卷24题）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于
A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识
C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制
【答案】C
【点拨】解析1：本题考查西周的社会制度的影响。意在考查对材料信息的解读能力。西周时期实行分封制和宗法制，由此将国和家联系在一起，从而形成天下一家的思想观念，这对于后来秦汉的统一产生重要影响。A、D与当时的史实不符，而B君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现。
解析2：本题以董仲舒言论为切入点，考查西周的社会制度的影响，考查考生比较分析和理解问题能力。考查对材料信息的解读能力。解题的关键是对西周政治制度的准确把握，西周政治制度主要包括分封制和宗法制。分封制通过层层分封确立周王天下共主地位，而受封者在自己的封地内大权独揽，享有较强独立性，A项错在有效控制；土地与人口控制在受封者而非国家手中，D项错误；周王对诸侯缺乏有效的控制，不可能大权独揽，B项君主大权独揽的集权意识是在百家争鸣时期法家思想的体现。不符合事实；宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远。故选C。
解析3：本题主要考查儒学思想文化对中华民族历史发展的影响。本题解答关键在于理解题意，题干明确强调：董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务。由此可知，西周时代对于秦汉统一的历史影响在于形成了儒家思想天下“大一统”的文化心理认同。C正确。
51．（2007年高考江苏单科4题）右图为(元朝疆域图)，其中宣政院管辖的地区是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【点拨】元朝的宣政院管辖今西藏地区，即图中的④。
52．（2011年海南高考1题）秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明
A．分封制有利于政权长期稳定 B．血缘分封是中央集权的基础
C．分王子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇
【答案】C
【点拨】本题主要考查中国古代的政治制度。属于考查材料阅读与运用所学知识能力题，难度中等。西周的分封制度造成东周时期礼崩乐坏，诸侯争霸，兼并战争不断，周朝政权也因此被推翻，选项A与史实不符；中央集权的基础是郡县制，削弱地方势力，而非封王子弟，中央集权否定分封血缘，选项B错误；周代的主要制度是分封制与宗法制，而封建时代的中央集权制否定分封制，排除D。封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。故选C。
53．（2009年高考宁夏文综25题）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是
A.嫡长子继承制 B.反复出现的分封制
C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念
【答案】A
【点拨】宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。
54．（2007年高考广东单科4题）下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有（ ）
①西周实行分封制 ②西汉设置刺史 ③唐朝实行三省制 ④宋朝设立参知政事
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【点拨】属于容易题。本题考查对事物发展历程的概括表达能力。“直接变革宰相制度”指的是削弱相权以加强君权。唐朝实行三省六部制削弱了宰相的权利；宋朝设立参知政事作为副相，分割了宰相的权利，二者都有利于加强君权。选项区分度很明显。
此题考查考生的再认、再现历史事实和分析问题的能力，我国封建社会基本的政治制度是专制主义中央集权制度，从秦始皇确立到辛亥革命结束，历代王朝沿用了2000多年。这一制度内部隐含有两对矛盾：一是中央与地方，二是皇权与相权。君主专制制度的强化，就是解决皇权与相权的矛盾，历代君王主要通过削弱相权甚至废除宰相来达到加强皇权的目的。那么，主要历代君主主通过哪些方式、手段、制度措施来削弱相权呢？考生只要回忆课本知识，加以分析即可得出正确答案了，答案是D。
55．（2008年上海高考A7题）中国历史上推行重文轻武、大将不得据地拥兵政策的朝代是（ ）
A.西汉 B.隋朝 C.宋朝 D.清朝
【答案】C
【点拨】北宋建立以后，为解决唐末以来藩镇割据的局面，避免“黄袍加身”事件再次发生，采取了重文轻武的政策，并削弱武将的权利。选C项。
56．（2009年高考广东文基20题）下列王朝，不曾设置丞相的是
A．清 B．明 C．汉 D．秦
【答案】A
【点拨】题眼：“不曾设置丞相”。洪武十三年,朱元璋以宰相胡惟庸谋反罪名予以诛杀,于是废宰相。秦、汉以来实行一千六百余年的丞相制度自此废除，清朝以后不曾设置丞相。
57．（2009年高考山东文综9题）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母
A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念
C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗
【答案】C
【点拨】此题考查提炼单点有效信息解决问题的能力。由文字信息中 “外人“、“自己人”可见贾母强调的是远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。林黛玉是“外人“，贾宝玉是“自己人”，贾母强调宝玉和黛玉的远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。
58．（2010年海南高考历史4题）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是:
A．提高行政效率 B．强化君主集权 C．分割宰相权力 D．利于集思广益
【答案】B
【点拨】考查学生对封建专制制度核心与本质的理解，相权分散，相互牵制，强化了君主集权，分割宰相权力目的是君权的强化，君主专制是封建政治制度的核心。
59．（2009年江苏高考1题）“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是( )
A．反映民心民意的凭据 B．国王祭祀的重要礼器
C．青铜工艺水平高的标志 D．王朝统治权力的象征
【答案】D
【点拨】此题考查历史常识“鼎”。鼎本来是古代的烹饪之器，传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器，国灭则鼎迁，历商至周。所以鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，故D项正确。
60．（2007年高考宁夏文综27题）秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是（ ）
A.辅佐皇帝处理全国政务 B.对重大军政事务作出决定
C.处理朝廷各种日常军政事务 D.代表皇帝监督百官
【答案】A
【点拨】秦朝确立的专制主义中央集权制度规定皇帝权力的至高无上，丞相的主要职责就是辅佐皇帝处理全国政务，西汉前期继承秦制，使这一制度得以沿袭。
61．（2011年江苏高考4题）据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省
A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权
C．行政长官不再由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制
【答案】B
【点拨】本题考查了元代行省制度。《南台备要》是元代记载御史台制度、事务等的书籍。材料大意是说江浙行省遇到“调兵剿捕”的时候，行省官员若要将事务不管大小轻重都向中央一一请示禀报，可能会延误事务的处置。如今凡是“调遣军情”和动用国库等紧急的事情，不需要再禀报，交给行省官员自行处理。据此，材料反映了当时元代的江浙行省获得了紧急事务处置权，本题选B项。材料没有反映地方与中央权力之间难以调和的矛盾；行政长官不再由朝廷任命也未体现；地方只获得了紧急事务的处置权，平时各类事务仍受中央节制，所以ACD三项说法错误。“凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。”说明江浙行省获得了急事处置权。地方绝对服从于中央、行省长官由皇帝任命。A、C、D表述错误。
62．（2007年高考宁夏文综28题）北宋前期继续设置三省六部，但其职能发生了很大变化，其中仍与唐代相同的是（ ）
A.三省长官均为宰相 B.设置“中书门下”为宰相的办公机构
C.由中书省草拟诏令，门下声审议 D.尚书省统领六部，为全国最高的政务部门
【考查点】三省六部制 宋分割相权
【答案】B
【点拨】宋初不断加强皇权，分化、削弱相权。宰相并不是一个官名，实际上是一个群体，是除皇帝之外的最高领导层。宋初实行“二府三司制”，宰相职权被一分为三。中央虽设三省，但三省及六部长官不经特许不得管理本司事务，成为闲职，实际权力归属“中书门下”这一机构，管理国家行政事务，这一点和唐朝是一样的。枢密院为中央最高军事机构，与中书门下合称“二府”；户部、盐铁、度支主管财政，称为“三司”。二府三司各自独立，互不统属，直接对皇帝负责，构成最高辅政机关。这些明显与唐朝不同。
63．（2008年上海高考A1题）“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是（ ）
A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制
【答案】A
【点拨】考察识记。“封建”就是“封邦建国”的意思，“以藩屏周”是“拱卫周王室”的意思，因此这句话指的是西周时期的分封制。注意封建不是指封建制度，而是指封邦建国。选A项.
64．（2010年高考四川文综14题）历史学家陈寅恪指出：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”下列史实可以佐证这一观点的是
①完善科举程序 ②创立行省制度③强化文化政治 ④世俗文学兴起
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④
【答案】C
【点拨】本题关键词是是“数千载发展，在宋元到达一个新高度”，只有②项是元朝的创新，不合题意。科举制从隋朝产生，到宋朝在程序上分乡试、省试、殿试三级，并实行糊名法防舞弊。“文化政治”是指儒家思想作统治思想及“文人治国”，从西汉武帝以来就有这种趋势。世俗文学是指从从唐代传奇到宋元话本、宋词等。本题考察的是宋朝相关的政治与文化知识，其中②选项行省制度是元朝时期创立的，所以排除ABD。
65．（2009年高考安徽文综12题）下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列， 正确的是
A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④
【答案】A
【点拨】本题主要考查古代中国的政治制度中的各朝代在地方上实行的行政管理制度，跨度大，并考查学生的识图能力。通过观察图，并结合所学的历史知识可知，①是元朝②是唐朝③是西周④ 是秦朝。
本题考查的是中国古代不同时期地方的行政区划 ，即中央集权制度的演变，属于中等题。解题关键是知道不同时期中央对地方的行政制度，图①为行省，应是元朝，图②为道，应是唐朝，图③为诸侯国，应是春秋，图④为郡县制，应为秦朝 ，故A项正确，BCD顺序错误。
66．（2008年广东高考1题）右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是（ ）
21世纪教育网
A．分封制 B．宗法制 C．三省六部制 D．内阁制
【答案】B
【点拨】可直接读取图片信息，“祠堂”主要是用来供奉和祭祀祖先的场所，一般是一姓一祠，内有旁文记载着姓氏渊源、族人荣耀等。可见强调的是血缘关系，因此，选B宗法制符合题意。
67．（2010年高考全国Ⅱ卷文综14题）南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代备受青睐，宋初仍有“《文选》烂，秀才半”之说。这一现象产生的直接原因是
A.儒学丧失了独尊地位 B.进士科主考诗赋策论
C.社会上书籍极为匮乏 D.唐朝人喜爱南朝文化
【答案】B
【点拨】解答此题，首先要明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》，《文选》中选录了自先秦到齐梁时期的许多诗文作品。本题可以用排除法解答：首先自汉武帝时期董仲舒实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学就没丧失过独尊地位，故A不符合史实；其次是唐宋时期，是我国文学发展的一个高潮时期，故C项社会上书籍极为匮乏不符合史实；第三，唐朝人喜欢南朝文化太过牵强，应排除。唐太宗时期，实行进士科考诗文策论，符合题意。
68．（2009年高考北京文综13题）北京孔庙(见下图)始建于元朝，院内碑林中现存3块元代进士题名碑。这些信息可以佐证元朝时期
A．科举制度开始形成
B．殿试成为科举定制
C．科举开始采用八股文体
D．统治者继承了中原文化
【答案】D
【点拨】考查古代民族融合内容。解题关键是抓住题干中的“元朝”、“进士”等有效信息限定词。元朝是我国历史上第一个少数民族统一全国的政权。“进士”是科举制内容之一。A项所述开始于隋朝，排除。B项内容符合北宋史实，排除。C项是明朝坚强中央集权的措施，排除。故正确选项为D。
抓住题干的时间限制词语“元朝”，此题可用排除法，科举制开始形成于隋朝，排除A；殿试成为科举定制是在北宋，排除B；科举开始采用八股文体是在明清时期，排除 C。元朝建北京孔庙，实行科举制说明元朝统治者继承了中原文化。
69．（2008年上海高考A9题） 右图所示的是（ ）
A.秦朝的疆域
B.宋朝的疆域
C.元朝的疆域
D.明朝的疆域
【答案】C
【点拨】从图中可以看出“中书省”和大量行省的设置，而且当时的西藏是“宣政院辖地”，结合所学知识，只有元朝时期才同时设有行省制度和“宣政院”。从图中可以看出推行了行省制度，是在元朝。选C项。
70．（2008年海南高考6题）下列各项中，分割宰相军权的官职是（ ）
A.秦朝的御史大夫 B.汉朝的刺史 C.唐朝的节度使 D.宋朝的枢密使
【答案】D
【点拨】秦朝的御史大夫是丞相的助手，负责监察系统，A错。汉朝的刺史是负责监察地方诸侯王和地方高官的，B错。唐朝的节度使是边境重地设置的军镇长官，C错。宋朝在宰相之下增设枢密使，管理军事，分割宰相的军权，D符合题意。
71．（2009年高考宁夏文综28题）明朝“折中书省之政归六部”。六部所掌主要是
A.决策 B.行政 C.监察 D.司法
【答案】B
【点拨】C、D选项只是表述了六部的部分权力，不够完善，A选项的权力归皇帝所有。
72．（2007年高考全国文综Ⅱ卷13题）图5是西汉政府授予边疆民族首领的铜质官印的印文，该印出土于新疆沙雅什格提遗址。这印证了当时这一地区( )
A．与西汉王朝结盟 B．为西汉王朝的附属国
C．正式归属西汉王朝 D．是西汉王朝的封国
【答案】C
【点拨】从官印的印文“汉归义羌长”可知，不是结盟，也不具有属国的性质，西汉王朝的封国都是刘姓，因此只是汉统治下一个区域。可注意联系西域都护的设立。
二、非选择题（本大题共7小题）
73．（2010年上海高考历史34题） 皇权与相权
自秦朝以后，皇帝为了集中权力，不断削弱相权。唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政，行使宰相职权；清朝又以满汉大学士等出任军机大臣，主持全国军政要务。
问题：（10分）
（1）下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程，按示例完成空格。（6分）
（2）从上述材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用。（4分）
【答案】
（1）答案1：内朝或中朝；三省六部制或三省制；内阁制度或内阁。（6分）
其他答案：答案次序颠倒；其他制度。（0分）
三公九卿制
丞相（中朝）
（2）答案1：归纳出两种方式、准确指出其作用。（4分）
一种是起用身边的亲信近臣，以成决策核心，另一种是令多人共行“宰相”之职，以形成相互牵制。
答案2：归纳出两种方式，但对作用的描述只是题干的同义反复。（2分）
起用身边的亲信近臣，以加强皇帝权力；令多人共行“宰相”之职，以削弱相权。
其他答案。（0分）
【点拨】
测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价；材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息；历史阐释/从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁；组织与交流/运用概述的方式进行组织。
考试内容：汉武帝加强中央集权；唐朝三省六部制；明朝内阁制度；清朝军机处。
分析：此题实际考查了自秦汉以来，宰相制度的演变与皇权不断加强的途径（方式）和作用。对于非上海的师生而言，材料差不多就是教材的表述了，但问题（2）却不简单。答案1很新颖，要得满分确实不易；答案2肯定是一普遍现象。看来命题者的意图是要强调“从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁”的“历史阐释”能力了。此题彰显了海派特色。
74．（2011年高考上海单科35题）选官制度
中国历史上的选官制度有一个演变的过程，西周、汉代与唐代是三个重要的发展阶段。
问题：（12分）
（1）按示例填写表格。（6分）
（2）简要评述汉、唐的选官制度。（6分）
21世纪教育网
【答案】
（1）答案1：回答符合史实。（6分）
①世卿世禄制；②推举制：③考试成绩
其他答案。（0分）
（2）论据（4分）
答案1：能全面评述两种选官制度的利弊得失。（4分）
·就推举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。
答案2：单方面评述两种选官制度的利或弊。（2分）
·其他答案。（0分）
组织（2分）
答案l：叙述连贯成结构。（2分）
答案2；叙述较连贯。（1分）
其他答案：罗列论据。（0分）
【点拨】本题主要考查逻辑推理和分析能力，考查的知识点是中国古代选官制度。第一问中，由第三个表格可知，表格第三行应填写选官制度；由前两个表格可知，表格第二行应填写选官标准和依据。联系所学知识可知，①世卿世禄制；②推举制：③考试成绩。第二问中，简要评述汉、唐的选官制度，回答应有述、有评，论据充分，结合推举制和科举制的特点，从利、弊两个方面进行全面评价。本题以选官制度为切入点，说明了高考重视对主干知识的考查，主要考查学生的基础知识和归纳概括能力。第（1）题，主要考查基础知识，可根据所学知识回答即可，如世卿世禄制、察举制、考试成绩。第（2）题，在评述汉、唐的选官制度即推举制、科举制时一定要注意一分为二，即要看到积极，也要看到局限。如推举制可从其举荐优秀人才和结成特殊关系等角度入手；科举制可从统治基础和真才实学等角度分析。
75．（2011年高考安徽文综36题）（26分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界闻名的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一
（卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二
（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？（8分）
（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。（8分）
（3）比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。（10分）
【答案】
（1）科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。
（2）开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
（3）前者是封建政权人才选拨制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者消弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拨官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。
中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚“学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。
【点拨】本题以科举制为切入点，考察中国选官制度与雅典民主制。第（1）问，从材料卢商的仕途案例的信息的可以看出当时实行了科举制度，根据所学知识，是取代了原来的九品中正制度，第二小问结合所学知识，回顾平时所学科举制度社会政治方面的作用就可以了作答。第（2）问，考查梭伦改革的内容， “权威的根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配，参与权力群体的扩大角度作答，进步作用回顾梭伦改革措施的作用影响来作答。第（3）问，两种政治制度变化的主要不同要从两者所处的社会性质，选拔人才的目的、对象、标准，政体等角度作答，注意规范答题，分前者和后者。二者所导向的社会观念的差异可从双方制度实行之后的行为差异来寻找答案。主要从两种制度导致了社会价值观念、人生观的不同的角度作答。
76．（2011年高考全国文综Ⅱ卷40题）（25分）阅读材料，完成下列各题。
材料一
春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二
唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
——据《新唐书》
材料三
取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。
查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。
凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。
——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年）
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分）
（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分）
【答案】
（1）变化：秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要依据；汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品行；曹操强调“唯才是举”；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。（8，分）
原因：儒家思想对制度建设的影响日益深入：具体历史背景影响人才选拔的标准；建设高素质的官吏队伍。（7分）
（2）德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。
继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（10分）
【点拨】本题考查人才选拔。第（1）问考查秦—唐人才选拔的依据变化和原因。变化从材料中一次归结，不要漏掉内容。原因要从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第（2）问首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价。
本题考查人才选拔。本题要以中国古代选官制度为线索，在此基础上归纳概括选官制度变化的过程、原因及其对清末教育的借鉴，考察学生的归纳概括比较能力。第（1）题，考查秦至唐人才选拔的依据变化和原因。变化可从材料一中概括，如“官有能而禄有功”、“个人品行”、“唯才是举”、“品德与任职态度”等角度概括，注意全面性。原因可从社会背景、官员选拔、传统思想影响等方面分析。第（2）题，首先注意从材料中归结出清末对德才的看法，然后综合前面的德才观进行评价，可从时代需要、人才培养等方面多个角度进行概括。
本题主要考查归纳问题和分析认识能力，考查的知识点是中国古代选拔人才的标准。第一问中，对材料信息进行归纳和概括，注意以朝代顺序进行归纳，可摘取材料关键词进行概括，比如：春秋战国时期到秦至汉初，“官有能而禄有功”、“功与能”；汉武帝以后，“个人品行”； 曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先；西魏北周，强调对官员的品行和政绩考核；唐朝，“四善”， 考核分为九等。分析德才观变化的原因，我们要结合政治需要、时代特征、儒家思想对制度的影响等方面回答；第二问中，答题关键词是“评述……新认识”，答案内容既有评，也有述，史论结合。结合材料三可知，清末已认识到科举选才的局限性，要求“停科举推广学校”，培养德才兼备的人才，已认识到专业知识与技能的重要性。
77．（2011年高考浙江文综38题）（26分）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。
材料一
（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二
寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？
——顾炎武《顾亭林诗文集》
材料三
……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加）
——毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939）
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）
（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分）
（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
【答案】
（1）西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚取代贵族政治。（8分）
（2）地方权势过大；君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。（9分）
（3）鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，进入民主革命时期。清政府、北洋政府、南京国民政府。从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。（9分）
【点拨】本题主要考查中国政治文明的演进，考查的政治制度内容从周秦——明清——近现代，时间跨度很大，阐释了中国政治制度从专制到民主、从人治到法治这样一个漫长而艰难的历史过程。回答第⑴题，要在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点：西周政治制度受到宗族血缘关系的明显影响。从战国时期开始，中国出现了中央集权的政治制度。随着秦朝大一统专制主义帝国的建立，以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰。第⑵题关键是要理解顾炎武的话，根据所学知识疏通句意，排除文言文障碍。顾炎武这段话的主旨是指出了分封制和郡县制的不足，并提出了“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。在评价顾炎武这一主张时要有辩证思维。第⑶题回答“新的变化”时要注意“直至近百年来”这一时间限定，要在中国新旧民主革命的发展历程中结合所学知识进行回答。
78．（2011年高考福建文综38题）（37分）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了中央集权制的 帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，它建立了共产党领导的政权。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论·秦史》
材料二 郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。 ——顾炎武《郡县论》
材料三 图15、图16、图17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。
图15 “没有开化得中国佬” 图16 “我们应该在中国做什么” 图17 “中国就要崩溃了”
材料四 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至于条约期满而至……
革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认赔还之责，不变更其条件……
凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种种权利，民国政府亦照旧尊重之……
——孙中山《对外宣言书》
材料五 1949年上半年，毛泽东先后提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已经当时的国家环境作出的重大决策。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（8分）
（2）根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出爆发辛亥革命的外部原因。（11分）
（3）有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因（6分）
（4）指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。（12分）
【答案】
（1）王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。
顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。
作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。
（2）看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割。
成因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。
外部原因：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。
（3）不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。
原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。
（4）表现：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。
国内外环境：新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；苏联支持新中国，美国敌视新中国。
意义：同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位，确定了新中国对外关系的基本格局。
【点拨】第一问从关键句“为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。”可以看出王夫之的观点是：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。“郡县之失，其专在上”“ 事事而制之。”可以看出顾炎武的观点是：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。郡县制在中国历史发展中的积极作用根据所学知识不难知道：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。第二问，从图片显示的信息不难看出英国对中国的丑化，认为中国愚昧无知，任人欺负。成因和双方经济军事实力的变化有直接关系。英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。形成了鲜明的对比。辛亥革命的外部原因就和外国对中国的侵略，造成严重的民族危机有关。第三问，材料四表明，中国资产阶级承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效。表现出对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。原因从经济上讲是民族资本主义发展不充分，造成政治上中国民族资产阶级力量比较弱小，缺乏政治斗争的经验造成的。第四问，“一边倒”方针的具体体现根据所学知识可知表现为“同苏联、东欧等社会主义国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。”国内外的环境注意分国外和国内环境作答。国内从经济政治方面作答，国际从冷战局面和美苏对中国的态度政策作答，中国采用一边倒的政策是明智的。“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”使新中国同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位。一边倒有利于提高中国的国际地位。三条原则形成了新中国对外关系的基本格局。
（1）此题考查的是对中国古代郡县制的积极作用的理解。根据材料一、二提供的信息和所学史实第一问可以直接概括王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。第二问作用可以从中央集权：郡县制有利于中央对地方的垂直管理；政治统一：有利于国家统一及稳定；影响后世：其制为历朝所沿用加以概括。
（2）此题考查的是对近代英国对中国的看法及成因和辛亥革命爆发的外因的理解。根据材料三提供的信息和所学史实第一问看法可以归纳为：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割；第二问成因：可以从主观原因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；客观原因：晚清政府腐朽没落；第三问：外部原因即民族矛盾：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重加以概括。
（3）此题考查的是对辛亥革命的局限性及其原因的理解。根据材料四提供的信息和所学史实不足在于对外妥协：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。原因根本上在于中国国情，民族资本主义发展不充分，中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟加以归纳概括。
（4）此题考查的是对新中国“一边倒”方针的表现及其实施的背景和重大影响的理解。根据材料五提供的信息和所学史实第一问表现可以直接归纳：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。第二问国内外环境可以从：自身新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；国际形势：苏联支持新中国，美国敌视新中国两方面归纳即可。第三问意义：革命性：同旧中国的屈辱外交彻底决裂；维护国家主权：捍卫了新中国在国际上的独立自主地位；开创外交新局面：确定了新中国对外关系的基本格局加以概括。
79．（2008年高考全国文综Ⅰ卷37题）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。
材料一
唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。
唐代明经、进士两科的考试内容
初试 二试 三试
明经 选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条 口答诸经大义十条 答时务策三道
进士 选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条 作诗、赋、文各一篇 作时务策五道
——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等
材料二
在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。
工业革命催生英国近代文官制度。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类:古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》等
（1）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？（6分）
（2）指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。（10分）
（3）如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？（6分）
（4）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。（10分）
【答案】（1）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才（6分）。
（2）公开考试，择优录用，考生来源广泛（5分）；主要由国王遴选，对象主要是国王的亲信和随从（5分）。
（3）经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化管理，要求文官具备较高的知识水平和管理能力（6分）。
（4）打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理（10分）。
【点拨】此次材料题继续保持和发扬此前的全国卷风格。对同一材料反复利用；强调历史的比较能力；注重历史的原因分析；注重历史事物之间的关系认识；注重历史的积极作用；继续保持能力的考查。其答题的思路与风格与前三年的高考保持了一致。有所发展的是，每一问都综合了材料和所学知识，而不像过去有所分开，其综合性更强。
答案思路稳中有变。变化的是第4小问，推动社会进步，过去通常是从扩大统治基础，促进经济发展，有利文化繁荣等角度出发，但这次却重在社会公平、社会管理等角度，突出其社会性，贴近和谐社会，却对学生日常学习的历史本身的思维角度是一个打击。和去年强调迁都对都城地区影响一样，贴近时代，却与历史本身有了距离。
本题考查的主要是对材料中所给信息的分析提炼及归纳整理能力。回答第1小问时应注意材料中所给明经、进士科的考试内容，通过对其内容的具体分析（考查时务策的内容）即可得出结论；回答第2小问时注意二者产生的途径、来源即可；回答第3小问时应结合工业革命的实际情况，如随着经济的发展、技术水平的提高等带来的对人才的需求等，以及工业革命后文官产生的方式回答即可；回答第4小问时可从统治基础的扩大、合格人才的选拔、管理水平的提高、官员素质的提高等角度归纳。
本题以唐朝科举制和英国的文官制度为主要内容，考查考生对材料进行归纳和概括，并运用材料信息和有关知识分析和说明问题，特别是对历史问题的比较能力。
第（1）问考查进士科选拔人才最多的原因，其实就是回答两个科目的特点，强调进士科的优势，根据材料归纳即可。
第（2）问考查唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别，仍然是答各自特点，科举制特点根据所学知识回答，英国要注意看清要求是中世纪，根据材料二第一句话归纳，不能答超。
第（3）问考查工业革命和英国近代文官制度之间的因果关系，此题难度稍高，可以从工业革命的影响寻找思路，也可以从经济基础和上层建筑关系寻找思路。
第（4）问考查对科举制和文官考试制度的评价，从其对社会进步推动方面考查其相同点。可以从这种考试制度的特点如选拔范围、公平公正、提高官员素质管理水平等角度分析。07-11年高考真题汇编：必修一专题4
一、选择题（本大题共19小题）
1．（2010年高考北京文综19题）民族区域自治制度是新中国的重要政治制度。在我国五个民族自治区中，最早和最晚建立的是
A．内蒙古自治区、西藏自治区 B．内蒙古自治区、宁夏回族自治区
C．新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区 D．广西壮族自治区、西藏自治区
【答案】A
【点拨】此题考查的是对民族区域自治政策的理解。根据材料提供的信息和所学知识：内蒙古自治区1947年5月1日；西藏自治区1965年9月9日；新疆维吾尔自治区1955年10月1日；宁夏回族自治区1958年10月25日；广西壮族自治区1958年3月15日，所以此题的正确选项是A。
2．（2009年上海高考24题）“几个小时前我还是皇家警察，但现在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”该警察说这句话的背景是( )
A．邓小平提出“一国两制”
B．中英签署关于香港问题的《联合声明》
C．《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的颁布
D．中华人民共和国香港特别行政区成立
【答案】D
【点拨】皇家警察是英国由英国女皇授予香港警察的。名称的改变”体现了香港刚刚回归，原来的部分香港皇家警察变成了中国香港特别行政区的警察。
3．（2007年高考山东文综14题）图9是1953年版人民币10元券背面图案，图案的设计理念体现了（ ）
①民族团结原则 ②民族平等原则
③民族区域自治制度正式创立 ④党和政府尊重少数民族文化
A.①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
【答案】D
【点拨】全国各民族共同使用的货币上有少数民族的文字表示对少数民族文化的尊重，体现了民族团结的理念，和汉字共同使用就体现了民族平等的理念。民族区域自治制度的正式创立是1954年宪法正式确立的。故排除③而选①②④
4．（2009年高考山东基本能力9题）60年前中国人民在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于取得了革命的胜利，油画《开国大典》再现了开国盛典这一历史时刻。下列说法正确的是
①该作品属于革命历史
②画家吸取了传统山水画的特点
③开国大典举行时中国大陆已经全部解放
④毛泽东在盛典上宣布了中华人民共和国中央人民政府的成立
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【点拨】开国大典时全国还有很多地方没有解放，如西藏、海南等地区，排除③项；另外该油画肯定不是吸收山水画的特点，因为山水画注重意境，而该油画则是写实，排除②项；
5．（2011年高考上海文综32题）为庆祝中国共产党成立90周年，某中学团委举行“光辉历程”党史知识展览，同学们列举社会主义建设时期重大成就如下：
①中美建交 ②粉碎“四人帮”③中国加入世界贸易组织 ④香港回归。以时间排序正确的是( )
A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．②③①④
【答案】C
【点拨】回顾所学知识，①中美建交是1979年，②粉碎“四人帮”是1976年，③中国加入世界贸易组织是2001年，④香港回归是1997年，故正确排序是②①④③，故选C。
6．（2009年高考天津文综10题）1954年12月，毛泽东在一次党内外人士座谈会上指出，政协仍有存在的必要，但是我们不能把政协搞成国家权力机关。此话的主要背景是
A．第一个五年计划的颁布
B．社会主义改造完成
C．人民代表大会制度的确立
D．中共八大召开
【答案】C
【点拨】1954年9月，第一届全国人民代表大会的召开，宣布了由中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职权、以《共同纲领》代替《中华人民共和国宪法》过渡状态的结束，标志了人民代表大会的确立，与材料1954年12月的时代背景是一致的。而第一个五年计划的颁布是1953年，社会主义改造完成和中共八大召开都是在1956年。
7．（2010年海南高考历史23题）1987年，台湾民众发起返乡运动，印发《我们已沉默了四十年》的传单30万份。传单写道：“难道我们没有父母 而我们的父母是生是死不得而知。我们只要求：‘生’则让我们回去奉上一杯茶；‘死’则让我们回去献上一炷香。”这一潮流促成了
A．两岸隔绝状态的打破 B．“九二共识”的达成
C．“和平统一”口号的提出 D．海峡两岸“三通”的开展
【答案】A
【点拨】时间是1987年，两岸隔绝的状态被打破，“九二共识”是在1992年达成，“和平统一”的口号在1979年提出，2009年海峡两岸才真正实现三通。材料中的“让我们回去奉上一杯茶，献上一炷香”体现了台湾民众回大陆，打破两岸隔绝的迫切愿望。
8．（2008年高考全国文综Ⅰ卷18题）1949年10月1日，中华人民共和国成立。当时一些报刊评论说，“中国人民站起来了”。这句话的含义之一是
A．新民主主义革命已经完成 B．国民党在大陆的势力被彻底清除
C．人民掌握了国家权力 D．人民代表大会制度确立
【答案】C
【点拨】新中国成立之前，中国处于半殖民地半封建社会，中国人民身受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三重压迫，中华人民共和国成立，“中国人民站起来了”，其含义就在于推翻三座大山，人民当家作主。新中国成立，新民主主义革命取得胜利，但是还有遗留任务，不能说已经完成，A错；新中国成立时，国民党在大陆的势力尚未被彻底清除，B错；1954年召开第一届全国人民代表大会确立的人民代表大会制度，D错。
题中“中国人民站起来了”。表明的是人民当家作主。在《中国人民政治协商会议共同纲领》中明确规定，国家的权力属于人民，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。A 错在事实上新中国成立后还有一些新民主主义革命的任务需要完成；B错在“彻底”，只能说基本被清除，在大陆还有一些残余军队和武装土匪；D错在时间，其确立时间为1954年而非1949年。
9．（2008年广东高考12题）与《中国人民政治协商会议共同纲领》不同，1954年《中华人民共和国宪法》（ ）
A．确立了政治协商制度 B．标志着社会主义改造的胜利完成
C．提出了民族区域自治 D．为社会主义建设提供了法律保证
【答案】D
【点拨】可运用排除法，1954年宪法颁布时，三大改造还没有完成，社会主义制度没有建成。AC早在《共同纲领》就确定了。故选D符合题意。
10．（2011年高考浙江文综19题）社会学家费孝通回忆参加北平市第一次各界人民代表会议时说，“踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次”。从中可以获悉
A．费孝通是北京市第一届人民代表大会代表
B．会议召开匆忙，代表们还来不及换上正装
C．出席会议的普通工人代表居绝大多数
D．人民代表会议具有广泛的代表性
【答案】D
【点拨】解答本题时应注意空间限定“北平”。考察从材料中获得信息的能力。从费孝通的回忆可知此事发生于“北平”时期。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过《关于中华人民共和国国都、纪年、国歌、国旗的决议》，自即日起北平重新更名为北京，并确定北京是中华人民共和国的首都。由此判断A错误，A指的是1954年召开的一届人大；第一次政协会议从1949年3月七届二中全会后就开始筹备，准备比较充分，并不匆忙，排除B项；服装是职业和身份的象征，从材料可知除了穿“工装”的工人外，还有其他社会各阶层，普通工人只是其中一部分，代表具有广泛性。据此排除C项，得出 D项。
11．（2007年高考江苏单科15题）台湾诗人于光中的《乡愁》吟道：“乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”为早日结束两岸分离局面，实现祖国统一，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。下列哪份文件阐述了这一构想？（ ）
A.1978年《十一届三中全会决议》
B.1979年《告台湾同胞书》
C.1981年《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》
D.1984年《政府工作报告》
【答案】D
【点拨】20世纪80年代，为实现国家统一，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，后写入了1984年的《政府工作报告》。
12．（2010年高考江苏历史12题）1949年，中央人民政府副主席6人中有3位民主党派和无党派人士，在63名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士为30人。对上述内容理解正确的是
A．该届中央人民政府由全国人民代表大会选举产生
B．体现了中国共产党领导下的多党合作制
C．从此确立了“长期共存、互相监督”的方针
D．标志着新中国根本政治制度的确立
【答案】B
【点拨】“中央人民政府副主席6人中有3位民主党派和无党派人士，在63名中央人民政府委员中，民主党派和无党派人士为30人”说明中共领导的多党合作和政治协商制度初步形成。此题考查的是对新中国的政治制度的理解。A和D项内容第一次全国人民代表大会是在1954年，故排除；C项内容是在1956年，故排除；所以此题应该选择B。
13．（2009年广东高考12题）《陕甘宁边区宪法原则》规定：“边区各少数民族，在居住集中地区得划定民族区，组织民族自治政权，在不与省宪抵触的原则下，得订立自治法规。”由此可知( )
A．陕甘宁边区是新中国成立后最早建立的民族自治区
B．共产党在新中国成立前已经有了民族自治的设想
C．新中国颁布的第一部具有宪法性质的法律是《陕甘宁边区宪法原则》
D．新中国的民族区域自治是根据《陕甘宁边区宪法原则》实行的
【答案】B
【点拨】陕甘宁边区是抗日民族统一战线建立以后，原陕甘革命根据地根据国共两党的协议于1937年9月建立的，不是1949年10月新中国成立后建立的，新中国民族区域自治政策的依据是《共同纲领》和1954年宪法以及1984年通过的《民族区域自治法》，因此A、C、D三项表述都是错误的，早在陕甘宁边区时期，部分地区就实行了民族区域自治，说明共产党在新中国成立前已经有了民族自治的设想。
14．（2010年上海高考历史28题）1978年真理标准问题的大讨论，直接推动了中国社会全面的
A．体制改革 B．拨乱反正 C．经济建设 D．对外开放
【答案】B
【点拨】此题考察第6分册第22课伟大的历史转折，关于真理标准问题的讨论，打破个人崇拜和教条主义的精神枷锁，对于党的指导思想和实际工作的拨乱反正，产生巨大影响。
测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：中国特色社会主义事业的开拓/伟大的历史转折/真理标准问题的讨论：《实践是检验真理的唯一标准》、中共十一届三中全会。分析：此题实际上考查了“讨论”的意义——为十一届三中全会的召开奠定了基础。而十一届三中全会就是要对“十年文革”的全面的拨乱反正。故排除三个失之片面的ACD三项。
15．（2008年江苏高考10题）某学校组织了一次主题为“和睦大家庭”的民族关系图片展，展览内容按20世纪的不同年代分为若干板块，在60年代板块中可能展出的图片是（ ）
A.《共同纲领》封面 B.新中国第一部宪法片断
C. 西藏自治区成立大会 D.内蒙古自治区成立30周年庆典
【答案】C
【点拨】A项《共同纲领》是1949年新政协上通过的，起了临时宪法的作用。与题干要求60年代不符，不选。B项新中国第一部宪法是1954年宪法，不选。C项西藏自治区成立是在1965年成立，阿沛·阿旺晋美任自治区第一任主席，符合题干要求。D项内蒙古自治区成立于1947年，在新中国成立前就成立了，而30周年应该是在1977年，不选。
16．（2011年江苏高考9题）著名社会学家费孝通先生在参加北平市首次各界人民代表大会后，感慨万端：“我踏进会场，就看见很多人，穿制服的，穿工装的，穿短衫的，穿旗袍的，穿西服的，穿长袍的，还有位戴瓜帽的——这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次。”材料中的“第一次”从侧面反映出新社会的政治生活和社会变革具有
①平等性 ②广泛性 ③继承性 ④深刻性
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【答案】C
【点拨】本题和浙江文综卷相近，使用了同一材料。从费孝通的回忆“此事发生于北平时期”“参加人民代表大会”等信息，可判断出他参加的会议是1949年9月的中国人民政治协商会议第一届全体会议，因为这次会议中北平改名为了北京，建国前参加代表较为广泛的只有这次会议。联系材料中出席会议的代表涉及各个阶层，而且各个阶层代表在一个会场一起讨论问题，这些反映了这次会议的广泛性、平等性，从这次会议对于新中国建立的重要意义也充分体现了深刻性，本题选C项。第③项继承性可排除，本次会议与以前的旧政协会议无联系。“这许多一望而知不同的人物，会在一个会场里一起讨论问题，在我说是生平第一次。”从侧面反映出新社会政治生活和社会变革的平等性、广泛性和深刻性。材料无法体现继承性，排除③。
17．（2007年高考海南单科23题）中华人民共和国成立初期，一些民主党派及非党派民主人士担任国家重要领导职务。其中，中央人民政府6名副主席中有3人，政务院4名副总理中有2人，34个部级正职中有15个由党外民主人土担任。这（ ）
A．表明左派人士和中间人士按三分之二比例参与执政
B．说明中国共产党开始实行与民主党派合作的政策
C．标志着中国共产党领导下的多党合作制度的形成
D．贯彻了“长期共存，互相监督”的方针
【答案】C
【点拨】本题所考查的是建国初期的主要政治制度，从民主党派及非党派民主人士在国家机关任职情况可判断。
18．（2009年广东高考13题）我国某部宪法将国家性质表述为：“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家。”这一表述说明当时( )
A．三大改造尚未完成 B．资产阶级已被消灭
C．人民公社体制已经建立 D．经济基础还十分薄弱
【答案】A
【点拨】社会主义是无产阶级专政的政权，而三大改造完成前，我国国家政权还是以工农联盟为基础的，包括民族资产阶级和小资产阶级在内的新民主主义政权，因此1954年宪法才将国家性质作此表述。
19．（2007年高考广东单科11题）《共同纲领》在新中国历史上具有重要地位，因为它（ ）
A．确立了国家性质 B．确定了依法治国的方针
C．由全国人民代表大会制定 D．规定了社会主义建设的总目标
【答案】A
【点拨】属于容易题。本题考查考生再认、再现历史知识的能力。《共同纲领》是中国人民政治协商会议第一次会议通过的，起到了“临时宪法”的作用，规定中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，即确立了中国的国家性质。
此题考查考生的再认、再现历史事实的能力。《共同纲领》在1949年至1954年《宪法》颁布前，起到了代宪法的作用，它规定“中华人民共和国为人民民主主义的国家。国家的权力属于人民，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政。”即国家的性质。这是课本上的表述。本题考查的是建国初期历史，有些考生可能不是很注意。
二、非选择题（本大题共3小题）
20．（2008年海南高考27题）（10分）根据材料与所学知识回答问题。
材料一
我们认为，挽救目前抗战危机，准备反攻的急救办法，必须对政府的机构人事政策迅速来一个改弦更张……因此我坦白的提出，希望国民党立即结束一党统治的局面，由国民政府召集各党各派、各抗日部队、各地方政府、各人民团体的代表，开国是会议，组织各抗日党派联合政府，一新天下耳目，振奋全国人心，鼓励前方士气……
——中共代表林伯渠：《在国民参政会上关于国共谈判的报告》（1944年9月）
材料二
政协代表人数如此之多，质量又相当整齐，而革命发展，人民需要它担负的任务更大，所以“新政协”这一名词已不能包括其全部意义，筹备会的常委会已决定改称为“中国人民政治协商会议”。这意思就是说他代表中国人民作政治协商的工作，实际是一个全国各界人民代表会议，同事也是一个全国革命统一战线的组织形式。
——董必武：《关于人民政治协商会议及团结民主人士问题》（1949年8月）
（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国共产党提出组织联合政府的目的，说明抗战胜利前后中国共产党为此而进行的努力。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明“新政协”改名为“中国人民政治协商会议”的目的和背景。
（6分）
【答案】
（1）目的：结束国民党一党专政，实行民主政治，争取抗战胜利。努力：中国共产党七大提出建立民主联合政府的目标；毛泽东赴重庆谈判；推动召开政治协商会议（4分）
（2）目的：为区别于1946年的“政治协商会议”，更名后具有更广泛的代表性；代行全国人民代表大会职权；筹建新中国。背景：人民解放战争取得基本胜利，新中国成立在即（6分）
【点拨】
本题考查时政热点---政治民主化问题，题目不算难，注意史论结合，论从史出。第（1）问注意材料一给定的时间限定，不难再现抗战即将胜利的大背景，然后再阐述中国共产党提出组织联合政府的目的和抗战胜利前后中国共产党为此而进行的努力。第（2）问属于根据材料即时回答型，要注意正确提炼材料二中的有效信息，首先注意给定的时间，以便正确判断“新政协”改名为“中国人民政治协商会议”的目的和背景。
21．（2010年高考四川文综37题）（32分）人的尊严意味着对人本身的尊重。随着时代发展，其内涵也不断丰富：生活更加富裕、社会更加公平、人民当家作主的权利得到更有效的保障。阅读材料，回答问题。
材料一
仲尼曰：“始作俑者，其无后乎！”为其象人而用之也。（《孟子》）
朱熹注：俑，从葬木偶人也。……有面目机发（使木偶活动的机关）而大似人矣。故孔子恶其不仁，而言其必无后（后代）也。（《孟子集注》）
（1）根据材料一分析孔子对用“俑”随葬的态度及其理由。这反映了他的什么思想？（4分）
材料二
材料三
19世纪三四十年代，英国一些知识精英和第一代工厂主的后代对社会的不公正感到羞愧，对富裕国家的贫穷现象感到愤怒，希望纠正这种状态。……议会制定法律，规定工厂一切机器必须安装防护措施，确立卫生检查制度，对劳动条件定期进行检查。（据钱乘旦《英国工业革命中的人文灾难及其解决》等）
（2）材料二中图13，14反映了当时英国工人怎样的生存状况，揭示了什么社会问题？（3分）根据材料三，概括当时英国有识之士对上述问题的认识，（4分）并结合所学知识分析议会立法改善工人劳动条件的主要原因。（8分）
材料四
1953年颁布的“人大选举法”规定人大代表经选举产生，选举方式为举手和无记名投票并用。在代表名额上，直辖市和工业大城市每10万人选代表1人，一般省份每80万人选1人，根据中央选举委员会的精神，人大代表实际实行等额选举。文革期间，全国人大停止会议8年之久。1975年初，四届人大一次会议召开，代表通过协商方式产生。1979年，“选举法”修订，取消了举手选举，一律采用无记名投票；正式规定了差额选举的原则；规定全国人大每一代表所代表的乡村与城市人口数的比例为8：1。这一比例在2010年春修改为1：1。（据张永桃《当代中国政治制度》等）
（3）根据材料四，概括人大代表选举办法的变化。（3分）这些变化对人民当家作主有何作用？（4分）纵观人大代表产生方式的演变，中国民主进程呈现出怎样的轨迹？（3分）
（4）温家宝总理说，政府应让人民生活得“更有尊严”。你对此有何看法，并用史实加以论证。（3分）
【答案】
（1）（4分）态度与理由：反对用“俑”随葬，因为“俑”与人相像（2分）。思想主张：仁者爱人（2分）。
（2）（15分）生存状况：实际工资收入下降；工作生活条件差（2分）。社会问题：贫富分化严重（1分）。认识：他们认为贫富分化是不公正、不合理的；希望纠正这种状态（4分）。主要原因：有识之士的推动；工人自身的斗争；自由平等观念的影响；统治者缓和阶级矛盾的需要。
（3）（10分）变化：由举手和无记名投票的方式变为一律采用无记名投票；由等额选举变为差额选举；代表名额由偏向大城市转变为城乡平等（3分）。作用：更有助于体现人民意愿；更有助于人民平等地参与政治生活（4分）。轨迹：民主进程一度被打断，但整体上仍在向前推进（3分）。
（4）（3分）看法（1分）。用史实论证（2分）。
【点拨】
(1)从用“俑”随葬是“不仁”的行为可判明孔子的态度。联系课本知识指出“仁者爱人”思想主张。
(2)从图13中得出下降结论，从图14的对照中得出工人工作生活条件差。结合材料三提出“贫富分化严重”这一社会问题。从“对富裕国家的贫穷现象感到愤怒，希望纠正这种状态”这一关键句概括英国有识之士的认识。从认识、观念、工人斗争、统治利益等角度分析英国议会立法改善工人劳动条件的原因。
(3)从材料四中所述“一律采用无记名投票”、从等额变差额、从8：1变1：1等信息概括人大代表选举办法的变化。从人民民主的广泛性、彻底性等角度思考这些变化的作用。从新中国成立以来，中国民主进程的曲折发展特点简述轨迹。
（4）看法应该是赞成这一主张或指出中国政府正是这样做的。从扩大基层民主、保障人民基本权利等角度用史实简要论证，言之有理即可。
22．（2010年高考天津文综历史部分12题）(40分〉在历史进程中，法制与社会有着密不可分的关系.阅读材料，回答问题。
材料一 据《唐律疏议》卷一“十恶”条一曰谋反(谓谋危社穰);二曰谋大逆(谓谋毁宗庙、 山陵及宫阙);二曰谋叛(谓谋背国从伪)……“诸谋反及大逆者皆斩”。
一一张晋藩《中国法律的传统与近代转型》
(1)概括材料一的主要内容， (2分〉并指出中国封建时代法律的本质特征。(2分〉
材料二 (明初)市场管理立法初具规才莫，包括对商品价格的估定、度量衡的规范、牙商(中 间人)的管理、不正当经商行为的处置都有专门的法律条文。
洪武二十年(1397年)中禁人民无得撞出海与外国互市。
一一张晋藩《中国法制通史》
(2)材料二反映了明初法律的哪些内容 (4分〉这些法律对当时的社会经济有何影响 (4分〉
材料三 第8条所有法国人都享有民事权利。
第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。
第1134条依法成立的契约，在缔结契约当事人间有相当于法律的效力。前项契约， 仅得依当事人相互的同意或法律规定的原因取消之. 一一《拿破仑法典》
(3)材料三体现了《拿破仑法典》的哪些基本原则 (3分)该法典有何影响 (3分)
(4) 以英、美、法为例，说明立法在确立资产阶级统治中的作用。(6分〉
材料四 民国(国)初颁布了《商人通例》、《公司条例》、《证券交易所法》等法规，涉及生产、 交换、分配、消费和政府管理等领域。在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、 商标法、商会法等提出了许多建议和要求，工(农)商部在制订相关法规，时均有所采纳， 并在参考西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。
一一摘编自《民国初期的经济法制建设》
(5)归纳材料四所反映的民国初期经济立法的特点， (4分)指出其历史作用。(2分〉
材料五 为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变.现在的问题是 法律很不完备，很多法律还没有制定出来。... ...所以，应该集中力量制定刑法、民法、 诉讼法和其他各种必要的法律……
一一邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 ( 1978年12月13日)
(6)材料五主要阐述了什么思想观点 (2分〉是在吸取什么历史教训"情况下提出的
(2分〉概述在这一思想指导下我国法律制度建设的主要表现。(4分〉
(7)综上，谈谈法制与社会发展的关系。(2分〉
【答案】
（1）对危害统治的行为给予严惩。
维护君主专制统治。
（2）加强市场管理；实行"海禁"。
市场立法规范了商品市场，顺应了商品经济发展的要求。 实行"海禁"不利于开拓海外市场，阻碍了社会经济的发展。
（3）法律面前人人平等；保护私有财产；契约具有法律效力。
维护了资产阶级革命成果；成为资本主义世界的法律经典；对世界产生广泛影响。
（4）英国颁布《权利法案》确立了君主立宪政体；美国通过1787年宪法确立了联邦制共和政体；法国通过1875年宪法确立了共和政体。
（5）经济立法涉及领域较为广泛；反映了资产阶级的要求；将西方有关法规与本国实际相结合。
促进民族资本主义的发展。
（6）加强法制建设。
"文化大革命"对民主法制的践踏。
提出新时期法制建设方针;1982年修改宪法:形成有中国特色的法律体系:民主政治建设制度化、法律化。
（7）法制伴随社会发展不断进步与完善；法制是民主政治和社会经济发展的重要保障。
【点拨】
（1）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度(唐律)。分析：对材料进行概括；从法律制定者的意图分析其本质特征（阶级分析法）。
（2）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（明初）。分析：结合所学知识对材料进行概括；从法律适用范围并结合所学知识去分析其影响。
（3）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（《拿破仑法典》）。分析：结合所学知识归纳材料；结合所学知识分析《拿破仑法典》的影响。
（4）测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：古今中外的法律制度（英、美、法的资产阶级立法）。分析：运用所学知识即可解答。
（5）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（民国初期）。分析：从立法内容、意图、参考资源等角度归纳材料；从立法适用的范围并结合所学知识分析其影响。
（6）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（文革后的民主法制建设）。分析：概括材料主旨；结合所学知识分析材料背景；结合所学知识回答十一届三中全会后的法制建设表现。
（7）测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁。考试内容：古今中外的法律制度（法制与社会发展）。分析：注意法制与社会发展的辩证关系。07-11年高考真题汇编：必修一专题3
一、选择题（本大题共46小题）
1．（2008年上海高考A11题）以下农民运动受基督教影响的是（ ）
A.秦末农民起义 B.明末农民起义
C.太平天国运动 D.义和团运动
【答案】C
【点拨】太平天国运动领导人洪秀全在起义以前，多次参加科举，但是落榜。后来看到基督教徒梁发的《劝世良言》的宣传基督教的小册子，大受启发，后来创立“拜上帝教”。所以选C项。
2．（2010年高考全国Ⅱ卷文综18题）1925年1月，中国共产党党员人数为994人，10月增加到3000人，年底发展到10000人。这一时期中国共产党快速发展主要是由于
A.共产国际的大力支持 B.北伐战争的胜利进行
C.土地革命高潮的兴起 D.反帝爱国运动的推动
【答案】D
【点拨】注意时间是1925年，这是解答此题的关键，属于以“时间”作为基点的选择题类型。1925 年 1 月 11 日至 22 日，中国共产党在上海举行第四次全国代表大会。这次大会的历史功绩在于：一是提出了中国无产阶级在民主革命中的领导权问题，指出：“中国的民族革命运动，必须最革命的无产阶级有力的参加，并且取得领导的地位，才能够得到胜利。”二是提出了工农联盟问题，指出中国革 命需要“工人农民及城市中小资产阶级普遍的参加”， 三是对中国民主革命的内容作了更加完整的规定，指出在“反对国际帝国主义”的同时，既要“反对封建的军阀政治”，还要“反对封建的经济关系”。这次大会党已经把新民主主义革命基本思想的要点提出来了，宣传了自己的思想主张；1925年5月的五卅运动，事件发生后，中共中央多次开会研究对策。蔡和森提出：应当把工人的经济斗争转变到民族斗争。反对帝国主义的民族运动浪潮， 以不可遏止的浩大声势迅速席卷全国。中国共产党在领导五卅运动的过程中也得到很大发展。这年年初党召开四大时还只有党员 994 人，同年 10 月即增加到三千人，年底更达到一万人。说明共产党快速发展是反帝爱国运动的推动所产生的作用。
3．（2009年高考福建文综16题）右图是一份报纸的号外，从中可获取的准确信息是
A.开国人创办政论性报刊之先河
B.使用白话文报道新闻
C.抨击国民政府失败的外交政策
D.表明工人阶级已登上政治舞台
【答案】B
【点拨】此题目抓住关键信息民国八年五月五日即1919年5月5日，此题可以用排除法：A项不符合史实，政论性报刊清末早已有之；C项中1919年执掌中国政权的是北洋政府，国民政府成立要到1927年；D项五四运动中能够表明工人阶级登上政治舞台的应该要到6月初上海等地的工人罢工参与运动。从报纸中使用简体字可知B项正确。
4．（2011年高考广东文综17题）20世纪20年代农会会员数的变化反映了农民运动的状况。导致表1所示变化出现的直接原因是
A．南昌起义 B．井冈山革命根据地的开辟
C．北伐战争 D．《湖南农民运动考察报告》的发表
【答案】C
【点拨】本题以20世纪20年代农会会员数的变化作为入题点，考查国民大革命时期的相关知识。侧重考查学生的获取、解读有效信息的能力，难度稍大。解题的关键在于扣住表1 中时间“1926年6月”、“1927年6月”，属于国民大革命时期，南昌起义在1927年8月，井冈山革命根据地的开辟1927年月10月，与表中时间不符，故排除A、B项；1927年春，毛泽东的《湖南农民运动考察报告》主要阐明了农民问题和无产阶级领导农民的重要性，并非导致变化出现的直接原因，排除D项；1926年下半年起，随着国共两党共同领导的北伐大革命的胜利进军，轰轰烈烈的农民运动迅速发展起来，同时国民革命的中心从珠江流域转移到了长江流域，才会呈现出湖南、湖北、江西会员数的大幅度提升，总之，抓住从几个关键信息，一个是时间信息，1926年6月-1927年6月，一个信息是地域信息，湖南、湖北、江西三地的农会会员数的大幅度提升。不难判断选C项。
5．（2010年高考北京文综18题）图7是拍摄于山海关的历史照片，图中的解放军主力即将参加
A．辽沈战役 B．淮海战役
C．平津战役 D．渡江战役
【答案】C
【点拨】此题考查的是对三大战役的掌握。根据图示反映的东北解放军入关的重要提示，应该先排除辽沈战役，因为根据史实此时的东北解放军入关是为了参加解放平津的战役，所以此题正确的选项是C。
6．（2008年高考山东文综11题）民主革命时期的标语宣传了党的政策，播撒了革命火种。图4的宣传标语应出现于
A．国民革命时期 B．土地革命时期
C．抗日战争时期 D．解放战争时期
【答案】B
【点拨】根据图片明确党的政策是针对封建势力和反动势力、反动武装等，拥护工人利益，武装工农群众，由播撒革命火种可知是长征，故选土地革命时期。本题考查考生获取信息、解读信息的能力。依据国片中提供信息，“成立苏维埃政权”等，可以进行判断。
7．（2009年上海高考21题）在20世纪上半叶的革命实践中，中国共产党人走出了一条属于自己的独特道路，这条道路是( )
A．采取暴力革命 B．领导工人运动
C．农村包围城市 D．国共两党合作
【答案】C
【点拨】注意题干时间——20世纪上半叶，独特的革命道路是指“工农武装割据”、农村包括城市，因此答案选C。
8．（2010年高考重庆文综18题）《中共八七会议告全体党员书》指出：“我们的党公开承认并纠正错误，不含混不隐瞒，这并不是示弱，而正是证明中国共产主义运动的力量。”这里谈到的错误，主要是指中国共产党
A．放弃了对革命武装的领导权 B．采取了“左”倾冒险主义方针
C．放弃了民族革命战线的领导权 D．排斥了毛泽东的正确领导
【答案】A
【点拨】“八七会议”当纠正的错误，国民大革命时期陈独秀的右倾投降主义错误，放弃了革命武装的领导权，因此选A.
9．（2009年广东高考10题）《中华民国临时约法》确立了( )
A．总统制 B． 联邦制 C． 君主立宪制 D． 责任内阁制
【答案】D
【点拨】中华民国建立之初，实行的是总统制，为限制袁世凯权利，在《中华民国临时约法》中孙中山又改为责任内阁制。
10．（2008年上海高考A13题） 最近，中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻找时发现了下列原始材料，能佐证他出席中共一大的是（ ）
A. 1921年10月开往上海的船票
B．1919年签发的苏联护照
C. 1921年7月初和马林在上海的合影
D. 1925年向共产国际汇报五卅运动情况的俄文原稿
【答案】C
【点拨】因为中共一大是1921年7月在上海召开的，因此最接近当时、当地的原始材料才是最有力的证据。注意中共“一大”召开的时间是1921年7月，地点是上海。选C项。
11．（2007年高考江苏单科13题）有人形象地说南京既是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。下列能够反映这种说法的两个历史片段是（ ）
①英国侵略者强迫清政府在南京江面的英舰上签订不平等条约
②洪秀全在南京颁布《天朝田亩制度》
③孙中山在南京主持中华民国临时政府第一次国务会议
④人民解放军占领南京国民政府“总统府”
A．①② B．②④ Ｃ．③④ Ｄ．①④
【答案】D
【点拨】鸦片战争开启了中国近代史，南京国民政府统治的覆灭则成为中国近代史的终点。英国侵略者强迫清政府在南京江面的英舰上签订不平等条约与鸦片战争有关；人民解放军占领南京国民政府“总统府”与南京国民政府统治的覆灭有关。
12．（2009年江苏高考5题）“如果基督教国家参与镇压这场运动将是很悲哀的，因为起义者们抱着一种争取进步的激情和作全面改革的意向，……目前显得较可取的惟一政策，……避免与内战双方发生任何政府层面的瓜葛。”这则材料反映出( )
A．太平天国运动初期英国采取中立政策
B．义和团运动兴起后英国避免介入
C．北伐战争时期英国奉行中立政策
D．辛亥革命时期英国采用外交孤立政策
【答案】A
【点拨】此题考查外国侵略者对中国民主革命的立场。从材料最后一句可以看出所持态度为“中立”，再联系“内战双方”，即可判断材料描述的是太平天国运动初期，侵略者采取中立观望的态度，准备坐收渔利。
13．（2011年高考广东文综16题）图5所示为乡村知识分子1913年的一则
日记（部分），由此可见
A．作者不认同辛亥革命
B．作者主张全面学习西方
C．当时乡村社会习俗没有变化
D．当时民主共和观念深入人心
【答案】A
【点拨】本题以乡村知识分子的日记作为切入点，以辛亥革命后民国初年的社会情况（尤其是社会习俗）为载体，考查学生获取信息、调动和运用知识、分析历史问题的能力，难度稍大。解题的关键在于扣住日记中的关键词“大清宣统五年，正月初三”、“变乱”、“竞袭洋夷之皮毛”等，这些词语影射出该乡村知识分子的立场守旧，对辛亥革命持否定态度，故A项符合题意；材料中虽然涉及社会生活的变化，但不足以表明作者主张全面学习西方以及当时民主共和观念深入人心，故排除B、D；同时材料真实反映民国初年社会习俗的变化，故排除C。总之，材料里作者称辛亥革命为“变乱”，又用“竞袭皮毛”表达了对辛亥革命的不认同。故选A项。
14．（2011年海南高考17题）一般认为，辛亥革命是资产阶级民主革命，其主要依据是，辛亥革命
A．建立了资产阶级共和国 B．是由革命政党领导的武装斗争
C．主力军是民族资产阶级中下层 D．实现了资产阶级的利益要求
【答案】A
【点拨】判断革命的性质主要看革命的任务，辛亥革命任务是反帝反封建，A项体现了反封建任务的成果。所以A符合题意。
15．（2010高考安徽文综15题）图3 是辛亥革命时期的漫画《葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了》，它表明
A．清朝统治面临崩溃
B．保路风潮已被镇压
C．武昌起义即将爆发
D．革命派的实力强大
【答案】A
【点拨】仔细观察图和注释，漫画瓢上有一个“鄂”字，标题《葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了》表明清政府统治危机四伏，已经顾此失彼。B不能体现顾此失彼，C无法体现材料所体现的形势，武昌起义只是其中一个瓢，无法准确的表达当时的形势。漫画中没有体现革命派力量的强大，排除D.
16．（2009年高考天津文综5题）1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是
A．京津两地工人罢工游行 B．学生爱国浪潮遍及全国
C．外争主权、内除国贼 D．北洋政府逮捕大批学生
【答案】C
【点拨】青岛问题即山东问题，力争青岛体现了五四运动的反帝性质，曹汝霖和章宗祥是北洋军阀的代表，反对他们两人体现了反封建。而A、B、D信息在材料中并没有体现。
17．（2008年高考四川文综20题）解放战争时期，中国共产党的土地政策是
A．继续实行减租减息 B．实行土地公有制
C．没收地主土地分给农民 D．保留富农土地
【答案】C
【点拨】该题考查对解放战争时期中共的土地政策的再认再现能力，是新增加的考点。《中国土地法大纲》规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。ABD项与史实不符。
“双减双交”是在抗日战争时期；实行土地公有制是在新中国建立后，1953年实行农村公社实现的；保留富农土地是1950年进行土改时的政策。故A、B、D三项均不符合题意，予以排除。解放战争时期，也就是1947年，中共在解放区推行土改，在中共当时主要矛盾由抗战时期的“中日民族矛盾”转变为中国人民与美蒋反对派之间的主要矛盾，农村中就体现为地主阶级与农民阶级之间的矛盾，因此，为了彻底消灭剥削阶级，中共推行没收地主土地，分给农民，最终使农民积极参军参战，为人民解放战争的胜利奠定了坚实的群众基础。正确答案：A
18．（2008年广东高考8题）下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是（ ）
A．五四运动是中国的“文艺复兴”
B．五四运动破坏了了中国传统文化
C．五四运动是中国从传统走向现代的转折点
D．五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭
【答案】D
【点拨】按照阶级分析法，新旧民主革命的主要区别在于领导阶级的不同，五四运动中无产阶级开始登上历史舞台，之后中国革命是由无产阶级及其政党中国共产党来领导，故选D符合题意。
19．（2011年海南高考16题）从1872年到1875年，清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。出现此种转变的主要原因是
A．科举考试制度的废除 B．清廷革新能力的丧失
C．国内武装起义的推动 D．中日甲午战争的影响
【答案】B
【点拨】注意“公派”两个字，公派生按正常是应该支持政府的，毕竟是政府出钱给他们出国深造的。这与私人留学是有区别的。除非政府出了问题，才会转向反对的。从1872年到1875年，洋务运动时期留学生回来时，清朝正实行洋务运动，国力相对强盛相比，公派留学生自然拥护国家政权，为国效力，抓住关键时间信息“1905年前后”，这个时期清廷准备实行立宪，但“皇族内阁”的设立，被证明清廷的革新只是个骗局，使公派生对清廷失望，转向同情、支持革命。故选B。
20．（2007年高考全国文综Ⅱ卷19题）1944年11月赫尔利出任美国驻华大使，这时美国驻华使馆在( )
A．西安 B．昆明 C．桂林 D．重庆
【答案】D
【点拨】1937年日军攻陷南京，国民政府迁往重庆，重庆成为战时的陪都。因此美国的驻华使馆应该是在重庆。
21．（2011年高考上海单科24题）①90年前的 7月23日，②这是中国近代史上具有深远历史意义的一天。③中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。④从此，中国革命的面貌焕然一新。以上文字中，属于历史评价的是
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
【答案】B
【点拨】本题主要考查史学理论。①③是历史史实，②④是历史评价。根据题干提供的信息和所学史实①和③属于叙述回忆史实；②和④属于历史评价。所以此题正确选项是B。
22．（2008年高考全国文综Ⅱ卷16题）列宁在评论近代中国的某一事件时指出，标榜“自由”、“民主”、“共和”的欧洲资产阶级国家，并没有支持中国的革命运动；相反，这一运动激起了他们“掠夺中国”的欲望，为此还与中国的落后势力“实行联盟”。列宁所指的事件是
A.义和团运动 B.辛亥革命 C.五四运动 D.国民革命
【答案】B
【点拨】本题考查了列强对中国革命的态度,事实证明只有赢得国家独立才能真正实现自由、民主、共和。从题干可以判断A项不符合题意,由时间可以判断D项不对,因为列宁在这之前已经逝世.而五四运动是列强掠夺中国的结果正好与题意相反.辛亥革命要求在中国发展资本主义,这是欧洲列强所不允许的,正好导致了欧洲列强与落后实力的代表袁世凯的相互勾结。
材料表明中国的革命被中外反动势力联合绞杀，选项ABD符合，向西方学习的“自由民主共和”等革命目标，排除A项，讲话的人是列宁，1924年逝世，D排除。
23．（2010年高考全国Ⅰ卷文综16题）国民党《中央日报》就国共关系某一事件的影响评论道：“这一结果固然还有不能尽如人意的地方，但内战之不致发生，却已有确实的保障。”这指的是
A．国民党“一大”召开 B．西安事变的和平解决
C．《双十协定》的签订 D．达成《国内和平协定》
【答案】C
【点拨】注意题中提供的关键信息：“内战之不致发生，却已有确实的保障”强调国共内战的爆发有一定因素的限制。A项是在1924年初，会议召开后，第一次国共合作实现；B项是在1936年底，说明当时国共两党为即将实现的国共第二次合作铺平了道路；C项是在1945年10月，双方确立了和平民主建国的方针；D项是在1949年，在解放战争的最后阶段，国共合谈达成《国内和平协定》，但最终国民党政府未在协定上签字。C项正确。
24．（2010年海南高考历史17题）孙中山曾提及，1895年广州起义失败时，“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子、大逆不道”；到1900年惠州起义失败，“则鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士且多为吾人扼腕叹惜”。人们对革命党人态度发生变化的主要原因是
A．维新变法运动失败 B．对清政府失去信心
C．义和团运动的兴起 D．革命党人势力壮大
【答案】B
【点拨】注意态度变化的时间，1895年与1900年，从甲午战败到八国联军侵华，清政府妥协退让、无能，人们对清政府丧失了信心，对革命党态度也发生了变化。
25．（2008年高考四川文综18题）土地革命时期，中国共产党的土地政策的基本原则是
A．没收地主和富农土地分给农民，允许土地买卖，
B．没收地主和富农土地分绘农民，不允许土地买卖
C．没收地主土地分给农民，农民获得土地使用权
D．没收地主土地分给农民，农民获得土地所有权
【答案】D
【点拨】该题考查对中共土地革命政策内容的理解能力。土地革命中实行依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。A项没收富农土地是错误的，B项不允许买卖是错误的，C项农民不仅获得土地使用权而且获得土地所有权。
1931年春，毛泽东总结出一条完整的土地革命路线，依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。由此可以看出是没收地主土地分配给农民，农民获得土地的所有权，故选D。
26．（2007年高考广东单科9题）1945年8月，《大公报》报道毛泽东来到重庆的消息时称：“爱好民主自由的人士都知道，这是维系中国目前及未来历史和人民幸福的一个喜讯。”这反映了“爱好民主自由的人士”期盼（ ）
A．国共双方和平协商，创建新中国 B．国共双方消除隔阂，共同抗日
C．共产党领导人民推翻国民党的统治 D．共产党与民主党派合作建立新中国
【答案】A
【点拨】属于容易题。本题考查考生再认、再现历史知识的能力。关键词是“1945年”、“ 重庆”。抗战胜利后，摆在中国人民面前的有两条道路：一是建立民主联合政府，光明的道路；一是蒋介石继续坚持独裁内战，黑暗的道路。毛泽东去重庆参加谈判，代表了中国“爱好民主自由的人士”的心声，即国共双方和平协商，创建新中国。此题考查考生的再认、再现历史事实和材料信息提炼的能力，“1945年8月，毛泽东来到重庆”，结合课本知识，可推断出是历史事件“重庆谈判”，得出正确答案A。
27．（2011年高考上海文综29题）如图为1927年至1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中显示1928年至1934年党员人数大幅度上升，导致这一变化的主要历史原因是( )
A．五四运动的发生
B．红色政权的建立
C．抗日战争的爆发
D．解放战争的胜利
【答案】B
【点拨】注意关键时间信息“1928年”，1928年，在井冈山革命根据地建立后，点燃了中国革命的星星之火，表现在农村革命根据地的相继建立、扩大和党员数量的不断增加，直到1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫长征，长征途中损失惨重，党员数量才出现了严重下降。所以1928年红色政权的建立后导致了1928年至1934年党员人数大幅度上升，B项符合题意，选B。五四运动发生于1919年，局部抗日战争发生于1931、全面抗日战争发生于1937年，解放战争的胜利是在1949年，都不符合图片1928年党员数量急剧上升的信息，故排除A、C、D
28．（2008年上海高考28题）“共争青岛归来，同看国贼罢黜；欢呼学生复课，庆贺商店开门。”以上这幅对联反映的历史事件是（ ）
A.保路运动 B.五四运动 C.五卅运动 D.一二·九运动
【答案】B
【点拨】联系五四运动的相关史实。五四运动时学生示威游行，高呼“外争主权，内惩国贼”，“废除二十一条”“还我青岛”等口号。后来，除了学生罢课外，还出现了工人罢工、商人罢市等，形成了三罢斗争。五四运动最终罢免了三个卖国贼的职务，释放了被捕学生。选B。
29．（2008年上海高考30题） 科学家竺可祯写了60年日记，20世纪的重大事件多有记载，其中关于解放战争时期淮海战役的记载是（ ）
A.国民党中央官吏今日下午离开沈阳，解放军即入城
B.国民党军放弃徐州
C.解放军入北京城
D.解放军三千人在江阴渡江
【答案】B
【点拨】A项沈阳应该是辽沈战役；C项应该是平津战役；D项是渡江战役；选B项。
30．（2008年高考广东文科基础25题）毛泽东曾在一篇文章中宣告：“中国人民的革命战争，现在已经达到了一个转折点。”“这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。”这个转折点的主要标志是
A.抗日战争的胜利 B.渡江作战与解放南京
C.三大战役的胜利 D.刘邓大军挺进大别山
【答案】D
【点拨】刘邓大军千里跃进大别山拉开了战略反攻的序幕。
31．（2011年高考全国文综Ⅱ卷29题）洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为
A．拜上帝教不足以支撑其政权 B．太平天国定都天京后战局出现逆转
C．反孔受到传统士绅的抵制 D．太平天国未能得到西方势力的支持
【答案】A
【点拨】解析1：本题考查天平天国运动。解答本题要注意结合中国的实际情况去分析，儒家思想在中国2000年的传承中根深蒂固，而西方的上帝在国人心中基本没有什么印象，由此使其政权缺乏理论根基和群众的广泛支持。据此可知A正确。
解析2：本题考查天平天国运动。解答本题要注意结合中国的实际情况去分析，儒家思想在中国2000年的传承中根深蒂固，而西方的上帝在国人心中基本没有什么印象，由此使其政权缺乏理论根基和群众的广泛支持。应明确太平天国运动仍属于农民阶级斗争，缺乏科学理论指导，难以摆脱阶级和时代局限性，材料充分说明了这一点拜上帝教在运动初期起了动员组织作用，但随着起义规模的扩大，其难以适应建设农民政权的需要，而农民阶级深受孔孟传统思想影响，运动后期洪秀全不得不借助尊孔方式维持政权；B、C两项不是主要原因；D项不是原因。
解析3：本题主要考查太平天国运动文化政策变化原因。思想文化属于上层建筑范筹，从根本上来说，是为政治服务的。由此联想到，太平天国由反孔到尊孔的变化，也是出于其政权需要。太平天国运动前期以宣传拜上帝教发动群众，矛头直指以孔教（儒家思想）为统治思想的清政府，但后期则要求学尧舜，遵孔孟。前后变化说明，拜上帝教不足以支撑其政权。
32．（2009年海南高考17题）表1 1925年部分省份国民党员构成表
地区 党员人数 学生 工人 农人
绥远 3200 8% 3% 80%
湖北 1877 63.1% 2.3% 8.9%
广东 15000 21.2% 20.1% 39.1%
表l表明，1925年的国民党（ ）
A．发展重心由北向南转移 B．实行了土地革命政策
C．是多阶层组成的革命联盟 D．性质发生了根本变化
【答案】C
【点拨】从表格中不难看出，当时的中国国民党在人员组成上吸收了学生和工农力量，成为各革命阶级的革命联盟。
33．（2010高考广东文综16题）“民众以为清室退位，即天下事大定，所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何，都非所问。”这明
A.辛亥革命具有坚实的群众基础 B. 新文化运动具有历史必性
C.国民革命结束了君主专制制度 D.君主立宪制得到民众的普遍支持
【答案】B
【点拨】题眼： “民众以为清… ‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。”
考点： 辛亥革命的影响
解析：本题主要考查学生材料信息的解读能力。材料中可以看出民众把清室退位与‘民国共和’混为一谈，这说明唤醒国民民主意识的重要性，也体现了新文化运动解放人们思想具有历史必要性。
34．（2011年江苏高考6题）辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是
A．临时政府基本按照美国政体原则架构 B．革命成功后建立了一个联邦共和国
C．中国超过日本成为亚洲最西化的国家 D．民国临时大总统都有西方民主观念
【答案】A
【点拨】资产阶级革命派主张建立民主共和制度，辛亥革命后中华民国仿效美国实行总统制，政体实行三权分立，从而确立民主共和制度。但最后因为资产阶级的软弱性和妥协性，革命的胜利果实被袁世凯窃取，没有完成反帝反封建的任务，辛亥革命失败。联系材料分析各选项，B项辛亥革命建立了一个联邦共和国说法错误，中华民国不是联邦制；C项说法与事实不符；D项说法明显错误，担任临时大总统的有孙中山和袁世凯，袁世凯是封建旧势力代表。本题选A项，中华民国南京临时政府按照美国政体原则架构，建立总统制、实行三权分立原则。南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是美国政体的复制品。南京临时政府没有实行联邦制、中国也没有超过日本、袁世凯专制独裁，说明B、C、D表述错误。
35．（2007年高考海南单科15题）1912年，五色旗被定为中华民国国旗。五色旗的寓意是（ ）
A．天下为公，共建民国 B．弘扬传统，共创共和
C．民族团结，实现共和 D．各界联合，维护民国
【答案】C
【点拨】五色旗，旗面为红、黄、蓝、白、黑五种颜色,代表汉、满、蒙、回、藏五个民族,寓五族共和，实现民族团结之意。
36．（2011年高考全国文综Ⅱ卷30题）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于
A．民族觉醒程序与群众基础不同 B．外交失利导致的损害程序不同
C．大众传媒发展水平与方式不同 D．列强攫取中国利权的手段不同
【答案】A
【点拨】解析1：本题考查“公车上书”和五四运动。公车上书时西方民主思想影响有限，而参与的也仅仅局限于上京应考的知识分子，而五四运动是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下各阶层广泛参与的爱国运动。由此看出导致二者差别的主要因素是民族觉醒与群众基础的不同。BCD虽然也是影响因素但不占主要地位。
解析2：本题考查“公车上书”和五四运动。解答本题时应关注“公车上书”与五四运动分别发生的时代背景，领导力量以及斗争方式等。 “公车上书”是1895年康有为等举人 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )联名上书皇帝，反对签订丧权辱国的《马关条约》，标志维新派 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )登上历史舞台；五四运动是一次彻底反帝反封建的群众运动。B项是次要原因；C项不是原因；D项是外因不是主要原因。公车上书时西方民主思想影响有限，而参与的也仅仅局限于上京应考的知识分子，而五四运动是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下各阶层广泛参与的爱国运动。由此看出导致二者差别的主要因素是民族觉醒与群众基础的不同。故选A项。
解析3：本题主要考查思想文化对社会运动的影响，考查知识点是“公车上书”和五四运动。1895年，维新派康有为等联合在北京参加会试的各省举人1300多人，联名上书清政府，提出拒绝《马关条约》；迁都内地；练兵抗战；变法图强。汉代以公家车马递送应举人赴京，后世因以“公车”为举人入京应试的代称，故史称此举为“公车上书”。这是资产阶级改良主义思潮发展为政治运动的起点。公车上书时西方民主思想影响有限，而参与的也仅仅局限于上京应考的知识分子；而五四运动是在民族危机进一步加深和新文化运动的思想冲击之下各阶层广泛参与的爱国运动，五四运动中学生罢课、工人罢工、商人罢市，说明中华民族的民族意识已广泛觉醒，由此看出导致二者差别的主要因素是民族觉醒与群众基础的不同。A正确。
37．（2010年高考全国Ⅰ卷文综15题）1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明
A．国内民众的反日情绪强烈 B．革命党人处于不合法状态
C．辛亥革命对农村影响有限 D．农民阶级不支持辛亥革命
【答案】C
【点拨】注意革命党、中华民国与老农之间的联系即可。在辛亥革命之后，老农对革命情况一无所知，说明辛亥革命后民主共和观念虽说已日渐深入人心，但对农村的影响是非常有限的。
38．（2008年广东高考11题）“人间处处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天堂。”这一情景最早可能出现于（ ）
A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期 C．新文化运动时期 D．抗日战争时期
【答案】B
【点拨】可直接读取材料信息，辛亥革命提倡民主共和，中华民国成立后，国旗是五色旗。故选B符合题意。
39．（2010年高考山东文综11题）图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是
A．太平天国运动 B．义和团运动
C．辛亥革命 D．北伐战争
【答案】A
【点拨】本题考查学生提取有效信息的能力。注意图片材料中的“打击了外国侵略者和本国封建统治”、“某些思想具有近代化因素”、“最先进省份的生产力”、“提出的一些政策是历史的倒退”可联系到太平天国运动，特别是“破坏最先进省份的生产力”这个信息很重要。太平天国运动反侵略反封建，提出了《资政新篇》，战火发生于广东省。提出《天朝田亩制度》，平分土地，会造就大量小农经济，产品统交圣库等政策，这些是历史的倒退。
从笔记中有利于中国近代化的理由中“① 打击了外国侵略者和本国封建统治”，可以排除 B，因为义和团运动不排斥清政府； “②提出的某些思想具有近代化的因素”，排除D，因为北伐战争中没有提出任何的关于近代化的思想主张；阻断了中国近代化理由中“①破坏了中国最先进省份的生产力”，可以排除C，因为辛亥革命后成立的南京临时政府颁布了促进资本主义发展的措施和法令，故不是破坏了生产力，而是促进了生产力的发展。“②提出了一些政策是历史的倒退”，从四个选项中可以排除C、D，而B不符合题意，故A项为正确答案。
40．（2009年高考浙江文综19题）中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在
A.戊戌维新时期 B.辛亥革命时期
C.五四运动时期 D.国民革命时期
【答案】C
【点拨】五四运动后，知识分子认识到了工人阶级的伟大力量，因此知识分子在五四运动后号召把马克思主义思想和工人运动相结合。因此本题答案C。
41．（2011年海南高考18题）孙中山在评价某一历史事件时指出，“（此）诚思想界空前之大变动。推其原始，不过由于出版界之一二觉悟者从事提倡，遂至舆论放大异彩，学潮弥漫全国”。孙中山此处所说的“觉悟者”应包括
A．陈独秀 B．梁启超 C．章太炎 D．严复
【答案】A
【点拨】扣住题干关键词“思想界”、“出版界”、“学潮”等可知思想领域、学生运动，从而推断出五四新文化运动，其代表人物是陈独秀。故选A项。
42．（2009年高考山东基本能力29题）近代以来，在中国人民维护国家主权的斗争中出现了许多震撼人心的爱国口号。如①抗美援朝，保家卫国②保卫华北，保卫黄河，保卫全中国③愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台④还我山东，还我青岛。这些口号出现的先后顺序是
A．①②④③ B．①③②④ C．②③④① D．③④②①
【答案】D
【点拨】①项是在1950年抗美援朝战争中喊的口号；②是节选在保卫黄河歌曲，是抗日战争时期军民广为传播的口号；③是在1895年中日马关条约签订后，台湾军民自发掀起抗击日军时喊的口号，是在台湾保卫战时期；④是在五四运动时期；
43．（2010高考安徽文综16题）图4是一幅近代战争示意图，与此对应的时代主题是
A.“民国荣光，锦绣河山普照”
B．“努力国民革命，齐奋斗”
C．“共赴国难”
D．“将革命进行到底”
【答案】B
【点拨】从图中寻找有效历史信息，从广州出发，进军武昌，南京，上海，可以判定为北伐，本题主要考察学生的读图能力。
44．（2008年高考北京文综15题）下列太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是
选项 A B C D
《天朝田亩制度》内容 凡分田，照人口，不论男妇 凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处 凡天下田，丰荒相通，此处荒，则迁彼丰处 有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使
《资政新篇》内容 统一政令，依法治国 听取社会舆论；反对迷信 兴办保险事业 兴办医院和慈善机构
【答案】C
【点拨】由题目中所给材料可知C选项的“丰荒相通，此处荒，则迁彼丰处”“兴办保险事业”符合题目意思。ABD中的内容涉及政治制度、土地制度、社会建设等方面。
45．（2008年高考全国文综Ⅱ卷13题）太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它
A.否定了封建土地所有制 B.动摇了清朝的统治基础
C.打击了外国侵略势力 D.实施了发展资本主义的方案
【答案】B
【点拨】本题围绕当今热点各国的近现代化问题展开设题，考查学生对知识的迁移能力。解答本题可用排除法，首先否定C项不符合题意，而D项本身不符合史实，在中国发展资本主义的方案《资政新篇》，当时并没有实施。太平天国虽然颁布了《天朝田亩制度》要求废除封建土地所有制，但是由于当时的特殊环境没有真正实行过，因此A项不对。但是，却动摇了清朝的统治基础---封建土地所有制，客观上有利于中国民族资本主义的产生发展。
解答该题，首先要搞清中国近代化的含义，在中国近代，近代化就是工业化和工业化相伴随着的政治、经济和文化等方面的变化，就是实现社会转型，由封建社会转变为近代社会。其主要表现在三个方面：一是生产力从手工操作向机器生产的变化；二是生产方式由封建主义向资本主义过渡；三是政治由封建主义向资本主义民主政治的变化。农民阶级领导的太平天国运动虽然肩负起了民主革命的反封建反侵略基本任务，属于民主革命的准备阶段，但其主要目标是推翻清王朝，主要功绩是沉重地打击了专制清王朝，加速了清王朝的衰亡。所以太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，主要表现在政治上，答案选B。选项A、D叙述不当，C不是主要表现。该题思维含量高，难度中等。
46．（2008年高考广东理科基础64题）下列关于新民主主义革命的说法，不符合史实的是：
A．新中国的成立标志着新民主主义革命的基本胜利
B．遵义会议确立了毛泽东为代表的党中央的正确领导
C．抗日战争的胜利为新民主主义革命的胜利奠定了基础
D．中共一大提出了反对帝国主义、封建主义的奋斗目标
【答案】D
【点拨】中共一大提出的奋斗目标是用无产阶级军队推翻资产阶级政权，实现共产主义，这是党的最高革命纲领。
二、非选择题（本大题共5小题）
47．（2008年高考北京文综40题）北京奥运火炬接力以“和谐之旅”为主题。圣火于2008年5月4日开始在国内113个城市传递，既经过了最早开放的经济特区，又经过了星火燎原的革命老区。
北京奥运圣火在江西瑞金→井冈山→南昌传递，这里曾是中国“革命圣火”燎原之地。
图13 图14 图15
图13 中华苏维埃共和国临时中央政府旧址
图14 井冈山会师毛泽东和朱德会见地址
图15 南昌起义指挥部旧址
请将图片按中国革命发展的历程排序（填写图号），并写出与第一图片相对应的历史事件的意义。
排序：图（ ）→图（ ）→图（ ）（2分）
历史意义：（6分）
图13：
图14：
图15：
【答案】(3)排序：15→14→13
图13：建立了全国性的红色政权。
图14：创建了第一支坚强的红军部队；巩固和扩大了井冈山革命根据地。
图15：打响了武装反抗国民党反动派的第一枪；中国共产党领导的人民军队诞生了。
【点拨】本题旨在考查考生再认再现历史知识的能力。根据教材内容可作答。图13 中华苏维埃共和国成立的时间是1931年，标志着红色政权的建立；图14 井冈山会师发生于1328年4月，对军队进行整编；图15 南昌起义发生于1927年8月1日，打响了武装反抗国民党反对派的第一枪，人民军队诞生。
48．（2011年高考上海单科38题）辛亥革命
写历史小论文，列提纲是一项重要的技能。某同学在阅读课文及相关史料后，拟了一份有关辛亥革命的小论文提纲，请你帮他完成空缺的部分。（11分）
【答案】
标题部分（3分）
①
答案1：从材料中提取了两方面的信息，概括确切。（3分）
·一次保守与激进的革命
·一场未完成的革命
答案2：从材料中提取了单方面的信息或语意含糊。（1分）
·一场伟大的革命
其他答案：未结合材料概括主题（0分）
·辛亥革命百年祭
观点部分（4分）
③
答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分）
·以西方近代文明礼仪取代传统陋习
·提倡人人平等
其他答案。（0分）
⑤
答案l：提炼出与史实一致的观点。（2分）
·没有改变半殖民地半封建社会的性质
·新政权没有解决原有的社会问题
其他答案。（0分）
史实部分（4分）
②
答案l：举出与观点一致的史实（2分）
·颁布《中华民国临时约法》
·创立民国
其他答案。（0分）
④
答案l：举出与观点一致的史实。（2分）
·袁世凯取代孙中山出任临时大总统
·北洋军阀掌控中央政权
其他答案。（0分）
【点拨】本题以辛亥革命的小论文为切入点，通过纪念辛亥革命100周年来考查学生迁移运用知识的能力，同时也体现了高考不回避热点。①标题可从“（一）”“（二）”中明显可以看出激进与保守，故标题要点明革命的二重性；②可从革命的积极作用并且在政治的角度分析；③可从称谓、礼仪中概括，二者属于西方近代文明礼仪；④从当要的角度，可从中央或袁世凯角度分析；⑤从没有废除不平等条约、没有解决土地问题等综合概括即半殖民地半封建社会没有改变。本题主要考查编写论文提纲的基本能力。从材料示例可知，论文提纲由两部分组成：标题和目录。首先，标题部分，完成标题空缺。联系所学知识和材料信息可知，辛亥革命具有两面性：成功与失败并存、革命性与妥协性并存，因此标题应包括两方面内容。其次，目录部分，一类目录是观点，如③、⑤，作答依据是提炼出的观点必须与史实相一致；二类目录是史实，如②、④，作答依据是举出的史实必须与观点相一致。
49．（2010年高考江苏历史22题）（9分）
近代以来，辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性的意义，其对中华文明的贡献是多方面的，人们对它的认识也因角度的不同出现多种说法。美国学者费正清在《剑桥中国晚清史》中对辛亥革命的界定提到两种说法。第一种将辛亥革命理解为1911年秋至1912年春发生的一系列事件；第二种把辛亥革命理解为20世纪社会革命中的1900—1913年阶段。请回答：
（1）第一种说法主要是从哪一方面审视辛亥革命 列举相关史实加以说明。（4分）
（2）结合社会思想和社会生活方面的变革对第二种说法加以说明。（2分）
（3）运用上述视角认识五四运动的影响。（3分）
【答案】
（1）政治革命。武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布。
（2）民主共和的观念逐渐传播并深入人心；剪辫易服和废止缠足等社会习俗的变革之风初开。
（3）新民主主义革命的开端；思想解放运动（马克思主义的广泛传播）；新文化对社会习俗的变革产生重大影响。
【点拨】
(1)此题考查的是对辛亥革命政治影响的理解。可以从政治上：武昌起义、中华民国的建立、《中华民国临时约法》的颁布。等方面加以解答。
(2)此题考查的是对辛亥革命思想解放和社会生活影响的理解。可以从思想上：民主共和观念深入人心；社会生活：剪辫易服和废止缠足等方面考虑。
(3)此题考查的是对五四运动影响的理解。可以从革命性质——新民主主义革命的开端、思想解放马克思主义的广泛传播、对社会习俗的影响——崇尚科学，反对迷信。
50．（2011年高考福建文综38题）（37分）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了中央集权制的 帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，它建立了共产党领导的政权。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦史》
材料二 郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。
——顾炎武《郡县论》
材料三 图15、图16、图17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。
图15 “没有开化得中国佬” 图16 “我们应该在中国做什么” 图17 “中国就要崩溃了”
材料四 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至于条约期满而至……
革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认赔还之责，不变更其条件……
凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种种权利，民国政府亦照旧尊重之……
——孙中山《对外宣言书》
材料五 1949年上半年，毛泽东先后提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已经当时的国家环境作出的重大决策。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（8分）
（2）根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出爆发辛亥革命的外部原因。（11分）
（3）有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因（6分）
（4）指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。（12分）
【答案】
（1）王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。
顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。
作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。
（2）看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割。
成因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。
外部原因：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。
（3）不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。
原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。
（4）表现：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。
国内外环境：新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；苏联支持新中国，美国敌视新中国。
意义：同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位，确定了新中国对外关系的基本格局。
【点拨】第一问从关键句“为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。”可以看出王夫之的观点是：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。“郡县之失，其专在上”“ 事事而制之。”可以看出顾炎武的观点是：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。郡县制在中国历史发展中的积极作用根据所学知识不难知道：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。第二问，从图片显示的信息不难看出英国对中国的丑化，认为中国愚昧无知，任人欺负。成因和双方经济军事实力的变化有直接关系。英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。形成了鲜明的对比。辛亥革命的外部原因就和外国对中国的侵略，造成严重的民族危机有关。第三问，材料四表明，中国资产阶级承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效。表现出对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。原因从经济上讲是民族资本主义发展不充分，造成政治上中国民族资产阶级力量比较弱小，缺乏政治斗争的经验造成的。第四问，“一边倒”方针的具体体现根据所学知识可知表现为“同苏联、东欧等社会主义国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。”国内外的环境注意分国外和国内环境作答。国内从经济政治方面作答，国际从冷战局面和美苏对中国的态度政策作答，中国采用一边倒的政策是明智的。“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”使新中国同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位。一边倒有利于提高中国的国际地位。三条原则形成了新中国对外关系的基本格局。
（1）此题考查的是对中国古代郡县制的积极作用的理解。根据材料一、二提供的信息和所学史实第一问可以直接概括王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。第二问作用可以从中央集权：郡县制有利于中央对地方的垂直管理；政治统一：有利于国家统一及稳定；影响后世：其制为历朝所沿用加以概括。
（2）此题考查的是对近代英国对中国的看法及成因和辛亥革命爆发的外因的理解。根据材料三提供的信息和所学史实第一问看法可以归纳为：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割；第二问成因：可以从主观原因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；客观原因：晚清政府腐朽没落；第三问：外部原因即民族矛盾：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重加以概括。
（3）此题考查的是对辛亥革命的局限性及其原因的理解。根据材料四提供的信息和所学史实不足在于对外妥协：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。原因根本上在于中国国情，民族资本主义发展不充分，中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟加以归纳概括。
（4）此题考查的是对新中国“一边倒”方针的表现及其实施的背景和重大影响的理解。根据材料五提供的信息和所学史实第一问表现可以直接归纳：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。第二问国内外环境可以从：自身新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；国际形势：苏联支持新中国，美国敌视新中国两方面归纳即可。第三问意义：革命性：同旧中国的屈辱外交彻底决裂；维护国家主权：捍卫了新中国在国际上的独立自主地位；开创外交新局面：确定了新中国对外关系的基本格局加以概括。
51．（2007年高考广东单科29题）(14分)阅读下列材料：
材料一 长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。
材料二 近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。—1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。
请结合所学知识回答：
⑴按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高 (3分)
⑵按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。(5分)
⑶合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。(6分)
【答案】⑴太平天国运动、义和团运动、辛亥革命及其他反侵略反封建斗争。
⑵①政治：打击了帝国主义，推翻了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一定的民主和自由；②经济：有利于民族资本主义经济的发展；③思想文化：使民主共和的观念深入人心，革除了不少封建陋习；④没有完成反帝反封建的任务，在推动现代化方面存在局限性。
⑶新中国的建立，开辟了中国历史的新纪元，标志着反帝反封建的民主革命任务的完成，为现代化开辟了广阔的道路。①政治：成为一个独立自主的国家，进入了人民民主的新时代，建立了中国特色的民主政治制度；②经济：建立了新的经济制度，为新民主主义过渡到社会主义，实现国家繁荣和人民共同富裕创造了必要的前提；③思想文化：确立马克思主义毛泽东思想为指导思想，为社会主义文化的全面繁荣提供了必要条件。
【点拨】本题引用学术观点，引领考生答题，是创新命题，对考生的学科能力要求比前几题更高，考查的知识点是近代民主革命。第一问，摆出两种不同观点，要求考生从两个不同的角度，综合运用所学知识和历史观点分析具体历史问题，然后回答，题目本身不要求对材料中的观点和角度作评价。近代中国历史一是列强侵华屈辱史，二是中国人民反抗的抗争史，两条线索两个角度的大事件考生并不陌生，关键在于“评价较高”，对众多大事件（鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争、太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等等）的取舍问题，估计考生不好把握。第二问难度较低，要求考生再认再现辛亥革命的作用影响。第三问难度较大，受思维定势的影响，估计不少考生习惯地把新中国成立的国内影响和国际影响一一列出，这就与命题者的考查意图对不上了，必定会丢分。其实，这一问是近年新的命题方向“对新的研究视角的运用”的一次考查，考查考生 “使用借鉴方式评论历史史实”（考试说明中的高考能力要求）。此题给我们的启示是，教学中一定要强调学生独立思考，不死记硬背课本或老师的笔记；要关注学术研究，不照本宣科。
(1)注意材料一中给出的两条基本线索，对第一条线索的评价应是比较低的，主要是通过这一时期的侵略战争来体现；对第二条线索的评价是较高的，可按照时间顺序列举这一时期中国人民反对外来侵略和本国封建势力的斗争，如太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等。
(2)一是回答辛亥革命在政治、经济、思想等方面所带来的积极作用；二要注意辛亥革命并未改变中国半殖民地半封建社会的性质，这是它的局限所在。
(3)可从中华人民共和国建立以后在政治、经济、思想文化等方面的影响作答。
本题创新之处：两种不同观点不同角度，分别运用观点解答以及综合运用观点分析具体历史问题，对观点角度本身不作评介。第三问难度较大，习惯思维影响较大，对新的研究视角的运用是新的命题方向。对应的考试说明能力要求：使用借鉴方式评论历史史实。07-11年高考真题汇编：必修一专题8
一、选择题（本大题共20小题）
1．（2007年高考海南单科20题）1952年我国邮电部发行纪念十月革命的邮票，名称为“伟大的苏联十月革命35周年纪念”，全套4枚。其中第—枚图案为毛泽东访苏期间和斯大林在一起；第二枚图案为列宁在第二次全俄苏维埃代表大会上讲话。此套邮票成为我国第一套错体票，其错误在于（ ）
A．邮票的名称 B．周年纪念的时间
C．第一枚的图案 D．第二枚的图案
【答案】A
【点拨】苏联成立于1922年，而非1917年。所以名称上应为“俄国十月革命胜利35周年纪念”较准确。
2．（2009年高考浙江文综21题）下列关于国际共产主义运动的说法正确的是
A．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格尔派的唯心主义
B．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免
C．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级专政
D．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召
【答案】D
【点拨】考察学生对史实的记忆。马克思和恩格斯第一次合作的作品是《神圣家族》；阐述剩余价值学说的是《资本论》；推翻了罗曼洛夫王朝的是二月革命；“全世界无产者，联合起来”源自《共产党宣言》，此书是马恩两人合作的成果。
3．（2008年海南高考14题）1880年7月法国政府规定：“凡1880年7月6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法行为而被判刑者，一律赦免。”被赦免者既有巴黎公社的战士，也有君主派人士。这表明：在当时的法国（ ）
A．政府力图借助工人阶级确立共和制
B．君主派重新获得对共和派的政治优势
C．政府欲通过缓和社会矛盾巩固共和制
D．左右两股政治力量严重危及共和制
【答案】C
【点拨】法国1875年宪法颁布，以法律形式确立了法国的共和政体。为了巩固这仅以一票优势获得通过的来之不易的共和制，需要通过缓和法国的社会矛盾求得法国的安定团结。故应选C。
4．（2010高考广东文综21题）《新编剑桥世界近代史》中有这样的评述：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争——生存竞争和阶级斗争。”这两个学说最终形成于
A. 17世纪初期 B.18世纪中期 C.19世纪中期 D.20世纪初期
【答案】C
【点拨】题眼：生存竞争和阶级斗争（学说）。
考点：马克思主义学说与达尔文进化论
解析：阐述“生存竞争和阶级斗争”的两个学说分别是1859年《物种起源》和1848年《共产党宣言》的发表。因此这两个学说最终形成于19世纪中期。
5．（2009年高考福建文综21题）1917年11月8日，中国驻俄记者刘镜人致电北京政府外交部：“广义派联合兵、工反抗政府，经新组之革命委员会下令，凡政府命令未经该会核准，不得施行。昨已起事，夺国库，占车站……”电文中的“广义派”、“政府”分别指
A．俄国共产党 沙皇政府
B．俄国共产党 资产阶级临时政府
C．布尔什维克党 沙皇政府
D．布尔什维克党 资产阶级临时政府
【答案】D
【点拨】从题干的时间“1918年11月8日”可知反映的事件是俄国十月革命，俄国十月革命是由布尔什维克党领导的推翻了资产阶级临时政府的统治。材料显然反映的是俄国十月革命，故容易判断“广义派”、“政府”分别指布尔什维克党 资产阶级临时政府
6．（2009年高考广东文基32题）马克思指出：“资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器，它还产生了将要运用这一武器的人——现代的工人，即无产者。”这里的“武器”是指
A．暴力革命 B．代议制民主
C．先进的生产力 D．科学社会主义
【答案】C
【点拨】马克思描述资本主义代替封建主义的过程是为了证明社会主义代替资本主义的历史合理性和必然性，因为类似的运动又在进行，生产相对过剩造成经济危机，社会所拥有的生产力已经不能再促进资产阶级文明和所有制关系的发展。资产阶级的关系太狭窄，再容纳不了它本身所创造的财富。同时，也锻造了置自身于死地的武器（社会化的生产力），并产生了运用这种武器的人——无产阶级。
7．（2008年高考北京文综21题）俄国十月社会主义革命进程中出现过两个政权并存的特殊局面，标志这一局面结束的事件是（ ）
A．二月革命的发生 B．《四月提纲》的提出
C．七月事件的发生 D．十月革命的胜利
【答案】C
【点拨】本题属于简单题，旨在考查考生再认再现历史知识的能力。根据教材可知，结束俄国十月革命前两个政权并存特殊局面的标志性事件是七月流血事件的发生。
8．（2008年高考广东文科基础34题）十月革命的首创性体现为
A.使社会主义从空想变为科学
B.建立了第一个无产阶级革命政权
C.第一次在发达资本主义国家实践暴力革命理论
D.第一次在落后资本主义国家成功发动社会主义革命
【答案】D
【点拨】A、B在巴黎公社中已经实践过。C俄国并不是一个发达的资本主义国家。
9．（2010年海南高考历史11题）马克思曾经评论道：“由于俾斯麦的特别法令，倍倍尔和李卜克内西先生已经以叛国罪被逮捕，其实这仅仅是因为他们敢于履行他们作为德国议员所承担的责任，即在联邦国会里抗议兼并亚尔萨斯和洛林，投票反对新的军事拨款，表示同情法兰西共和国，抨击想要把德国变成普鲁士兵营的企图。”上述评论的历史背景是
A．普法战争 B．拿破仑战争
C．德意志帝国成立 D．路易·波拿巴政变
【答案】A
【点拨】考查阅读分析材料的能力，“抗议兼并亚尔萨斯和洛林”。“ 反对新的军事拨款，表示同情法兰西共和国”普法战争，法国战败，割亚尔萨斯和洛林给德国，因此材料的背景是普法战争。
10．（2008年广东高考20题）马克思、恩格斯说：“由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件，于是他们就去探求某些社会科学、社会规律，以便创造这些条件……”“发明家”是指（ ）
A．科学社会主义者 B．空想社主义者 C．巴黎公社领导人 D．第一国际领导人
【答案】B
【点拨】可直接读取材料信息，“这些发明家不可能看到无产阶级解放的物质条件”，说明他们没有从实际出发，尊重客观事实，提出一些超乎寻常的做法，因此是空想。故选B符合题意。
11．（2007年高考宁夏文综33题）一部影片有一组镜头：夜色中，成群的武装起义者冲向首都的一座宫邸，从停在不远处河面上的战舰传来隆隆炮声；人流很快冲垮了守卫部队设立的防线，宫邸沉重的大门在起义者的呼喊中缓缓打开。这组镜头所取材的历史事件发生在（ ）
A.1640年英国的伦敦 B.1871年法国的巴黎
C.1917年俄国的彼得堡 D.1949年中国的南京
【答案】C
【点拨】从首都、宫邸和不远处河面上战舰的炮声等信息综合判断，该起义是俄国十月革命中的彼得格勒武装起义。
12．（2010年高考福建文综21题）《法国政治制度史》写道：“1871年的巴黎公社是劳动群众通过其政治代表当家作主的新政治制度的萌芽”。对此解读准确的应包括
①“巴黎公社”是民族矛盾和阶级矛盾的产物
②“劳动群众”建立了世界上最早的社会主义政权
③“政治代表”是公社委员
④“新政治制度”是无产阶级专政的制度。
A．①④ B．②③ C．①②③ D．①③④
【答案】D
【点拨】此题考查对巴黎公社概念的全面把握。从背景看①解读正确，从过程和性质看③④解读正确，建立世界上最早的社会主义政权一般认为是俄国十月革命，巴黎公社只是建立无产阶级专政的一次尝试，从材料中萌芽一词也反映了这点，故选D。
13．（2007年高考江苏单科18题）严冬季节，一个煤矿工家庭的母子有这样一段对话：
子：“家里为什么不生火？” 母：“因为我们买不起煤。”
子：“为什么买不起？” 母：“因为你父亲失业了。”
子：“父亲为什么失业？” 母：“因为煤生产得太多了。”
这段话反映了资本主义经济危机的实质，它最可能出现于（ ）
A. 1825年的英国 B.1861年的俄国 C.1868年的日本 D.1871年的德国
【答案】A
【点拨】母子对话反映的是资本主义生产相对过剩问题即产销矛盾。生产的相对过剩是导致经济危机的直接原因。1825年，英国爆发了世界第一次经济危机。
14．（2007年高考广东单科20题）马克思主义的产生，与下列哪些国家和地区的历史经验有密切关系（ ）
A．美英法 B．英法俄 C．美法德 D．英法德
【答案】D
【点拨】属于中等难度题。考查考生对历史概念的理解和比较能力。马克思主义的三大来源分别是英法的空想社会主义；德意志的古典哲学；英国的古典政治经济学，故正确答案为D项英法德。
此题主要考查考生再认、再现历史事件的能力。属于纯记忆题，考查马克思主义的三大理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义。所以选D。
15．（2007年高考广东文科基础33题）无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是（ ）
A.英国宪章运动 B.十月革命
C.法国里昂工人起义 D.巴黎公社
【答案】D
【点拨】巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
16．（2007年高考宁夏文综32题）在一场革命爆发后，革命者宣告：“这是旧政权和教权制度的结束，是军国主义、官僚主义、剥削制度、投机、垄断和特权这一切使无产阶级遭受奴役，使祖国遭受灾难和痛苦的东西的结束。”这场革命是（ ）
A.法国里昂工人起义 B.法国大革命
C.巴黎公社起义 D.俄国二月革命
【答案】C
【点拨】从建立新政权、废除旧制度、结束无产阶级遭受的奴役可以看出这个政权的无产阶级性质，从结束祖国遭受灾难和痛苦可以看出这个政权带有维护国家主权的方面，同时符合这两个方面的只有巴黎公社起义这一选项。A项里昂工人起义并没有建立政权，B项法国大革命后建立的是资产阶级的政权，D项二月革命后俄国仍参加一战，也不符合题意。
17．（2011年高考全国文综Ⅱ卷28题）1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是
A．号召工农群众迅速起义 B．进一步巩固工农革命联盟
C．宣布彻底废除财产私有 D．希望得到农村群众的支持
【答案】D
【点拨】解析1：本题考查巴黎公社运动。从材料信息看，文告是要鼓励农民参与革命，因此正确的答案选D。AC 信息在材料中不能体现。B巴黎公社运动中没有建立工农革命联盟。
解析2：本题以巴黎公社为切入点，考查巴黎公社运动，体现了高考注重周年热点考查。全面提取材料有效信息是关键，并结合巴黎公社的有关活动分析。巴黎公社是无产阶级专政的第一次伟大尝试，是巴黎工人建立的政权，A项不符合材料本意；巴黎公社没有实行工农联盟，B项错误；“巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”说明C项与材料明显不符；巴黎公社发布文告是希望得到农村群众的支持，以摆脱政治孤立被动局面。从材料信息看，文告是要鼓励农民参与革命，因此正确的答案选D。
解析3：本题主要考查对巴黎公社革命措施和失败原因的认识。巴黎公社在经济上没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，但并未宣布彻底废除财产私有，C不正确。巴黎公社是一次孤军奋战的城市武装起义，它没有同外省的革命者取得联系，也未能发动广大农民，这是其失败的原因之一，由此排除A、B。从发布文告的内容来看，是希望得到农民的支持，故D正确。
18．（2011年高考广东文综21题）有学者认为：“19世纪70年代的新欧洲……可以看作是唯物辩证法所指的历史上阶级斗争的新阶段。”该观点依据的史实是
A．第一次工业革命 B．俄国十月革命
C．《共产党宣言》发表 D．巴黎公社革命
【答案】D
【点拨】本题以某学者言论切入，通过国际工人运动这一类型的历史事件考查学生解读材料、获取材料信息及迁移运用历史知识的能力。本题解题的重心在于对巴黎公社革命的正确理解和认识，难度一般。解题时紧扣题干关键词“19世纪70年代”、“阶级斗争”、“新阶段”可知符合史实的是巴黎公社革命，这次革命是发生在1871年，同时这一时期的工人运动斗争矛头指向了资本主义制度本身。A项第一次工业革命的时间是18世纪60年代到19世纪上半叶，同时也无法反映题干中的“阶级斗争”；B项俄国十月革命发生于1917年，时间不符；《共产党宣言》于1848年发表，这一时间的工人斗争仍以自发为主，构不成“新阶段”，总之，抓住一个关键的时间信息，19世纪70年代。即可判定答案为D项。
19．（2009年广东高考20题）下列关于巴黎公社的表述，正确的是( )
A．公社实行直接民主的政治制度 B．公社标志着马克思主义的诞生
C．人民有权罢免公社公职人员 D．公社是世界上第一个社会主义国家
【答案】C
【点拨】《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，世界上第一个社会主义国家是苏俄。公社作为一个新型的工人政权，虽然人民有权对他们直接民主选举产生的委员监督和罢免，但这并不是象雅典式的直接民主。巴黎公社通过选举，委托代表——公社委员，行使管理国家公共事务的权力，这还是代议制民主制度。
20．（2008年海南高考22题）下列各项中，对苏俄时期苏维埃性质的准确表述是（ ）
A．相当于议会的立法机构 B．行使国家权力的行政机构
C．工人士兵等阶层的协商机构 D．立法与行政合一的机构
【答案】D
【点拨】苏俄时期苏维埃政权一方面是立法机构，因为她颁布了一些列法律巩固新生的苏维埃政权，另一方面它又是一个行政机构，因此说其性质是立法与行政合一的机构。07-11年高考真题汇编：必修一专题2
一、选择题（本大题共50小题）
1．（2011年高考福建文综18题）林则徐在给道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下……数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银……（白银）果皆散在内地，何妨损上而益下；无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？在这里，林则徐强调鸦片泛滥的最大危害是
A．损害身体，削弱军人战斗力 B．国库空虚，无饷银供给军队
C．藏富于民，但损害国家利益 D．白银外流，为列强增加财源
【答案】D
【点拨】此题考查的是对林则徐上书道光帝主张禁烟原因的理解。本题以福建历史名人的奏稿文字入题，主要考查近代中国地主阶级抵抗派的思想。本题命制较好体现地方史特色，这也是福建自主命题三年来的亮点之一。根据题干提供的信息和所学史实鸦片流毒中国危害国民的身心故C项错误；A项和B项是并列选项，指的是鸦片造成兵弱且损害身体；而更严重的是银荒：白银外流，国家财政困难，威胁大清帝国政权，为列强增加财源，早晚侵略中华。所以此题正确选项是D。从关键句“无如（无奈）漏向外洋，岂宜籍寇资盗，不亟（急迫）为计？”可见林则徐清楚表明，中国的财富，宁可“损上益下”，也不可“漏向外洋”，为侵略者提供资金，这更是当务之急。A、B两项只从材料侧面反映了问题，属于鸦片带来的危害，但不是题干强调的“最大危害”，排除；藏富于民，但损害国家利益与材料中的“何妨损上而益下”相违背，排除。
2．（2009年高考四川文综15题）图6是某博物馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生[来源:21世纪教育网]
A．投笔从戎，参加北伐
B．参加红军，反对围剿
C．效法古人，抗战救国
D．投身革命，反对美蒋
【答案】C
【点拨】题干中“木兰”一词是关键词。C项效法古人，抗战救国符合题意。
3．（2010年高考北京文综17题）“上海的炮声应该该是一个信号，这一次全国的人民真的团结成一个整体了……我们为着争我们民族的生存虽至粉身碎骨，我们也不会灭亡，因为我们还活在我们民族的生命里。”这段文字出自巴金即时而作的《一点感想》。让作者有感而发的背景是
A．抵抗八国联军侵略 B．辛亥革命推翻朝廷
C．北伐军队进入上海 D．抵抗日本全面侵华
【答案】D
【点拨】此题考查的是对抗日战争的掌握。根据题干提供的信息：全民族团结抗战，应该反映的是民族矛盾，此题应该是指1937年，上海“八·一三”战役，所以正确选项是D。
4．（2010年高考重庆文综19题）美国总统在《致蒋介石并转重庆人民的信函》中说：“为向中国人民——尤其重庆市民——对于联合国家作战努力之伟大贡献表示敬意起见，兹特附呈纪念状一帧。贵国人民对于侵略者之坚强抵抗，已为贵国之友人树立楷模。”此信反映的史实发生在
A．国共第一次合作期间 B．国共十年对峙期间
C．国共第二次合作期间 D．国共全面内战期间
【答案】C
【点拨】本题具有很强的地域色彩，从材料上可以分析，此事发生在抗战期间，美国总统强调中国当战对世界联合国家作战的贡献，抗战期间属于国共第二次合作时期。
5．（2011年高考浙江文综18题）在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在
A．九一八事变前后 B．一 二八事变以前
C．西安事变前后 D．八一三事变以后
【答案】C
【点拨】本题主要考查抗日民族统一战线，解题时注意空间信息“西北”和隐性的时间信息。另外，要注意解题技巧：旧事物可能出现在新时间，新事物不可能出现在老时间。从“中国红军万岁”等内容以及空间信息“西北”，可以推断这是中共的宣传标语。“打倒喝我们血的军阀”最有可能指的是中共长征到西北后遭遇的地方军阀，如青海的马家军对中共屠杀甚烈（1935年后）；“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”可能是针对蒋介石的不抵抗政策（1931-1936年底）；“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”应该是1935年12月瓦窑堡会议之后；“中国红军万岁！”出现于1927-1937年间。A、B时，中共尚未提出“抗日统一战线”，故排除。C、D满足条件，但题目要求“最早可能出现”的时间，C当为最佳答案。
6．（2007年高考江苏单科12题）右图是台湾回归的重要场景，它表明被日本占领了50年的台湾回到祖国怀抱。这一历史时刻是在（ ）
A．1943年 B．1945年
C．1997年 D．1999年
【答案】B
【点拨】1945年抗日战争胜利，台湾在被日本占领了50年后回归祖国怀抱。
7．（2009年高考福建文综17题）抗日战争全面爆发后，八路军主力从集结地开赴华北战场协同友军作战，途中需要
A.东渡黄河 B.北渡长江式
C.跨越陇海线 D.挺进大别山
【答案】A
【点拨】红军长征胜利，建立陕甘宁根据地，八路军开赴华北需要东渡黄河。
8．（2009年高考安徽文综16题）抗日战争期间，延安“吸引了一个美国军事观察团、一些美国国务院外交官和一个美国总统特使前来访问，另外还有大批外国记者前来采访”。其主要原因是
A．中共领袖人物的个人魅力
B．中共的抗日主张得到了普遍认同
C．中共坚持抗战赢得了国际友人的广泛同情
D．中共领导的抗日力量在抗战中的地位日显重要
【答案】D
【点拨】本题主要考查近代中国的民主革命中的中国军民的抗日斗争内容，引用了新材料，符合新课标的要求。根据阅读题干提供的材料，并结合所学知识，可以先排除B、C两项，因为两项中有“普遍”和“广泛”字眼，不符合历史实际。A、D两项比较，D项更符合实际。
本题考查中共在抗日战争中的地位 ，属于中等题。解题关键是抗日战争期间中共成为外国关注的焦点，主要是由于中共领导的抗日力量日益重要，故D项正确，A归集个人魅力，不全面，B中共的抗日主张未被资本主义国家认同，C表述有误。
9．（2009年海南高考18题）“万里长征，辞却了，五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血……待驱除仇寇，复神京，还燕碣。”这首大学校歌出现的时期应是（ ）
A．1912--1919年 B．1920--1926年
C．1927—1936年 D．1937--1945年
【答案】D
【点拨】这是抗战期间西南联合大学的校歌。注意歌词中的“驱除仇寇”是指驱除日本侵略者，“复神京”是指收复北京。
10．（2009年高考广东理基64题）1937年，美国很有影响的《时代》杂志把蒋介石夫妇选为“1937年伉俪”。这一举动反映出美国
A.在冷战后需要中国加入西方阵营 B.重视中国顽强抵抗日本侵略的行动
C.非常认可国民政府的经济政策 D.肯定蒋介石对北伐战争的贡献
【答案】B
【点拨】抓住题干的时间“1937年”，1937年七七事变后，国民政府先后组织了四大会战抵抗日本侵略。
11．（2009年高考广东文基24题）某年，清政府明令各省督抚放宽民间设置工厂的限制。促成这一政策出台的是
A．《南京条约》 B．《北京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
【答案】C
【点拨】甲午战争后，清政府为了扩大税源,解决财政危机,放宽了对民间设厂的限制 。1895年甲午战败后，清政府被迫签订《马关条约》。
12．（2010年高考全国新课标卷文综33题）在遭到中国军队打击之后，侵华日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富干练之士，其统率才能十分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运动，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是
A.太原会战 B.平型关战役 C.百团大战 D.武汉战役
【答案】C
【点拨】此题考查获取和解读信息的能力，由材料分析是经验丰富的干部巧妙指挥小部队打击侵华日军，引起日军重视。从材料中“其上级干部多为经验丰富干练之士，其统帅才能十分高超”之句可排除A、D两项。平型关战役属于小地域内的伏击战，而百团大战则属于“分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用”的典型战例。测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：中国军民的抗日斗争。分析：“尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运动”，这一描述适合于运动战，选项中符合这一战法的战役只有百团大战。
13．（2007年高考海南单科18题）抗日战争时期，国民政府实行的对日战略方针是（ ）
A．基本的游击战，但不放松有利条件下的运动战
B．发动群众，全面抗战
C. 依赖国际援助，持久抗战
D．持久消耗，以空间换时间，积小胜为大胜
【答案】D
【点拨】A、B为中共提出的，应排除，持久抗战是毛泽东的观点，排除C，从国民政府抗战期间的多次组织大规模会战看，是在抗战中与敌拼人力、物力上的消耗，从“南京—武汉—重庆”的迁都路线看，是在以空间的转移拖延时间、拖垮敌人。
14．（2011年高考全国文综Ⅱ卷31题）1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明[来源:21世纪教育网]
A．列强在华势力受到有效遏制 B．清政府中央集权面临危机
C．地方实力派成为列强代理人 D．地方势力与朝廷分庭抗礼
【答案】B
【点拨】解析1：本题考查八国联军侵华。从题干材料信息：清政府向各国宣战、地方官员与列强签订条约中看出清政府中央集权遭到地方势力的冲击，即中央集权面临危机。AB在材料中不能体现，D地方势力没有发展到与朝廷分庭抗礼的程度。
解析2：本题考查八国联军侵华。从解答本题时应结合时间“1900年”可判断属于义和团运动时期，清政府指中央政府，张之洞等代表地方势力，“东南互保”表明了中外反动势力勾结，企图分裂中国。《东南保护约款》强化而非遏制了列强在华势力，A项错误；中央政府宣战，而地方政府勾结列强充分表明清政府中央集权面临危机，C两项均不符合史实，也无法从材料中得以体现。D地方势力没有发展到与朝廷分庭抗礼的程度。综合题干材料信息：清政府向各国宣战、地方官员与列强签订条约中看出清政府中央集权遭到地方势力的冲击，即中央集权面临危机。故选B项。
解析3：本题主要考查解读材料信息的能力。本题时间信息表明是在义和团运动和八国联军侵华战争期间，清政府的地方官员与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，这足以说明北京的清政府已是泥菩萨过江，自身难保。由此可知，B正确。A、B在材料中不能体现，D地方势力没有发展到与朝廷分庭抗礼的程度。
15．（2011年高考安徽文综16题）图5是抗日战争某一战场的局部示意图，与其相关的正确表述是
A．致力于扭转太平洋战局
B．有利于国际战略物资供应
C．切断了日军的大陆交通线
D．导致了日本的无条件投降
【答案】B
【点拨】滇缅公路，即中国云南到缅甸的公路。建滇缅公路于1938年开始修。滇缅公路竣工不久就成为了中国与外部世界联系的唯一的运输通道。这是一条诞生于抗日战争烽火中的国际通道。这是一条滇西各族人民用血肉筑成的国际通道，滇缅公路在第二次世界大战中扮演者重要的角色。所以B符合题意。滇缅公路致力于打通中国西南与外界运输大通道，支撑着中国抗日战场 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )全部战备物资以及大后方的经济供应。不能上升到致力于扭转太平洋战局的高度，排除A。滇缅公路修建时日军还没有打通大陆交通线，1944豫湘桂战役日军打通日军打通了中国贯穿南北以铁路大动脉为中心的交通线。但这和滇缅公路并没有关系，所以滇缅公路切断了日军的大陆交通线的提法是不成立的，排除C。日军的投降是中国人民在国共合作统一战线指导下英勇抗战、苏军出兵东北、美国向日本投放原子弹等多方面原因促成的，所以滇缅公路的修建导致了日本的无条件投降的提法不正确，排除D。故选B
16．（2009年上海高考22题）“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友!大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这首童谣的出现是由于发生了( )
A．一二八事变 B．九一八事变 C．七七事变 D．八一三事变
【答案】B
【点拨】材料可以看出，该事件明显是发生在九一八事变后。
17．（2008年高考天津文综18题）1900年以后在天津老城南门外（南市一带）出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区，俗称“三不管”。这本质上反映出近代天津城市的（ ）
A．封建落后性 B．治安管理的不合理性
C．半殖民地半封建性 D．建设的散乱随意性
【答案】C
【点拨】这一地区“租界与天津地方当局均不实施管理”是在半殖民地斗封建的社会才有出现的现象。这样的地区一度畸形繁荣进一步证明中国近代城市的半殖民地半封建性。
18．（2010年海南高考历史13题）1700—1830年间，广州白银流入的净数约1亿英镑，其中绝大部分来自英国。这一时期英国对华贸易主要是
A．以鸦片换取白银 B．以鸦片换取丝茶
C．以白银换取丝茶 D．以白银换取棉布
【答案】C
【点拨】时间是鸦片战争前，白银大量流入，课本知识，鸦片战争前，中国的丝茶是出口的大宗，因此选C。
19．（2009年海南高考13题）2009年2月，佳士得拍卖公司在巴黎拍卖圆明园十二生肖铜兽首中的兔首、鼠首。这两件中国文物被掠夺于（ ）
A．鸦片战争时期 B．第二次鸦片战争时期
C．甲午战争时期 D．八国联军侵华时期
【答案】B
【点拨】圆明园被焚掠是在1860年第二次鸦片战争期间。
20．（2010年高考四川文综15题）鸦片战争前夕，林则徐致信英国女王，表示相信英国政府是受到英驻华商务监督义律的欺骗而走上歧途，恳请她制止鸦片贸易。这表明林则徐
A.希望以和平方式实现禁烟 B.希望扩大中英正常贸易
C.开展禁烟得到了英王认可 D.对英国的政治了如指掌
【答案】A
【点拨】题目所指主要是林则徐在寻求禁烟的适当方式。B项不属题意，C项从题中无法推断，D项根本不成立，因为在君主立宪制下，英王无权干涉政府。
本题考察的是鸦片战争相关内容，其中C和D明显错误，而B选项就当时中国实行的闭关锁国的具体情况而言也是不符合历史实际的，所以也排除。
21．（2007年高考海南单科17题）有一支军队的军歌歌词是“扬子江头淮河之滨，任我们纵横的驰骋；深入敌后百战百胜，汹涌着杀敌的呼声”。这支军队是（ ）
A．八路军 B．新四军 C．义勇军 D．抗日联军
【答案】B
【点拨】此题关键在于读取材料信息，“扬子江”“敌后”是指在长江淮河一带的敌后根据地与敌进行英勇斗争的应是新四军。八路军活动在北方地区，黄河流域，义勇军和抗日联军活动主要在东北。
22．（2010年高考江苏历史6题）右图展示了近代某一次重要战役，对此叙述正确的是
A．战役结束后清舰队全军覆没
B．清朝军民反割台斗争的关键战役
C．清军将领邓世昌于此役壮烈殉国
D．战役发生于清军运兵朝鲜途中
【答案】A
【点拨】图片展示的是威海卫战役。威海卫战役中，北洋舰队全军覆没。此题考查的是对甲午中日战争的理解。根据图示提供的信息：威海卫和刘公岛，反映的是甲午中日战争中的威海卫战役，所以经分析此役的影响应该选择A。
23．（2011年高考重庆文综17题）重庆海关税务司报告中记载的大足县余栋臣起义布告称：“我大清臣民皆忠孝之人，谁敢信奉夷狄之教。今洋人诈称通商传教……自道光以来……焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠胶州，竟欲瓜分中国。”这次起义应该发生在
A．1851年 B．1895年 C．1898年 D．1906年
【答案】C
【点拨】此题考查的是对近代中国人民反对外来侵略斗争的理解和解读材料信息的能力。“焚我皇宫”是指火烧园明圆，排除A。“强迫开埠胶州”是指1898年德国强迫清政府订立《胶澳租界条约》，规定把胶州湾及湾内各岛租与德国等，说明当时列强已开始在中国划分势力范围，排除B。“竟欲瓜分中国”说明是在义和团运动粉碎列强瓜分中国的狂妄计划之前，排除D。根据题干提供的信息和所学史实反对洋教、强占胶州瓜分中国发生于19世纪末，中国人民掀起反帝爱国的义和团运动是在1898年。所以此题正确选项是C。
24．（2007年高考江苏单科6题）下列图片中的情景应出现哪两两次战争期间？（ ）
中英《天津条约》签字 外国侵略者坐在清宫皇帝的御座上
①鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争
A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①④
【答案】C
【点拨】中英《天津条约》的签署是在1858年即第二次鸦片战争期间；1900—1901年八国联军侵华期间，列强分区占领北京。
25．（2009年高考山东文综12题）一位同学查阅《申报》时看到以下报道：“囗路方面消息，沪平通车昨日起北上车暂以济南为终点，南下车亦由济南开出，惟津浦客车则仍开至沧州，其以北之情形囗不明囗。南下各次车抵沪时，均甚拥挤。”(注囗表示字迹不清)该报道的背景是
A．红军转战陕北，国共军事对峙
B．日本全面侵华，平津局势紧张
C．内战全面爆发，华北战事频繁
D．三大战役结束，长江以北解放
【答案】B
【点拨】此题难度为中，考查提炼双点有效信息解决问题的能力。由文字信息中“沪平通车至济南”和“津浦客车通车至沧州”、“ 南下各次车抵沪时，均甚拥挤”说明平津形势紧张。然后最好用排除法筛选选项较好。“沪平通车至济南”和“津浦客车通车至沧州”说明平津形势紧张。从空间上考虑不可能发生在国共十年对峙时期，也不可能发生在内战爆发后长江以北都惨遭战火蹂躏的时期。
26．（2010年高考江苏历史10题）某年9月6日重庆《大公报》社评：“自上月20日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据点。”据此推断该战事应是
A．百团大战 B．平型关战役 C．太原会战 D．台儿庄战役
【答案】A
【点拨】“冀晋豫三省同时报捷”说明是敌后战场的抗战。此题考查的是对抗日战争的理解。根据题干反映的信息和所学知识：此次战役的特点是破袭战，规模较大，冀晋豫三省同传捷报，进分析应该是百团大战；平型关大捷是在山西东北，属于伏击战，故应排除；太原会战是在山西省境内，属于会战，故排除；台儿庄战役是在徐州境内，属于徐州会战的组成部分，故排除，所以此题应该选择A。
27．（2009年广东高考9题）共产党领导的边区政府在工作报告中说，国民党肤施县党部在延安公开出版几种壁报，张贴通衢。共产党的印刷厂替国民党印刷传单，已是尽人皆知。这反映出当时( )
A．国民党已在军事上占领延安 B．边区政府由国民党直接管辖
C．正处于第二次国共合作时期 D．共产党允许党员以个人身份加入国民党
【答案】C
【点拨】抗战的爆发，促成了抗日民族统一战线的建立，国共实现了第二次合作，陕北革命政权也改称陕甘宁边区，虽然还是由共产党直接领导，但名义上的中央政权还是蒋介石领导的南京国民政府，所以在此背景下才可能出现共产党的印刷厂替国民党印刷传单的现象。
28．（2008年海南高考20题）美国著名记者史沫特莱就西安事变结束时的局势发表评论说：“西安事变可能已经以一种地方性的失败告终了，却仍然是一次全国性的胜利。一个统一的中国，虽然缓慢而且伴有剧痛，终于在渐渐诞生。”她所说的“统一”指的是（ ）
A．国民政府实现了形式上的全国统一 B．蒋介石获释并重新执掌军政大权
C．国共两党停止对峙走向合作 D．抗日民族统一战线正式建立
【答案】C
【点拨】本题题干是史沫特莱对西安事变结束时的局势的评价，也就是要认识西安事变和平解决的最主要影响。西安事变的和平解决是扭转时局的关键，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线初步建立，不是正式建立。AD不合史实，B是次要的。故选C。
29．（2007年高考山东文综12题）图8是某同学在研究性学习中使用的一幅地图。据图中阴影部分判断，他的研究课题是（ ）
A.工农武装割据的形成
B.七七事变前日本占领区域的变化
C.抗日根据地的建立和发展
D.三大战役后解放区的扩大
【答案】C
【点拨】图中材料显示阴影部分集中在我国的华北、华东一带，属于抗日根据地的范围；A项工农武装割据形成的革命根据地大部分位于南方，故A项排除；七七事变前日本侵略势力并没有到达这块区域，故B项排除；三大战役后解放区远远不止以上那片区域，故D项排除
30．（2009年高考重庆文综19题）右图是外国侵略者在洗劫并焚毁圆明园时掠夺的文物照片。法国佳士得公司于2009年2月25日将这两件文物公开拍卖，引起中国人民的愤慨。该文物被掠夺时在位的清朝皇帝是
A.道光帝 B.咸丰帝 C.光绪帝 D.宣统帝
【答案】B
【点拨】本题主要考查学生的知识再认再现能力，结合所学知识即可解答此题，火烧圆明园的时间是1860年，在位的皇帝是咸丰帝
31．（2008年高考重庆文综21题）蒋介石的庐山讲话“确定了准备抗战的方针”。此讲话发表于
A.华北事变之前 B.西安事变之前
C.七七事变之后 D.八一三事变之后
【答案】C
【点拨】西安事变前，蒋介石的抗战方针是“攘外必先安内”,故A、B项错误；七七事变之后，蒋介石发表庐山谈话，“确定了准备抗战的方针”，故C项符合史实；八一三事变后，蒋介石“表示要对抗暴力”，把日本帝国主义赶出中国，故不符合史实。
32．（2010年海南高考历史14题）恩格斯在评论某次战争时指出：“如果我们将当时所缔结的各项条约比较一下，就不得不承认这样一件一目了然的事实：这次战争不是对英国和法国有利，而是对俄国有利。”恩格斯所评论的战争是指
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争
C．甲午战争 D．八国联军侵华战争
【答案】B
【点拨】英法联合侵华，俄国获利的战争是第二次鸦片战争，俄国通过不平等条约，占据中国一百多万平方公里的土地。
33．（2008年广东高考10题）“尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克过于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于‘中国是中国人的’口号。”美国《时代周刊》的这段报道，把蒋介石描述成（ ）
A．民族主义者 B．专制主义者 C．自由主义者 D．布尔什维克主义者
【答案】A
【点拨】民族主义，主张以民族为人类群体生活的“基本单位”，以作为塑造特定文化与政治主张的理念基础。其主张为：民族为“国家存续之唯一合法基础”，以及“各民族有自决建国之权”。既民族至上的观念。从材料中‘中国是中国人的’口号，可以得出，美国《时代周刊》把蒋介石描述成民族主义者。故选A符合题意。
34．（2007年高考江苏单科11题）1940年5月，国民党爱国将领张自忠在一次会战中与日寇奋战九昼夜，壮烈殉国，周恩来称为“全国军人楷模”。这场会战是（ ）
A．淞沪会战 B．太原会战
Ｃ．徐州会战 Ｄ．枣宜会战
【答案】D
【点拨】张自忠将军在枣宜会战中牺牲。
35．（2011年高考北京文综17题）图8是一幅法国报刊上的政治讽刺漫画：义和团杀外国人为“野蛮”（BARBARIE）；外国人杀义和团为“文明”（CIVILISATION）。这幅漫画的作者意在
A．主张武力解决争端
B．抨击西方殖民侵略
C．混淆文明与野蛮的界限
D．承认殖民者的双重标准
【答案】B
【点拨】本题考查对义和团运动的理解和学生辨析能力，难度较大。面对民族危机，中国农民阶级掀起义和团运动，英勇抗击外国侵略者，但由于农民阶级的局限性，义和团主张“扶清灭洋”，体现了盲目排外的色彩。在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。从题干材料可以得出作者抨击和讽刺西方侵略者屠杀义和团的“文明”行为。首先要明确这是一幅政治讽刺漫画，具有政治讽刺意味，故不能按照图画表面的意思理解。既然讽刺打打杀杀，故A项排除。，C项没有混淆文明与野蛮的界限，因为义团有盲目仇外的倾向，外国侵略客观上传播了先进思想文化，也可排除。D项虽然正确，但与B项相比，B项更是作者的深刻用意所在。义和团杀外国人、外国人杀义和团，同为杀人却分为“野蛮”与“文明”，实际上讽刺帝国主义在为自己的侵略行为作辩护。符合此意的为B项。
36．（2010年上海高考历史26题）毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想是在
A．中共七大 B．遵义会议 C．中共十一届三中全会 D．中共十二大
【答案】A
【点拨】此知识点“中共七大”确立毛择东思想为指导思想，在第6分册第3课抗日战争的胜利一文中有，在第7分册第12课毛泽东思想一课中第二次出现。
测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。考试内容：毛泽东思想。
37．（2007年高考广东单科8题）1942年国统区某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役，人人骂为冷血动物。”这主要反映了（ ）
A．民众普遍的厌战心理 B．舆论对军人的评价很低
C．民众救亡意识的增强 D．舆论对滥抓壮丁的抗议
【答案】C
【点拨】属于中等难度题。本题考查考生从材料中获取、解读信息的能力。关键词是“1942年”“国统区”。1937-1945年是八年抗战时期，中日之间的民族矛盾是中国社会最主要的矛盾，在抗日民族统一战线的领导下实现的是全民抗战，故1942年若“逃兵役”则会被“骂为冷血运动”。C项正确。此题考查考生的再认、再现历史事实和材料信息提炼的能力,还有对比分析能力，题目设计了新情景，要求考生对比分析，题目的中心词是：1942年、国统区、军人。这个题目，解题的关键在于读懂材料。
38．（2007年高考江苏单科10题）2005年4月29日,中共中央总书记胡锦涛会见中国国民党主席连战,这是60年来国共两党领导人的首次握手。国共两党历史上曾有过两次合作，这两次合作正式实现的标志是（ ）
①中国国民党第一次全国代表大会举行
②中共驻共产国际代表团发表“八一宣言”
③国民党公布中共中央提交的国共合作宣言
④国共两党代表签署《政府与中共代表会谈纪要》
A．①② B．①③ Ｃ．②③ Ｄ．②④
【答案】B
【点拨】1924年国民党一大的召开标志着第一次国共合作的实现即革命统一战线的建立；1937年9月，国民党公布了中国共产党提交的国共合作宣言，标志第二次国共合作的实现即抗日民族统一战线的建立。
39．（2008年高考四川文综15题）在近代中国，协定关税特权逐步为西方列强所共享。反映这一过程的条约包括
A．《南京条约》《望厦条约》《黄埔条约》
B．《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》
C．《望厦条约》《黄埔条约》《辛丑条约》
D．《黄埔条约》《马关条约》《辛丑条约》
【答案】A
【点拨】该题考查对历史基础知识的再认再现能力。解题的关键是审清题意：西方列强相继得到协定关税的特权。英国从《南京条约》，美国从《望厦条约》，法国从《黄浦条约》中获得此特权，《马关条约》是与日本签订的，签订《辛丑条约》时列强都已获得此特权。《南京条约》关于关税的规定是“协定关税。中国向英国商人征收进出口货物税，必须同英国政府商议。”由英国独享关税特权；《望厦条约》关于关税的规定是“倘中国日后欲将税例更变，须与合众国领事等官议允”。关于片面最惠国待遇，条约规定，美国此后对华贸易所纳进出口税不得高于他国；并规定“如另有利益及于各国，合众国民人应一体均沾”。关税开始与其他国家享有；《黄埔条约》中关于关税的规定是给予列强“片面最惠国待遇”，使清政府当时的关税成为世界上最低的国家，完全为西方列强所共享。而《马关条约》和《辛丑条约》没有关于关税的特别规定，故选A。
40．（2011年高考山东文综12题）1918年陈独秀曾撰文严厉指责义和团野蛮、保守、盲目排外和传播迷信；1924年，他又认为义和团是反对帝国主义的爱国者。促成这一转变的主要原因是
A.十月革命的影响
B.民族主义的高涨
C.民主主义成为时代主流
D.社会性质发生变化
【答案】B
【点拨】抓住关键时间信息1924年，义和团运动由局限性也有正义性、进步性的一面，陈独秀对义和团的评价的转变与中国不同时期的社会背景有关，1924年，国民大革命时期，反帝爱国运动高涨，这与义和团运动的反帝爱国的一面相吻合，所以陈独秀认同了义和团的作用和进步意义。所以B符合题意。十月革命发生于1917年，与题干时间不符，排除A项。1911辛亥革命后民主主义成为时代主流，排除C。当时社会性质没有发生变化，还是半殖民地半封建社会，排除D。故选B。
41．（2010年高考天津文综历史部分8题）《大公报》载文说: “几千年来，中国人所怀抱的观念是‘天下'，是‘家族'，近代西方的民族意识和国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里...... (今天〉我们从亡国灭种的危机中，开始觉悟了中国民族的整体性和不可分性。这是民族自觉史的开端， 是真正的新中国国家的序幕”。该文发表的历史背景是
A.甲午战争爆发 B.中华民国建立
C.抗日战争爆发 D.中华人民共和国成立
【答案】C
【点拨】测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：抗日战争。分析：从“亡国灭种的危机”等关键词不难做出判断。
42．（2007年高考广东文科基础22题）有人曾对中国近代史上的一场战争发生这样的感慨：“从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，晕是多么大的耻辱啊！”这场战争是（ ）
A.第一次鸦片战争 B.八国联军侵华战争
C.甲午战争 D.第二次鸦片战争21世纪教育网
【答案】C
【点拨】从材料中提取有效信息“现在竟被东方的小国打败了”、“条约又订得那样苛刻”，联系中国近代史的历次被侵略的战争，可知东方小国指日本，条约是《马关条约》。这场战争是甲午中日战争。
43．（2008年高考天津文综22题）1895年4月，俄国财政大臣表示，“假使日本占领南满（今东北南部），对我们将是威胁”，为保护西伯利亚铁路的修筑，应“采取适当措施”。此措施是（ ）
A．阻止签订《马关条约》
B．联合德、法干涉还辽
C．租占旅顺、大连
D．修建满洲铁路
【答案】B
【点拨】A不符合史实，俄国并没有阻止《马关条约》签订；C和D是1898年帝国主义瓜分中国的狂潮的内容；《马关条约》签订后，俄国为阻止日本对其在中国东北对其利益构成威胁，联合德、法干涉还辽，日本被迫把辽东半岛归还中国。
44．（2010年高考全国新课标卷文综35题）中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明
A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清
C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相
【答案】A
【点拨】此题考查获取和解读信息，并进行描述和阐释事物的能力，体现研究性学习的方向。中方研究是倭舰击我船，我船还炮；日本则是济远发炮，吉野迎战。
测量目标：历史阐释/对历史的解释作出评价。考试内容：甲午中日战争。分析：题干材料提供了两个对立的历史记载，对照选项，A项准确揭示了对立背后的原因；材料中有当事人的日志（《济远航海日志》），故B项排除；C、D两项均与题干材料无关，故排除。
45．（2009年江苏高考8题）1937年7月7日，驻华北l3军悍然发动卢沟桥事变，全面抗战爆发。日本在华北地区驻军始于( )
A．甲午中日战争之后 B．八国联军侵华战争之后
C．辛亥革命失败之后 D. 九一八事变之后
【答案】B
【点拨】此题考查外国侵华史以及在中国谋求的各种特权。八国联军侵华后，签订了《辛丑条约》，规定拆除北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地，故日本可以在此驻军。
46．（2011年江苏高考8题）1938年4月，中国飞行员陈怀民在武汉空战中与日军飞行员高桥宪一同归于尽。随后，陈怀民的妹妹致信高桥的妻子美惠子：陈怀民猛撞高桥的飞机，不是发泄对高桥的私仇，而是代表着两种不同力量之间的较量。同时表示，她们一家对美惠子没有怨恨，希望有一天能够友爱地握手。此事
①发生于抗日战争的相持阶段 ②反映了正面战场的英勇抗战
③说明两国人民深受战争之害 ④展现了中国人民的博大胸怀
A．③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
【答案】C
【点拨】本题通过中国飞行员陈怀民这一材料考查了抗战相关知识点。判断各选项，第①项可直接排除，抗日战争的相持阶段始于1938年10月日军占领广州和武汉。1938年10月，广州、武汉失守后，抗战进入相持阶段，①表述错误；武汉空战属于正面战场组织的武汉会战的组成部分，②表述正确。其他各项说法充分反映了材料所体现的信息，本题选C项。
47．（2009年高考重庆文综20题）日本强迫清政府开重庆为商埠那一年发生的历史事件有
①日俄战争在中国东北爆发②台湾人民掀起了反割台斗争③康有为发动了“公车上书”④日本向中国提出“二十一条”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】C
【点拨】日本强迫清政府开重庆为商埠是1895年，日俄战争在中国东北爆发是在1904年，1895年台湾人民掀起了反割台斗争，1895年康有为发动了“公车上书”，1915年日本向中国提出“二十一条”
21世纪教育网
48．（2009年高考全国文综Ⅰ卷19题）抗日战争期间某战役后，《新华日报》刊载一位中国将领的谈话：“我军……对一城一寨之得失，初不以为重，主在引敌深入，使其兵力分散，而予敌主力以打击。”以下战役符合上述特征的是
A．淞沪会战 B．百团大战 C．台儿庄战役 D．平型关战役
【答案】C
【点拨】本题主要考查学生对这四次战役特征的认识，符合“引敌深入”、“予敌主力以打击”等特征的是台儿庄战役。
49．（2009年高考北京文综19题）图8中数字标明的地点，都是抗日战争期间著名战役的发生地，其中能为八路军战史提供实地的资料的是
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【点拨】考查抗日战争。解题关键是抓住题干中的“抗日战争时期”、“八路军”等有效信息限定词。①项史实是1933年察哈尔抗日同盟军收复多伦，但不符于抗战时期，排除。②项是国民党29军夺回宛平的史实，排除。③项是1938年国民党将领李宗仁指挥的台儿庄战役，排除。④项是朱德等领导一一五师平型关伏击日军的史实。故D项是正确选项。八路军115师在平型关取得了抗战时期的首次大捷。①②③都与国民党抗战有关。
50．（2009年高考广东文基22题）马克思在评论鸦片战争时说，“在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。”据此，下列表述正确的是
A．“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府
B．“贱买贵卖的特权”说明英国侵华与鸦片无关
C．“对联式悲歌”是指中英两国在战争中两败俱伤
D．“最现代的社会的代表”体现出人类的正义和道德
【答案】A
【点拨】考查学生对材料的理解能力。从上述材料来看，“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府，“最现代的社会的代表”是英国政府。 “贱买贵卖的特权”说明英国侵华的根本目的是为了打开中国市场； “对联式悲歌” 是指中英两国在战争中胜败对比； “最现代的社会的代表”英国体现出其侵略本质
二、非选择题（本大题共12小题）
51．（2011年高考北京文综39题）（28分）中国共产党成立90年来，经过不懈探索与奋斗，取得了辉煌成就。
据图12，回答第（1）题。
图12
（1）描述1934年至1936年革命根据地颁布范围变化的特点。（6分）
（2）抗日战争期间，陕甘宁边区是中共中央所在地。概述中国共产党在这一时期为中国革命作出的贡献。（8分）
【答案】
（1）面积由小变大，分布范围由分散到集中连片，从地跨两省到地跨死生。
（2）建立和巩固抗日民族统一战线；推动根据地政权建设；领导根据地军民抗战；创立新民主主义理论。
【点拨】本题考查学生对红色革命根据地的发展壮大。第（1）题从材料中的图片可以总结革命根据地的变化，结合图片信息可看出，根据地的面积在不断扩大，而且由零星的几块发展为连片。第（2）题在抗日战争时期中国共产党建立抗日民族统一战线和敌后抗日根据地等，可结合教材相关史实概括归纳，注意时间是抗日战争时期。
（1）本小题主要考查结合所学知识进行读图及概述的能力，注意图例，然后仔细观察图中根据地分布范围的变化，结合分值，综合考虑得出答案，可从面积、分散程度、跨越的省区等方面回答，不能回答过少。
（2）本小题考查抗日战争时期中共的贡献，注意“概述”一词，不要过细，尽量涵盖政治、军事、思想等各个方面。
52．（2011年高考上海单科37题）—份护照
《天津条约》签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭此护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容：
本领事遵行两国议定和约章程第八款，内载：准许法国人请照赴内地游历等因。兹有本国人名□□请照赴十八省游历，本领事深知系我国良民，为此给照，准其前往。故请烦大清执政大臣及各省文武官员验照放行，丝毫不得留难，并望以宾礼相待，随时照料，庶臻妥协，以示照给本咸遵约章毋违，永垂不朽也。
问题：（12分）
（1）除法国外，与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家 （3分）
（2）你认为当时外国人持这类护照游历有哪些弊端？（9分）
【答案】
（1）
答案l：填写了符合史实的3个国家。（3分）
·英、美、俄
答案2：填写了符合史实的2个国家。（2分）
答案3：填写了符合史实的1个国家。（1分）
其他答案：填写了3个以上的国家。（0分）
（2）
答案1：能结合护照中的信息分析弊端。（9分）
·护照上所填游历地区很广，也没有确定的有效期，等于让外国人持此一照，周游全国，为其侵略活动提供方便；护照上要求地方官“随时照料”的措辞十分含混。
·给外国人敲诈地方官吏提供了口实；护照上要求地方官对外国人“宾礼相待”，却只字未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外国人寻衅滋事，地方官难以裁办。
答案2：未结合护照中的信息进行分析。（1—3分）
·有利于西方人自由传教，为其发动侵华战争作好准备，进一步加深中国社会半殖民地半封建化程度。
其他答案：（0分）
【点拨】本题主要考查第二次鸦片战争和运用材料信息分析问题的能力。第一问中，根据所学回答；第二问中，分析护照的弊端，应结合护照的内容进行分析。本题以《天津条约》及护照为切入点，通过对史学的认识来考查学生的分析理解问题的能力。第（1）题，主要考查学生的基础知识，容易得出英、美、俄这三个国家。第（2）题，结合材料信息，如“十八省游历”、“宾礼相待”、“随时照料”等角度分析，如没有确定的有效期、“随时照料”的措辞含混、未提外国人进入内地应遵守的法律和义务，如果外图人寻衅滋葶，地方官难以裁办。解答此问的关键在于对材料信息的提取和最大程度的利用。
53．（2009年上海高考33题）阅读下列佳士得拍卖行的拍卖品清单，回答问题。（9分）
（1）上述拍卖品是在哪一次战争中被哪些国家劫掠的？（3分）
（2）依据当时欧洲所遵循的国际法原则分析这场战争的性质。（4分）
（3）你如何看待把战争的劫掠品拿到市场上拍卖这种行为？（2分）
【答案】
（1）答案1：能完整地写出与题惫相符的内容。
第二次鸦片战争；英国、法国。
答案2 ：未能完整地写出与题怠相符的内容。
其他答案。
（2）答案1：能完整地运用主权理论的原则进行分析。
格劳秀斯的《战争与和平法》提出国家主权“对内最高，对外独立”的原则，主权国家是国际法的主体，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。
《威斯特伐利亚和约》确立了国家主权平等，国家主权的统一性、不可分割性和独立性等原则，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。
答案2：未能完整地运用主权理论的原则进行分析。
答案3：仅有正确结论。
第二次鸦片战争是侵略战争。
其他答案。
（3）答案1：回答合理而充分。
在战争中进行掠夺，是对所在主权国家财产权的侵害，把这样的不义之财进行拍卖是不应该的。
答案2：回答不充分。
拍卖劫掠品是对国家主权的侵害。
其他答案。
【点拨】
第一问属于基础知识的考查，但要避免混淆于八国联军侵华战争。第二问主要是结合19世纪中期的两部国际法，从主权的独立和不可分割两个方面，完整地运用主权理论的原则进行分析。第三问一定要注意观点和立场的正确性。
54．（2010年高考全国Ⅱ卷文综39题）（20分）分析图文资料，完成下列各题。
中亚地区与我国西部有长达3300千米的边界线，是当今世界石油、天然气等资源储量最丰富的地区之一。苏联的解体和中亚五国的独立，凸显了中亚地区在国际战略国局中的地位。
材料一 1941年苏联卫国战争爆发后，苏联国防委员会决定，把莫斯科、列宁格勒以及国家中心地区其他工业城市的特大工厂的设备、物资、人力资源全部或部分迁移到大后方，即乌拉圭、西伯利亚和中亚地区。截至1941年底，被迁走并迅速投产的工业企业已达1523家，其中有1360家属于国防工业部门。随后成立了国家疏散工作委员会，制定企业疏散问题的法令。苏联国防委员会和国家疏散工作委员会统筹领导疏散工作。
1942年前8个月的统计表明，上述地区的工业产品总值已经达到344亿卢布，而1940年全年只有480亿卢布。1942年12月苏联国家计划委员会指出，在国家东部地区的辽阔土地上重建的疏散企业是机械制造业取得的最重要成果，这是一个地理分布方面的巨大飞跃。
——摘编自《苏联社会主义经济史》
材料三 冷战后，中国与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦为加强睦邻互信与友好合作关系，就边界地区相互信任和边界地区互相裁减军事力量问题举行谈判，在此基础上形成了“上海五国”机制。
2001年6月，上述五国和乌兹别克斯坦在“上海五国”的基础上，为加强政治、安全、外交、经贸、人文等方面的合作，成立“上海合作组织”。上海合作组织的成立为加强中国与中亚各国的合作奠定了基础。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出苏联完成企业大转移的特点和意义。（16分）
（5）中亚地区历史上是连接东西方文明的纽带，列举汉、唐时体现这一纽带作用的具体史实。（4分）
【答案】
（1）特点：战时紧急迁移；以国防工业为主；从中心区域迁往后方；高度集中的管理体制；迁移效率高。（10分）
意义：保存了工业特别是国防工业生产能力，为赢得反法西斯战争胜利奠定了基础；改变了苏联工业布局，带动了东部地区的经济发展。（6分）
（5）西汉：张骞通西域（或甘英出使大秦、丝绸之路）。唐代：玄奘西行取经（或造纸术西传大食）。（4分）
【点拨】
本题旨在考查苏联在二战中对企业的转移和汉唐时期我国与中亚地区的交往。第（1）问通过材料一中几句关键语句可以得出苏联完成企业大转移的特点：“1941年苏联卫国战争爆发后，……即乌拉圭、西伯利亚和中亚地区。”可以知道是二战中苏德战争爆发后进行的转移，属于战时紧急转移；属于从中心城市转移到大后方；“截至1941年底，被迁走并迅速投产的工业企业已达1523家，其中有1360家属于国防工业部门”，可以知道转移的主要是国防工业为主；且迁移效率特别高；“随后成立了国家疏散工作委员会，制定企业疏散问题的法令”可以知道属于国家集中迁移，说明管理体制的集中程度高。并结合所学知识知道由此产生的影响是为苏联在反法西斯战争中赢得最终胜利奠定了基础；材料中“1942年12月苏联国家计划委员会指出，……的巨大飞跃。”可知推动了东部地区的发展。第（5）问结合教材知识可知，汉朝时期，张骞两次通西域和公元97年，甘英出使大秦，加强了汉朝与中亚各国的联系；唐朝时玄奘西行取经。此问主要是考查教材基础知识。
55．（2008年上海高考36题）1840年英国对中国发动了鸦片战争，有学者在谈到这次战争之后中外交往的历史时曾说：“在鸦片战争以前，我们不肯给外国平等待遇；在以后，他们不肯给我们平等待遇。”
问题：（13分）
（1）“我们不肯给外国平等待遇”指的是什么？（2分）
（2)简要叙述中国在19世纪是如何受到“不平等待遇”的。(9分）
（3)你如何评价这位学者的观点？（2分）
【答案】
（1)清朝前期盲目自大，实行闭关锁国政策。
（2）组织：列举；部分列举，部分有简单组织；语句连贯通顺；回答形成结构和层次。
史实：包括近代侵略中国的战争、签订的不平等条约以及对中国政治、经济等方面的影响。
（3)言之有理即可得分。如：能对作者的观点进行批判性、反思性的回答。
【点拨】
第一问联系鸦片战争爆发的原因。指的是鸦片战争前，中国以“天朝上国”自居，闭关锁国，不肯打开门户同外国自由通商。第二问指中国此后遭受列强的多次侵略，签订一系列不平等条约，主权沦丧，沦为半殖民半封建社会。第三问如何评价，要抓住这位学者观点的不足部分。他的观点否定了列强对中国战争的侵略性。
56．（2010高考安徽文综36题）（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 1793年英国马戛尔尼使团来华，乾隆皇帝颁布上谕，宣称：“各处藩封到天朝进贡观光者，不特陪臣俱行三跪九叩之礼，即国王亲至，亦同此礼；今尔国王遣尔（指马戛尔尼）前来祝嘏（福），自应遵天朝法度，免失尔国王祝厘纳贡之诚。”
——摘编自徐中约《中国近代史：1600-2000中国的奋斗》
材料二 钦差大臣耆英代表清政府签订一系列不平等条约后，于1844年11月奏称：“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步换形。固在格之以诚，尤须驭之以术，……有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深与计较方能于事有济者。”
——同上
材料三 新中国成立以来，在外交方面取得了辉煌的成就。截至2008年底，中国与171个国家建立了外交关系，共参加了130多个政府间国际组织，缔结了近20000项双边条约，参加了300多个多边条约，参加了24项联合国维和行动，派出维和官兵11063人次。
——摘编自中国外交部编《中国外交》（2009年版）、2009年10月《世界知识画报》
（1）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。（8分）
（2）材料二反映出这时某些清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会发生这种变化？（8分）
（3）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的主要原因 (12分)
【答案】
（1）以天朝上国自居、不愿与他国平等交往。限制中外交往，堵塞与世界沟通的渠道，使中国继续处于封闭状态
（2）畏惧西方列强，对外态度软弱，不敢为维护民族利益而抗争。
清政府在鸦片战争中战败，在外交上处于不利地位；某些清朝官员已感到中国的实力不如西方国家，不惜放弃民族利益以维护清王朝统治
（3）朝贡外交、屈辱外交；独立自主的和平外交。中国曾长期在世界文明中居于领先地位，封建统治者养成了盲目自大心理；中国不断遭受列强侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会；中华民族获得独立，民族自信心增强，综合国力不断上升。
【点拨】
本题以外交为切入点，时间跨度比较大，古代，近代，现代不同时期的对外关系，本题的材料在解题过程中有重要作用。第一问，要求依据材料回答两个问题，清政府的对外态度和对外关系的影响，注意分析归纳概括材料。第二问，有两小问清朝官员态度的变化以及原因，结合材料和所学知识分析。第三问，结合三则材料，分别指出不同时期的外交特点以及形成原因，两个小问，可以分解为，以上三则材料各反映的对外关系特点以及成因是是什么。因此在解答大题的时候要学会将复杂问题简单化，将难懂问题通俗化，进而分析材料结合所学知识回答问题。
57．（2008年江苏高考22题）（12分）阅读下列材料：
材料一 争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。
——《关于目前形势与党的任务的决定》
材料二 帝国所以向美英两国宣战，实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。
——《日本天皇停战诏书》
材料三 自1963年至1969年，日本贸促团体在中国举办了三次工业展览会。……中国贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。……互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大的作用。……这么多人的互相参观，实际上是一个友好大交流，而且是遍布在各阶层的群众性交流。
——林连德《当代中日贸易关系史》
材料四 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。……自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。
——1972年中日联合声明
请回答：
（1）结合所学知识，试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。（3分）
（2）驳斥材料二中日本对美英两国宣战的理由。（2分）
（3）依据材料一、二，分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因。（3分）
（4）材料四的“不正常状态”是什么原因造成的？依据材料三、四，概括促成中日两国结束“不正常状态”的因素。（4分）
【答案】
(1)政治上：国共两党合作．建立抗日民族统一战线。
军事上：国民党在正面战场、共产党在敌后战场共同抗击日军。
(2)日本发动战争是为了争夺霸权，日本的对外战争给包括日本在内的东亚人民带来深重灾难。
(3)主要原因：中国人民的全民族抗战。
次要原因：世界反法西斯力量的沉重打击(苏、美、英等国对日作战)，美国对日本投放原子弹。
(4)日本发动的侵华战争；新中国成立后，日本追随美国、敌视新中国。
中日两国政府致力于发展两国友好关系，中日民间交流活动的推动。
【点拨】
本题主要考了抗日战争和中日关系的基本史实。考查考生对材料信息的阅读理解分析提炼归纳概括能力。第（1）问主要是找理由从政治、军事两方面说明观点，考察学生对抗日战争整体的把握。第（2）问要分析材料中话错在哪里。第（3）问考根据材料概括抗日战争中国胜利的原因；第（4）从民间、政府两个角度根据材料概括。
58．（2009年海南高考27题）（10分）根据材料与所学知识回答问题。
近代自西方传教士进入中国内地传教后，传教士、教民与普通民众不断发生冲突，史称“教案”。1862年。江西巡抚沈葆桢为教案一事派官员到民间密访。官民对话记录如下：
问：譬如真有兵船来，难道你们真与他打仗么
答云：目下受从教的欺凌也是死．将来他从教的党羽多了，夺了城池也是死……他
不过是炮火利害，我们都拼著死，看他一炮能打死几个人!只要打不完的十个人杀他一
个人，也都够了。
——《筹办夷务始末(同治朝)》卷十二
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出晚清教案发生的历史背景。(5分)
(2)根据材料并结合所学知识，对晚清教案予以评价。(5分)
【答案】
（1）西方列强侵华，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；不平等条约为西方传教士来华传教提供了条件；中西文化的隔膜与冲突；官府的态度。（5分）
（2）反洋教是抵抗侵略的斗争；传教士有为列强侵华服务的性质；客观上有助于近代西方文化的传播和中西文化交流。（5分）
【点拨】
59．（2010年上海高考历史37题） 一份对外“和约”
义和团运动期间，一位团民私自替政府拟了一份对外“和约”。“和约”虽不具法律效力，作为历史材料却真实地反映了作者的思想。内容如下：
一、各国前所索赔款，一概作废。二、各国应偿中国兵费四百兆两。三、各国兵船已在中国口者，不准驶出。四、各国租价照今加倍。五、将总署交还中国。六、康有为回国治罪。七、所有各国教堂一律充公。八、日本将台湾交还中国。九、德国将胶州交还中国。十、俄罗斯将大连交还中国。十一、所有教士各归其国，不准再来。十二、中国仍有管理高丽安南之权。十三、中国海关仍归华人办理。十四、外国使臣来中国者,照乾隆时所定之例,不许进京。十五、另赔义和拳兵费四百兆。十六、日本亦须照乾隆时例入贡。十七、华人交通西人,及不遵官场约束者,归朝廷治罪。十八、所有东西洋人与中国官场相见,须行叩头之礼。十九、外人不准在中国游历。二十、俄罗斯西伯利亚及各处铁路,均须拆毁。二十一、英国须将新安九龙交还中国。二十二、各国运来中国货物合应加倍收税。二十三、洋商船到口者,须先禀明该处守口中国官兵,方准入口。二十四、大米不准出口。二十五、凡货物运往外国者,亦须加倍收税。
问题：（25分）
（1）“和约”中第八、第十九项是针对哪两个不平等条约而提出来的？（4分）
（2）作者在“和约”中提出了哪几类要求？（6分）
（3）你是如何看待这份“和约”的？（15分）
【答案】
（1）答案1：第八条－《马关条约》；第十九条－《天津条约》。（4分）其他答案：（0分）
（2） 正义的要求（3分）
答案1：作出合理的概述或描述
收回国家主权、废除赔款、收回关税主权
保守的观念（3分）
答案1：能准确地对相关材料进行提炼。（3分）
恢复朝贡体系
实行闭关锁国
答案2：能进行简单概括（2分）
各国与中国的外交恢复到乾隆时期
答案3：基本照抄“合约”内容（1分）
日本照乾隆时期入贡
其他答案：未作答或与题意无关。（0分）
（3）本小题采用SOLO评分法。（15分）
答案1：能对材料进行抽象提炼，并结合事实进行论述。（13--15分）
材料与史实：运用充分；运用较充分。
抽象视角，如“合约”反映了社会形态更替时农民阶层只能使用传统精神武器和物质武器进行抗争的无奈现实；又如“合约”反映了现代化后来者在反抗不平的的资本主义现代世界体系的同时，却不自觉地运用西方国家“游戏规则”的矛盾心态。
论述：论述充分；论述较充分。
叙述：叙述完整流畅形成结构。
答案2：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。（8--12分）
材料与史实：运用充分；运用较充分。
视角：从两个以上角度展开分析，如指出“合约”中合理与不合理的要求；“合约”中反映爱国精神与盲目排外的要求；“合约”中抵御外来侵略的要求与传统天朝观念（华夷观念）的要求；“合约”中属于农业社会的要求与工业社会的要求。观点清晰；观点较清晰。
论述：论述充分；论述不够充分
叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。
答案3:使用多个线索或材料，进行单一维度的解释。（3--7分）
材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。
视角：提炼出一个视角。如“合约”反映了作者的排外心理（反帝、抗争、反对基督教文化）；“合约”和与反映了作者的爱国主义精神；“合约”反映了作者的保守心理。观点清晰；观点不清晰。
叙述：叙述完整流畅；仅能列举。
答案4:找出一个线索或材料即得出结论。（1--2分）
其他答案：没有形成对问题的理解。回答和问题无关或同义反复。（0分）
【点拨】
测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联；材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息；历史阐释/从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁；组织与交流/运用论述和叙述的方式进行组织。
考试内容：朝贡贸易；《马关条约》；《天津条约》；义和团运动。
分析：问（1）考查对知识的识别再认；问（2）需要较强的材料归纳概括能力；问（3）属结构不良问题。关键是两点：认识的角度、史论结合。此题可以材料涉及的历史主体——农民阶级为中心，运用现代化理论从社会转型和现代化进程等角度去展开论述。
60．（2011年海南高考27题）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料
1900年10月16日英国和德国就中国问题签订《英德协定》，相约遵守下列原则：“第一，将中国之江河及沿海各口岸各国贸易及其他正当经济活动，自由开放，毫无差别。此为列强之共同永久利益；两国政府相约凡其势力所能及，对于一切中国领土均应遵守此原则。第二，德帝国政府及英女王陛下政府不得利用现时之纷扰在中国获得任何领土利益，其政策应以维持中国领土不使变更为指归。第三，若他国利用中国现时之纷扰，无论用何种方式，欲获得领土利益时，两缔约国关于为保护本国在华利益所采之步骤应保留初步之谅解。第四，两国政府应将本协定通知其他关系列强，如奥、法、意、日、俄、美等国，并请其接受本协定所采之原则。”
意大利和奥地利表示“深愿接受”此协定，“毫不踌躇而赞同之”。日本此时正“不安达于极点”，不仅表示“赞同此协定”，而且还愿意“加入此协定”。美国政府的答复则是，接受前两条，对第三条则无需表示任何意见，法国附和美国答复之内容。俄国声称对第一条“表示欢迎”，第二条尤与俄国的意旨相符，因为俄国政府在此次纷扰之初，即曾首先倡导将保全中国的完整和“旧国家制度”，作为对华政策的基本原则。
——摘编自《德国外交文件有关中国交涉史料选译》
（1）说明1900年前后列强对华政策的转变及其实质，并指出列强提出或接受《英德协定》的原因。（7分）
（2）简要分析《英德协定》对中国局势的影响。（5分）
【答案】
（1）转变：由瓜分到“保全”。（2分）
实质：进一步侵略和共同控制中国。（2分）
原因：中国人民的反抗；列强在中国的争夺加剧，需要调整利益关系。（3分）
（2）清政府进一步成为列强统治中国的工具；列强在华矛盾暂时缓和；殖民地程度加深；进一步激发了反帝反封建斗争。（5分）
【点拨】本题以《英德协定》为考察的切入点，考察了19世纪末期20世纪初帝国主义侵略加深造成中国深重的民族危机。本题的难度在于学生要学会透过列强尊重中国领土的现象下分析现象背后的共同瓜分中国的侵略本质第（1）题，回顾所学知识，结合第二次工业革命后，德国和美国的崛起，对外争夺殖民地，英国作为老牌的殖民国家，两者在中国达成妥协，这是导致列强政策转变的大背景，各国为了共同宰割，选择了接受了《英德协定》。注意“转变”一定要点出由…到…。实质应该从列强的侵略本质方面去思考。原因则应该从当时帝国主义政治积极发展不平衡，相互勾结、妥协、协调利益冲突的角度去思考作答。答题时候注意规范答题，在多个小问的情况下，每个小问的提示语要写。如转变：实质： 原因：三个提示语要写。第（2）题，对中国局势的影响应该从利弊两个方面作答，注意强调总体弊大于利，有利的一面也是客观造成的。再结合相关19世纪末20世纪初中国的现实状况回答其影响。
61．（2007年高考宁夏文综41题）（37分）阅读材料回答问题。
材料一
19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、没一条道路和河流的详图。（摘编自《日本大陆政策史》）
根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。
⑴梁启超说：“盖十九世纪下半世纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之。”此观点适用于对甲午战争的分析，请具体说明理由。（19分）
⑵甲午战争后，有人说：“日本与中国战，并不是日本与全中国战，不过是与北京政府战。”谈谈你对此观点的认识。（12分）
⑶指出甲午战争对近代中国社会的影响。（6分）
【答案】⑴当时双方实力差距不大，但中国存在着根本性的弱点。日本通过明治维新，建立君主立宪制度；中国仍为君主专制，且政治腐败。日本由国家推动工业化，国力增强；中国近代工业发展缓慢，国力增长迟缓。日本已建成近代化军队，制定了详细的侵略计划，战争准备充分；中国军队近代化进程缓慢，军队素质低下，仓促应战。
⑵日本在战争期间能一致对外；清政府腐败无能，内部矛盾重重，难以动员全国力量抗击日本侵略。
⑵甲午战败使中国损失巨大，民族危机加深，引发维新运动。
【点拨】⑴结合材料分析梁启超的话，可以从影响到战争胜败的政治、经济、军事等方面来组织答案，而且一定要体现出尽管中日实力差距不大，但发展的趋势却是大相径庭，这对答题方向很重要。21世纪教育网
⑵从材料中可以看出，日本明治维新后走上军国主义道路，为发动战争做了精心的准备，而当时的清政府政治腐败，内部矛盾重重，难以全国一致抗日。
⑶甲午战争的战败，《马关条约》的签定，刺激了列强侵略中国的欲望，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加深，各个阶级、阶层开始挽救民族危机，维新运动就是最直接的代表。
62．（2008年高考全国文综Ⅱ卷39题）（60分）阅读分析资料和图7，完成下列各题。
抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇緬公路运到中国。威廉·凯宁在《飞越驼峰》一书中指出：“从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。”
1942年3月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀江至中国云贵高原和四川盆地的空中航线――驼峰航线。
3年中，中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境风，并为此付出了巨大代价。
（1）结合所学知识，分析开辟驼峰航线的必要性。（14分）
（2）分析驼峰航线的作用。（6分）
【答案】
（1）中国国防工业薄弱，军用物资匮乏；长期战争消耗，外援更显重要（4分）。
苏德战争爆发，苏联无力援华；太平洋战争爆发，日本占领东南亚大部分地区，英美援华物资通道被切断（6分）。
中美等国结成反法西斯同盟，盟国希望中国牵制日军（4分）
（2）从物质上支援了中国抗战，鼓舞了中国军民抗战的士气；有利于中国对日作战并将日军主力牵制在中国战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献（6分）
【点拨】本题主要考查考生对材料中所给信息的理解分析能力。回答第（1）小题要注意二战期间各个战场之间的联系，并分解成几个小问题作答，中国为什么需要国际援助，中国抗战有何作用，国际为什么要援助中国，苏联为什么没有参与开辟驼峰航线，海路陆路如何，为何要开辟空中航线？回答第（2）小题从两个方面突破，即分析开辟驼峰航线对中国和国际分别产生的作用，认识世界人民在反法西斯战争中同仇敌忾，互相援助，中华民族为之付出了巨大的牺牲，作出了巨大的贡献。07-11年高考真题汇编：必修一专题7
一、选择题（本大题共33小题）
1．（2010年高考山东文综15题）1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国
A．结束了王权专制 B．君权收归议会执掌
C．建立了责任内阁制 D．下层人民的权利得以保障
【答案】A
【点拨】注意时间是1688年，英国贵族发动宫廷政变，史称“光荣革命”。结束了王权专制。后来颁布权利法案，逐步建立起君主立宪制。这个时候君主的权力还是挺大的，行政权还在国王手中，所以排除B项。后来才逐渐形成了责任内阁制，第一任内阁首相是罗伯特沃波尔。排除C项。D项“下层人民的权利得以保障”时间更晚，我们知道后来英国工人掀起宪章运动，才提到争取普选权。
解答此题，主要题中关键词和关键语句：“贵族”、“ 改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了”，说明应该结束旧的统治秩序，重新开启一种新的统治模式。即结束王权对英国的统治，让位于资产阶级统治英国。故正确答案为A。
2．（2010年高考江苏历史15题）安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特点是
A．以和平方式过渡政权 B．完善王位继承制度
C．深受欧洲大陆王室影响 D．议会权力高于王权
【答案】D
【点拨】议会掌握立法权，其通过制定法律来干涉王位的继承，从本质上来说明了议会的权力高于王权。此题考查的是对英国《权利法案》的理解。经分析材料反映的时间是1701年，提问中的关键词是英国政体的本质特点，应该理解为是《权利法案》反映的政体是君主立宪制，该政体的本质是议会主权至上，所以此题正确选项是D项。
3．（2008年高考广东文科基础32题）下列宪法中，首次规定司法权与行政权、立法权分离的是
A.英国《权利法案》 B.德意志帝国宪法
C.美国1787年宪法 D.法兰西第三共和国宪法
【答案】C
【点拨】宪法体现“三权分立”，最早是在1787年宪法。
4．（2009年广东高考18题）1830年7月27-29日，法国议会将路易·菲利浦推上最高权力宝座，史称“光荣三日”。“光荣”的含义源自英国“光荣革命”据此可以推断“光荣三日” ( )
A．推翻了拿破仑帝国 B．在法国建立共和国
C．没有发生大规模流血冲突 D．第一次建立了君主立宪制
【答案】C
【点拨】英国资产阶级之所以把1688年革命称之为“光荣革命”，就是因为没有发生大规模流血冲突。
5．（2010年高考四川文综19题）在资产阶级革命过程中，法国采取了激进的斗争方式，对大革命时期的法国产生了多方面影响。下列表述不正确的是
A．造成了政局动荡 B．加快了反封建进程
C．传播了启蒙思想 D．确立了君主立宪制
【答案】D
【点拨】本题考察的是法国大革命。而法国大革命后确立的是议会共和制，而且君主立宪制与激进派要求的也不符合。这里，法国的“激进的斗争方式”是指雅各宾派专政时期的一系列措施，D项是君主立宪派时期带有一定妥协性的产物。
6．（2009年高考天津文综9题）1787年宪法是独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体，其重要作用是
①结束了松散状态，维护了国家统一 ②满足了人民群众多权益的要求
③确立了美国的责任内阁制 ④促进了美国资本主义的发展
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
【答案】A
【点拨】美国1787年宪法确立的是总统制，最初也没有规定人民的基本权利。但是它从邦联发展成为联邦制共和政体，加强了中央政府的权力，不仅有利于维护国家统一，也促进了美国资本主义的发展。
7．（2007年高考海南单科11题）日本1889年宪法规定，天皇总揽统治大权，内阁辅佐天皇。包含相似规定的宪法是（ ）
A．《德意志帝国宪法》 B．英国1787年宪法
C．法兰西第三共和国宪法 D. 英国《权利法案》
【答案】A
【点拨】从日本1889年宪法看，日本天皇拥有至高无上的权力，带有明显君主专制色彩，与此相似的是德国〈德意志帝国宪法〉，德国皇帝同样总揽统治大权。
8．（2008年上海高考B14题）某份晚清画报刊登一则人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意志的“大豪杰”，此人是（ ）
A.俾斯麦 B.威廉一世 C.兴登堡 D.威廉二世
【答案】A
【点拨】统一德意志时的核心人物是普鲁士的宰相俾斯麦。选A项。
9．（2010年海南高考历史19题）从1870年到1940年，法兰西第三共和国一共更换了108届内阁，每届内阁平均存在时间约为8个月。造成内阁频繁变动的原因在于
A．内阁对议会没有形成权力制衡 B．总统职权不完全受宪法制约
C．两大政党轮流组阁 D．立法与行政权力合一
【答案】A
【点拨】宪法是国家根本大法，总统职权由宪法赋予受宪法制约，排除B,美国共和政体在运行的过程中形成两党制，法国不是两大政党轮流组阁，排除C，法兰西第三共和国宪法立法权属于议会，行政权属于总统，排除D，答案A,内阁没有形成对议会的权利制衡，参议院与众议院的联席会议产生总统，总统经众议院同意任命内阁。
10．（2011年高考全国文综Ⅰ卷19题）美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是
A．白手起家的开拓精神 B．议会中心与共和意识
C．三权分立与制衡原则 D．平等独立的州权观念
【答案】C
【点拨】本题主要考查1787年美国宪法。该宪法确立了美国的共和政体；并根据三权分立原则，确立执掌立法、司法和行政权力的国会、总统和最高法院三者之间分权与制衡。本题形式上考查华盛顿的建筑规划与政治的关系，实则主要抓住美国政治文化的特点进行回答即可。A项“白手起家的开拓精神”与华盛顿城的建造有一定关联，但不能体现政治文化特点；B项“议会中心”不符合美国政体结构；D项平等独立的州权观念与材料华盛顿城“联邦政府机构位于城市中心，各州名称命名的道路由内向外”的布局特点不符合。本题应选C项，体现三权分立与制衡原则，国会大厦、白宫、联邦最高法院三座建筑，紧密构筑在一起，体现政体的三权分立与制衡也反映出建筑群的协调、美观。
11．（2010年上海高考历史29题）一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是
A．经济全球化——西欧一体化——欧元启用
B．《王位继承法》——《权利法案》——光荣革命
C．苏联的现代化道路——新经济政策——社会主义工业化
D．中途岛战役——斯大林格勒战役——阿拉曼战役
【答案】A
【点拨】题干中明确指出事件之间有等级或层次，B选项中光荣革命后为了限制国王的权力，相继通过的《权利法案》和《王位继承法》；C选项中，应该这样描述，1917年十月革命后，苏维埃俄国走上了一条不同于西方资本主义的现代化道路。经过国内战争和新经济政策的国度，从20年代中期起，在斯大林的领导下，苏联开始了大规模的“社会主义工业化”建设。D选项中，三大战役是二战后不同战场的转折点，并列关系。
测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：英国革命；苏联的现代化道路；反法西斯战争；经济全球化。分析：BD容易排除，C项中新经济政策与社会主义工业化是苏联现代化道路上的两个阶段，是并列关系，不符合题干要求；只有A项符合。
12．（2009年高考全国文综Ⅰ卷21题）1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是
A．民主主义 B．平等主义 C．自由主义 D．共和主义
【答案】D
【点拨】首先可以根据美国当时民主现状，黑人和印第安人并没有同白人对等的权利排除b ；再可以根据美国总统和议会由选举产生是其民主性排除a ；材料信息没有反映自由主义 ，工业革命时期成为流行的社会思潮和政策 ；“不得授予贵族爵位”信息应该是防止和反对专制特权的。这个题是内涵式文综题。内涵式综合是指用其他学科知识解答本学科的问题。此题关键是弄清楚共和主义的实质：即共和主义。核心是民族国家的构建和民主制度的建设。这是政治现代化进程的一项根本要求和本质内容。体现反对君主专制主义，坚持资产阶级共和国的国体原则。 共和是政体。之后针对针对美国独立前13个州，英国是分治，美国联邦宪法目的是完成国家统一的国情来确定。此题并没有超纲。只是一个标准的文综题。解答此题要用到政治学科的政治学部分国体、政体的内容来解答。“不授予贵族爵位”反映了否定封建等级制度，体现共和主义的原则。
13．（2008年江苏高考16题）近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是（ ）
A.君主为国家最高元首 B.内阁首脑对君主负责
C.议会是国家权力中心 D.带有鲜明的专制色彩
【答案】A
【点拨】B项是德国的，不符合英国。英国内阁对议会负责。C项是英国的，不符合德国。德国国家的权力真正掌握在皇帝和首相手中。D项是德国的，不符合英国。正确的是A项.两国君主都为国家元首，但是英国的君主“统而不治”。
14．（2011年江苏高考14题）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为
A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权
C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任命
【答案】B
【点拨】本题考查了1871年德意志帝国宪法的有关内容。材料反映了联邦议会无权干涉行政权，行政权由帝国首相控制，联系相关所学可知，宰相主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，只对皇帝负责。再分析各选项，A项掌握国家最高权力的是皇帝；C项帝国首相因由皇帝任命，对皇帝负责；D项内阁大臣由皇帝任命，综合上述ACD三项说法错误，本题选B项。“帝国首相的责任行政权”表现为帝国首相拥有内阁的控制权。宪法赋予皇帝国家最高权力、帝国首相对皇帝负责、内阁大臣由皇帝任命，说明A、C、D不正确。
15．（2009年高考全国文综Ⅱ卷17题）美国历史学家弗格森在《美国革命是（1763— 1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府
A.背离了革命的原则 B.强化了全国性政府的权力
C.忽视了对个人自由的保护 D.维护了商人和农场主的利益
【答案】B
【点拨】注意结合所学知识，1878年宪法颁布的主要目的是加强中央集权。
16．（2010高考广东文综20题）1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’（属于君主派）获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国
A.政治局面错综复杂
B.无产阶级建立了共和政体
C.“联合派”能带来社会安定
D.共和派已获得政治上的绝对优势
【答案】A
【点拨】题眼：“1873年”，“不喜欢共和政体”
考点：法国共和制确立的曲折过程
解析：依据材料，不难看出，法国共和制确立面临复杂的政治形势，也说明了法国共和制确立的道路曲折艰难。C. D项与材料意思不符；1873年，巴黎公社起义已失败，B项也排除。
17．（2009年高考广东理基66题）历史学爱汤因比认为，英国是近代代议制民主的先驱。这是英国“光荣革命”后产生了对后世影响巨大的
A.第一部成文宪法 B.多党制的议会
C.总统制 D.君主立宪政体
【答案】D
【点拨】1688年光荣革命后英国资产阶级革命完成，1689年颁布《权利法案》，君主立宪政体开始确立。
18．（2008年上海高考B12题）光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在（ ）
A.内阁首相由国王兼任 B.王室成为政治统治中心
C.君主立宪制度确立 D.议会对内阁负责
【答案】C
【点拨】“光荣革命”后，1689年颁布权利法案，国王的权利收到制约，逐渐确立起君主立宪制。A项明显不对，内阁首相应由下议院多数党领袖担任；B项应为议会成为政治统治中心；D项应为内阁对议会负责。答案选C项。
19．（2007年高考广东单科18题）有学者指出：“那些为17世纪的大部分欧洲人难于理解和在当时的大不列颠尚未获得全胜的原则(自由与平等)，已在新英格兰(英国在北美的殖民地)的法律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内。”对这句话的正确理解是（ ）
A．17世纪的新英格兰已是一个法制国家
B．17世纪的英国还处于封建势力的统治之下
C．美国的民主政治早在17世纪就开始孕育
D．欧洲在17世纪时并未受到文艺复兴的影响
【答案】C
【点拨】本题考查考生从材料中获取、解读信息的能力。A项17世纪时“新英格兰”还处于英国的殖民统治之下，不是一个法制国家；B项1640年英国资产阶级革命爆发，1688年以“光荣革命”的形式，英国已经是一个资本主义国家；D项文艺复兴开始于14-16世纪的意大利，16世纪时就已影响到英国。本题可用排除法，排除A、B、D三项，C项符合史实。
此题考查的角度新，从人类文明传承与影响的角度入手，提供新材料，设计新情景，考查考生再认、再现历史事件和历史分析能力。 17、18世纪，欧洲开展了反对封建专制统治的资产阶级革命，在英、法等国确立了资本主义制度，但是，由于封建主义的强大，资产阶级的原则（自由、民主、平等）并没有随着资产阶级革命的胜利而完全确立。而“新英格兰”，即北美没有经历封建社会，在北美人民反抗英国殖民统治而独立之后，为确保资产阶级的民主、自由、平等，美国联邦政府通过了《1787年宪法》，以法律的形式把资产阶级的原则确立下来。通过再认、再现并抓住时间限制词“17世纪”，可排除A、B、D。A“已是”、B“封建势力”、D“并未”显然与历史事实不符，是错误的选项。
20．（2011年高考广东文综20题）下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是
A．1787年美国宪法 B．1871年《德意志帝国宪法》
C．1875年法兰西第三共和国宪法 D．1912年《中华民国临时约法》
【答案】B
【点拨】本题以中外历史上的宪法入手，考查学生理解历史问题的能力，难度不大。紧扣题干关键词“赋予议会制约政府的权力最小”，1787年美国宪法中政府与国会互相制衡；1875年法兰西第三共和国宪法中内阁对议会负责；1912年《中华民国临时约法》规定了责任内阁制，议会拥有实权；故排除A、C、D三项。1871年《德意志帝国宪法》中首相主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。总之，德意志帝国实际上是一个半专制的君主立宪国家，皇帝拥有极大的权力，帝国国会对帝国政府没有任何监督权。故选B项。
21．（2008年海南高考13题）在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的嗣位法发挥了重要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于（ ）
A.防止国王独断专行 B.扩大议会的权力
C.加强国王对内阁的控制 D.扩大国王的行政权
【答案】A
【点拨】君主立宪制的意思是以明确的条文限制国王的权利，约束国王的作为。只有A项符合嗣位法的目的所在。
22．（2009年海南高考12题）历史学家乔 科尔顿写道：“这场战争前后持续了四年，其中有好些像拿破仑时代一样的大规模战斗，这是除了中国1853—1864年的太平天国起义之外，在19世纪发生的最惨烈的战争。”此战争应该是（ ）
A．普法战争 B．印度民族大起义 C．美国内战 D．马赫迪民族大起义
【答案】C
【点拨】注意题干中的时间信息“战争前后持续了四年”，普法战争只持续了几个月，印度民族起义持续两年，马赫迪起义持续了将近20年。符合此要求的只有C项。
23．（2009年高考宁夏文综30题）1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国议会
A.代表人民监督政府 B.是帝国的最高权力机构
C.依照直接民主原则产生 D.其产生方式具有民主特征
【答案】D
【点拨】帝国议会对政府没有监督权，由此排除A选项，德意志帝国的最高权力掌握在皇帝手中，由此排除B选项，C选项错在直接民主，因为代议制均为间接民主。
24．（2010年高考北京文综21题）17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指：
A．詹姆士一世、克伦威尔 B．查理一世、克伦威尔
C．查理一世、詹姆士一世 D．查理二世、詹姆士二世
【答案】B
【点拨】此题考查的是对近代英国资产阶级革命的掌握。根据史实革命开始时反对的是查理一世的专制统治，后来资产阶级革命家克伦威尔建立了军事独裁统治，所以此题应该选择B项。
25．（2011年高考安徽文综19题）图6是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是
A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，在在于强权”
B．“帝国议会是 ‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”
C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”
D．“现在有效恶国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”
【答案】B
【点拨】本题主要考察学生读图能力，批判德意志第二帝国的专制本质。这个图应该理解成德国政体中残留封建残余的东西，这个树枝就是象征专制的，自以为不能丢弃的东西。图片信息我们自由派绝不据掉我们坐着的树枝。为什么不据掉？因为坐在树枝上，据掉自己就将掉落。图片的寓意是议会被君主操纵，反对君主无疑是自寻死路，暗喻议会没有权利，反映了德意志第二帝国专制本质，B符合题意，故选B。俾斯麦在1862年9月被任命为宰相兼外交大臣后公开宣称：德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权，要解决面临的问题，只有用铁与血。材料中德意志第二帝国已经建立，与图片信息不符，排除A。“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件，作为第二天意出现”，C项强调世俗王权与神权的重要性，与题意不符，排除C。D项是对德国体制的赞许而不是讽刺。排除D。故选B。
26．（2011年海南高考14题）魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说：“事无大小，必须各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民选择公举。”这一国家应是
A．美国 B．德国 C．日本 D．俄国
【答案】A
【点拨】从关键信息“须各官合议”，“不成允，亦须十人中有六人合意” “本省之官，由本省之民选择公举。”可以判断是该国制度有两个议会，并实行地方分权，这种情况符合美国的政治制度，故选A。
27．（2007年高考广东文科基础31题）1689年《权利法案》和1871年《德意志帝国宪法》的共同之处在于（ ）
A.确立责任内阁制 B.为君主立宪制的确立奠定基础
C.规定首相对议会负责 D.确立君主至高无上的地位
【答案】B
【点拨】由《权利法案》和《德意志帝国宪法》的内容可以得出正确答案。AC项符合英国，不符合德国，而D项符合德国，英国不符合。故选B。
28．（2010年高考全国Ⅰ卷文综21题）有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其是“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是
A．打破欧洲力量的均衡
B．结束长期的政治分裂
C．改变德意志落后状态
D．调整德国与法国关系
【答案】B
【点拨】本题主要考查德意志三次王朝战争的目的。德意志统一之前，四分五裂的状态不利于资本主义经济的发展，而自上而下的王朝战争，可以结合长期分裂的政治状态，进而可以为资本主义的发展提供统一的国内市场。B项正确。
29．（2010年高考全国Ⅱ卷文综21题）法国人克雷夫克在18世纪70年代写到：“我可以给你指出一个家庭……他的妻子是荷兰人，儿和法国人结婚，生了四个孩子。都娶了不同国籍的妻子……这里把所有的国家的各个个人熔化成一个新的民族。”他所描绘的现象最有可能发生在
A.英属北美殖民地 B.法属美洲殖民地
C.西属美洲殖民地 D.荷属美洲殖民地
【答案】A
【点拨】由题干中的“荷兰人”、“法国人”、“不同国籍”、“新的民族”可知，这个新的民族是美利坚民族。再由时间是“18世纪70年代”，可知道是英属北美殖民地。
30．（2010年上海高考历史8题）某统治者拥有征税权，可以组织军队，常常援引“凡使君主高兴的就具有法律效力”的古谚。这位统治者是
A．军事强人 B．专制君主 C．等级君主 D．立宪君主
【答案】B
【点拨】测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价；材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：中世纪西欧/等级君主制。分析：此题实际上考查了等级君主制、立宪君主制和专制君主制这三个历史概念。前二者君主权力有限，尤其是在征税等方面，所以又叫有限君主制；后者君主拥有无限权力，所以又叫无限君主制。从题干提供的材料不难判断此题中的君主是专制君主。
此题以考察政治制度为主。等级君主制时期，司法和军事权力渐渐集中到中央，等级代表会议主要掌控国家赋税的批准权和分摊权。立宪君主的权力受到议会的制约，没有征税权和组织军队的权力。军事强人更不是了，由此选择B。
31．（2009年上海高考10题）近代以来许多国家实行了三权分立的政治体制，“三权”是指( )
A．立法权、行政权、监察权 B．立法权、行政权、司法权
C．行政权、司法权、考试权 D．监察权、考试权、行政权
【答案】B
【点拨】从《论法的精神》到美国1787年宪法，主要体现的是立法权、行政权、司法权三权的分立。
32．（2010年海南高考历史10题）1792年《美利坚合众国宪法》第十条修正案规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由各州或其人民保留之。”该宪法修正案确立的新体制是
A．代议制 B．分权制 C．共和制 D．联邦制
【答案】D
【点拨】代议制，分权制，共和制的出现都早于美国宪法的颁布，美国宪法修正案确立的新体制为联邦制，中央集权与地方分权相结合。
33．（2010年高考全国Ⅱ卷文综20题）1649年1月，英王查理一世在审判法庭上说：“国王是世袭。已经有一千多年了，你得告诉我究竟是什么权威传我来的……我愿意用下议院的公平的权利。不敢吼于在场的任何人……必须有贵族，才能构成议会，但是贵族在哪里呢？”这反映了当时英国
A.贵族地位开始没落 B.传统议会制度瓦解
C.议会拥有绝对权力 D.法律面前人人平等
【答案】B
【点拨】本题具有极大的迷惑性。从题干中“必须有贵族，才能构成议会”，说明当时贵族地位没落；“但贵族在哪里呢”，说明当时的议会没有贵族的席位，故“贵族地位开始没落”错误，是已经没落，没了社会地位，A错误；本题时间是1649年1月，处死国王查理一世，说明议会的权力大，但还没有拥有绝对权力的地步，因为1660年出现了斯图亚特王朝的复辟。议会拥有绝对权力是出现在1689年议会颁布《权利法案》后，国王逐渐处于统而不治的地位，故C错误；题干中始终没有体现法律面前人人平等的观念来，故D错误。传统的英国议会是国王控制的议会，是有贵族参加的议会，而1649年的议会国王没有了权威，也没有贵族参加的议会，说明当时的传统议会制度已经瓦解。故正确答案为B。
二、非选择题（本大题共5小题）
34．（2010年高考浙江文综39题）（26分）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。
材料一 众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料二 美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书 20世纪的战争与和平》
材料三 国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）
（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）
（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10分）
【答案】
（1）《论法的精神》。政治民主及人民自由的保证是权力分立，一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者相互独立而又相互监督（或：三权制约与平衡）。
（2）立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。
行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。
司法权：最高法院法官由商品率任命，参议批准。
（3）可避免滥用职权（避免独裁或绝对权力的出现），在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。但是，有时也会出现三权扯皮，以至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。
【点拨】
本题考查美国共和制的确立。考查从材料中获取和解读信息、综合阐释和评价能力、调动和运用知识能力。难度中等。（1）问通过设问中的“三权分立”可联想到启蒙运动思想家孟德斯鸠，其代表作是《论法的精神》。思想观点主要从反对君主专制，提出“三权分立”学说等分析。对三权分立一定要答出其核心，即是三权的制衡。（2）问依据美国的权力机构及各自的职能进行分析，组织答案时一定要明确答出三权之间是如何相互制衡的。（3）问对于美国三权分立的制度设计要从积极和局限两个角度分析，一分为二，不能全盘肯定或否定。
35．（2009年广东高考29题）(14分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料 当一个国家开始规定选举资格的时候，就可以预见总有一天要全部取消已做的规定，只是到来的时间有早有晚而已。 ——据(法)托克维尔《论美国的民主》
问题：
(1) 古代雅典民主政治中哪些人不享有民主权利？(2分)
(2) 近代以来，英美两国选举资格的规定有怎样的变化？结合史实，从政治、经济和思想文化等方面分析这些变化的原因。(10分)
(3) 选举资格规定的变化，反映了近代民主政治演变有怎样的趋势。(2分)
【答案】
（1）外邦人、妇女和奴隶等。（2分）
（2）变化：英国不断降低财产要求，成年男子最终获得选举权。美国黑人从没有选举权到拥有选举权。英美两国妇女从没有选举权到拥有选举权。（4分）
原因：①政治方面：没有选举资格的人不断为争取选举权而斗争，如英国1832年议会改革的新兴资产阶级争取选举权；宪章运动中工人阶级争取普选权；黑人和妇女争取选举权等。（2分）②经济方面：资本主义经济的发展。（2分）③思想文化方面：启蒙运动和马列克思主义的影响。（2分）
（3）少数人的民主思想逐渐变为多数人的民主。（2分）
考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
【点拨】
第一问主要考查基础知识，回顾古希腊民主政治的内容即可做答。第二问应结合英美两国历史上进行的民主政治斗争的重大事件，加以归纳整理。第三问趋势的理解，应结合”选举资格规定的变化”的角度提示加以认识,既然近代选举资格从范围上日趋扩大化，我们也就不难认识到近代民主政治实际也日益扩大化。
36．（2011年高考天津文综12题）（19分）民主政治是历史发展趋势，并随着时代进步不断完善。阅读材料，回答问题。
材料一 在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯（古雅典将军）之口说出了这样一句话：“男人就是城邦。”
——马克壵 《世界文明史》
（1）结合所学知识，解读“男人就是城邦”的内涵。（3分）
材料二 1832年，英国选民从人口总数的大约2%增加到3.3%，但工人阶级被排斥在外。1836年后，工人阶级为争取选举权掀起了宪章运动。1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。第一次世界大战前，妇女为争取选举权展开了斗争。第二次世界大战前夕，英国已实现全民普选。
——摘编自钱乘旦等《英国通史》
（2）材料二中，英国选举权的变化经历了哪几个阶段？这一变化历程表现出哪些特点？（6分）
材料三 自1953年以来，全国人民代表大会及各级人民代表大会选举法，对于各省、自治区、直辖市应选全国人民代表大会代表的名额，均按照农村每一代表所代表的人口数四倍于城市每一代表的人口数的原则分配。
——根据1953~2009年我国实行的人民代表大会选举法
材料四 第十六条 全国人民代表大会名额，由全国人民代表大会常务委员会根据各省、各自治区、直辖市的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及保证各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。
----摘自2010年3月14日十一届全国人大第三次会议关于修改选举法的决定
（3）对比材料三和材料四，指出我国农村地区在全国人大代表中所占比例的变化。（2分）结合所学知识，阐述促使这种变化产生的时代背景。（4分）
在新的历史时期，我国民主政治不断向前发展；改革开放以来，农村经济社会发生巨大变化。
（4）综上，结合所学知识，谈谈民主政治不断完善的社会条件。（4分）
【答案】
（1）雅典城邦由成年男性公民当家作主，妇女、外邦人、奴隶不享受政治权利利。
（2）1832年选民人数增加；1885年基本实现成年男子普选权；二战前前夕实现全民普选。英国实现全民普选是一个长期的过程；广大民众为此进行了艰难的斗争。
（3）农村地区在全国人大代表中所占比例增加。
在新的历史时期，我国民主政治不断向前发展；改革开放以来，农村经济社会发生巨大变化。
（4）经济发展，社会进步，国民素质提高，民主意识增强等。
【点拨】本题考查古今中外民主政治发展的情况，意在考查考生正确解读材料信息、综合把握和分析问题的能力。第（1）问，“男人就是城邦”即雅典只有成年男性公民才能参政议政，妇女、奴隶、外邦人没有民主权利；第（2）问，应依据材料信息，总结出选民人数的增多——男性获得选举权——女性获得选举权——全民普选的递进过程，说明普选经历了漫长的过程，是广大人民斗争的结果；第（3）问，依据材料信息可知，我国农村人大代表比例的增加，这与农村经济的发展、我国民主化程度逐步加深有关；第（4）问，紧扣上面的问题，从社会进步、经济发展、国民素质提高、民主意识增强等多角度分析。
37．（2010年高考天津文综历史部分12题）(40分〉在历史进程中，法制与社会有着密不可分的关系.阅读材料，回答问题。
材料一 据《唐律疏议》卷一“十恶”条一曰谋反(谓谋危社穰);二曰谋大逆(谓谋毁宗庙、 山陵及宫阙);二曰谋叛(谓谋背国从伪)……“诸谋反及大逆者皆斩”。
一一张晋藩《中国法律的传统与近代转型》
(1)概括材料一的主要内容， (2分〉并指出中国封建时代法律的本质特征。(2分〉
材料二 (明初)市场管理立法初具规才莫，包括对商品价格的估定、度量衡的规范、牙商(中 间人)的管理、不正当经商行为的处置都有专门的法律条文。
洪武二十年(1397年)中禁人民无得撞出海与外国互市。
一一张晋藩《中国法制通史》
(2)材料二反映了明初法律的哪些内容 (4分〉这些法律对当时的社会经济有何影响 (4分〉
材料三 第8条所有法国人都享有民事权利。
第537条除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产。
第1134条依法成立的契约，在缔结契约当事人间有相当于法律的效力。前项契约， 仅得依当事人相互的同意或法律规定的原因取消之. 一一《拿破仑法典》
(3)材料三体现了《拿破仑法典》的哪些基本原则 (3分)该法典有何影响 (3分)
(4) 以英、美、法为例，说明立法在确立资产阶级统治中的作用。(6分〉
材料四 民国(国)初颁布了《商人通例》、《公司条例》、《证券交易所法》等法规，涉及生产、 交换、分配、消费和政府管理等领域。在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、 商标法、商会法等提出了许多建议和要求，工(农)商部在制订相关法规，时均有所采纳， 并在参考西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。
一一摘编自《民国初期的经济法制建设》
(5)归纳材料四所反映的民国初期经济立法的特点， (4分)指出其历史作用。(2分〉
材料五 为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变.现在的问题是 法律很不完备，很多法律还没有制定出来。... ...所以，应该集中力量制定刑法、民法、 诉讼法和其他各种必要的法律……
一一邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 ( 1978年12月13日)
(6)材料五主要阐述了什么思想观点 (2分〉是在吸取什么历史教训"情况下提出的
(2分〉概述在这一思想指导下我国法律制度建设的主要表现。(4分〉
(7)综上，谈谈法制与社会发展的关系。(2分〉
【答案】
（1）对危害统治的行为给予严惩。
维护君主专制统治。
（2）加强市场管理；实行"海禁"。
市场立法规范了商品市场，顺应了商品经济发展的要求。 实行"海禁"不利于开拓海外市场，阻碍了社会经济的发展。
（3）法律面前人人平等；保护私有财产；契约具有法律效力。
维护了资产阶级革命成果；成为资本主义世界的法律经典；对世界产生广泛影响。
（4）英国颁布《权利法案》确立了君主立宪政体；美国通过1787年宪法确立了联邦制共和政体；法国通过1875年宪法确立了共和政体。
（5）经济立法涉及领域较为广泛；反映了资产阶级的要求；将西方有关法规与本国实际相结合。
促进民族资本主义的发展。
（6）加强法制建设。
"文化大革命"对民主法制的践踏。
提出新时期法制建设方针;1982年修改宪法:形成有中国特色的法律体系:民主政治建设制度化、法律化。
（7）法制伴随社会发展不断进步与完善；法制是民主政治和社会经济发展的重要保障。
【点拨】
（1）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度(唐律)。分析：对材料进行概括；从法律制定者的意图分析其本质特征（阶级分析法）。
（2）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（明初）。分析：结合所学知识对材料进行概括；从法律适用范围并结合所学知识去分析其影响。
（3）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（《拿破仑法典》）。分析：结合所学知识归纳材料；结合所学知识分析《拿破仑法典》的影响。
（4）测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：古今中外的法律制度（英、美、法的资产阶级立法）。分析：运用所学知识即可解答。
（5）测量目标：材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（民国初期）。分析：从立法内容、意图、参考资源等角度归纳材料；从立法适用的范围并结合所学知识分析其影响。
（6）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：古今中外的法律制度（文革后的民主法制建设）。分析：概括材料主旨；结合所学知识分析材料背景；结合所学知识回答十一届三中全会后的法制建设表现。
（7）测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁。考试内容：古今中外的法律制度（法制与社会发展）。分析：注意法制与社会发展的辩证关系。
38．（2009年江苏高考23题）(10分)阅读下列材料：
材料一 1762年，约翰·威尔克斯开始发行《苏格兰人》报，其中第45期刊出一篇文章，激烈谴责政府的对外政策，并对乔治三世本人进行攻击，……这使乔治三世大为光火，就授意政府将其逮捕。威尔克斯本是议员，享有特权不受逮捕，但乔治三世指使下院通过决议，剥夺他的议员资格。……各阶层人们开始支持威尔克斯，“威尔克斯与自由”成了当时流行的口号。
——钱乘旦、陈晓律《英国文化模式溯源》
材料二 1781年英军在约克敦的投降造成巨大的冲击波，国内舆论纷纷指责政府，指责乔治的个人干预造成了北美的巨大失策。……
1782年，诺思(首相)顶不住美国革命胜利的冲击波而宣布辞职，乔治三世的个人统治实际上寿终正寝。……一个企图恢复个人权力的国王在议会已取得主导地位的时代想抗拒历史发展的潮流，终于造成国家的伤害、个人的悲剧。
——钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料三 正是美国的爱国者感染了英国的激进分子提出了更为民主的选举权口号，激励他们为提高英国普通被统治者的政治影响而奋斗。他们还为英国的改革分子展示了组织政治运动的方式以及如何在不引起太多内乱的前提下达到改革的目标。
——[英]H．T．迪金森《美国革命对英国的影响》
请回答：
(1)据材料一、二，指出英国政坛出现危机的具体原因及其政治根源。(4分)
(2)据材料三 英国激进分子所面临的政治使命是什么 由此，19世纪30年代前期兴起的政治运动是什么 这一运动有何积极影响 (6分)
【答案】
(1)具体原因：乔治三世指使下院剥夺威尔克斯议员资格；北美独立战争中英国的惨败；国王个人干预造成英国在处理北美问题上的重大失策。
根源：乔治三世试图突破《权利法案》对国王权力的限制。
(2)使命：扩大选举权；进行议会改革。
运动：1832年议会改革。
影响：扩大了工商业资产阶级的政治权利；推动了代议制的发展；保证了英国资本主义的迅速发展。
【点拨】
本题主要从近代英国政坛危机为切入点，考查了英国民主政治建设不断发展和完善的过程，要求考生从中分析原因、总结结论、提升认识。第⑴较为简单，考查考试从材料中提取、概括信息的能力；第⑵问提升能力要求，考查考生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，从更深层次思考问题。07-11年高考真题汇编：必修一专题9
一、选择题（本大题共36小题）
1．（2010高考广东文综22题）1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了时
A . 美苏冷战的重点从军事领域转向经济域
B . 美国霸主地位动摇，急需打开苏联场
C . 苏联轻工业发达，不需要进口这些具
D . 经济文化交流没有改变两国意识形态的对立
【答案】D
【点拨】题眼：时间“1959年”，“榨汁机和洗碗机等展品”，“赫鲁晓夫表示……尼克松的反对。”
考点：冷战时期的苏美历史状况
解析：1959年，正值美苏争霸时期，从材料中两位总统的言辞可以看出，展览会上经济文化交流并没有改变两国意识形态的对立态度。A说法与材料无关；美国霸主地位动摇在1973年，B项错误；苏联重工业发达，轻工业落后， C项也排除。故正确答案选D。
2．（2007年高考广东文科基础35题）不结盟运动的兴起，反映了（ ）
A. 第三世界国家的政治影响力扩大
B.发达国家和发展中国家平起平坐
C.西方国家放弃了对第三世界国家的控制
D.发展中国家放弃了彼此间的合作
【答案】A
【点拨】不结盟运动的兴起，标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，开始改变由超级大国和西方国家决定世界事务的局面。
3．（2011年高考上海单科20题）雨果曾说：“总会有这么一天，到那时，你们法国、你们俄国、你们英国，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系。”今日欧盟实现了雨果的哪一理想？
A．西欧已构筑起“友爱关系”的坚实基础
B．欧洲所有大国都已“紧紧地融合”
C．超国家的联合体已消除了成员国的特点个性
D．法、俄、英是“高一级的整体”的核心
【答案】A
【点拨】本题主要考查欧洲一体化进程。根据题干提供的信息和所学史实欧盟只是一个区域集团化的组织，并不是欧洲所有国家的结合体，而且没有俄国的加入故排除B和 D项；而且只是出让部分国家主权，仍然保持着很大的独立性故排除C项。欧盟不包括俄罗斯，排除D；B、C说法错误，与事实不符；A正确，欧盟的合作领域包括政治、经济、军事等方面，故A正确。
4．（2008年江苏高考19题）二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是（ ）
A.国内民族矛盾的激化 B.美国和苏联的相互对抗
C.世界多极化趋势的演变 D.美国马歇尔计划的推行
【答案】B
【点拨】德国分裂是由于战后美苏对抗引起“柏林危机”，后来柏林墙修建，两个德国分裂。朝鲜也是类似，战后以北纬38度为界实行分区占领。二者都是由于战后美苏矛盾激化对抗，导致分裂。正确选项是B项。
5．（2010年高考北京文综23题）世界杯足球赛可谓全世界球迷的节日。1990年第十四届世界杯在意大利举办时，一个英国球迷去意大利为自己喜欢的球队助威。他可以
①持欧盟护照进入意大利 ②在罗马街头观看比赛电视直播
③和苏联球迷交换纪念品 ④收听北约轰炸南联盟的新闻
A．②③ B．①② C．③④ D．①④
【答案】A
【点拨】此题考查的是对重大历史事件的掌握。根据材料反映的1990年世界杯，这年意大利之夏不可能看到的是以后才发生的事：①是在1993年《马斯特里赫特条约》签订和④是在1999年夏；所以此题正确选项是A项。
6．（2008年高考北京文综23题）第二次世界大战结束以来，西欧国家之间维持了60多年的和平局面，其主要原因有
①经济一体化发展 ②政治联合加强 ③法德实现和平 ④民族矛盾消除
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】A
【点拨】本题旨在考查考生再认再现历史知识和分析理解能力。二战结束后，西欧国家在面对美苏争霸所带来的威胁，为了求得自身的安全，不受美苏争霸所带来的影响，加强了联合。维持了长时间的和平局面。但不可能消除西欧国家间的民族分歧和矛盾，所以④表述错误，应排除，正确答案为A。
7．（2008年高考天津文综24题）在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来轰击，不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是（ ）
A．1961年柏林危机
B．苏伊士运河战争
C．1964年越南战争
D．古巴导弹危机
【答案】D
【点拨】古巴导弹危机使美苏剑拨弩张，世界面临核战争的危险。注意材料中的“纽约”、“莫斯科”和“哈瓦那”分别是美、苏和古巴的首都。
8．（2009年海南高考21题）1950年，法国外交部长舒曼对法、德即将开展的合作说，今后“在法，德之间发生的战争是不可想象的，而且在物质上不再可能“。舒曼在此所说的合作主要是指（ ）
A 矿业资源互补 B 人力资源共享
C 科学技术交流 D消除贸易壁垒
【答案】A
【点拨】注意题干中的“1950年”“即将……”等信息，当时法、德等六国达成协议，即将成立欧洲煤钢联营（又称“欧洲煤钢共同体”），故A项符合题意。
9．（2009年高考安徽文综20题）1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议通过的宣言指出：“现有的军事集团正在发展成为越来越强大的军事、经济和政治集团，根据逻辑和它们的相互关系的性质看来，必然不时引起国际关系恶化。”这句话中“它们的相互关系的性质”是
A．互相妥协 B. 互相竞争 C．互相合作 D．互相对峙
【答案】D
【点拨】本题主要考查第二次世界大战后世界政治格局的演变中的多极化趋势在曲折中发展的内容，重点是美苏两极格局的关系实质。它们主要是指战后初期在国际上形成的分别以美苏两大国为首的北约和华约两大军事集团对峙局面。由此可知，它们相互关系的性质是互相对峙。
本题考查不结盟运动的背景，是在美苏对峙的背景下产生的 ，属于容易题。解题关键是根据材料得出它们应该是指美国和苏联两大阵营 ，故D项正确，ABC均错误。
10．（2011年高考广东文综23题）二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段，现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一措施是
A．推行马歇尔计划 B．建立布雷顿森林体系
C．组建北大西洋公约组织 D．倡议签订《关税与贸易总协定》
【答案】A
【点拨】本题以政治家的观点作为切入点，通过美国的“冷战”政策考查的是对二战后重大历史事件的掌握，侧重考查学生调动和运用历史知识、分析比较判断历史问题的能力。本题解题关键是要把题干信息和当时（二战后初期）美苏冷战的时代背景结合起来思考问题，解题时扣住题干中的关键词“欧洲”、“经济手段”、“苏联”可推断出A项，马歇尔计划又名欧洲复兴计划，旨在帮助西欧各国恢复因世界大战而频临崩溃的经济同时，抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步扩张和渗透。因为马歇尔计划主要在欧洲实施，它以隐蔽的经济手段来稳定资本主义世界，以达到遏制苏联等社会主义国家的目的。布雷顿森林体系、《关税与贸易总协定》虽然是经济手段，但范围不是局限在欧洲，排除B、D两项；北大西洋公约组织的成立，是政治军事手段，不符合题意中经济手段，排除C项；故选A。
11．（2010年海南高考历史21题）美国历史学家沃尔夫·拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章。”可以为这一论点提供依据的首选历史事件是
A．柏林危机 B．古巴导弹危机 C．越南战争 D．中东战争
【答案】C
【点拨】从材料中都懂题目的要求，“冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章”，那么哪一事件可以作为美国外交史上除冷战以外大书特书的篇章呢，A、B、D都是美苏冷战的一部分。因此排除。而越南战争美国直接参与的“热战”。
12．（2009年广东高考25题）约瑟夫·奈教授2002年指出，当今国际力量的分布有如一盘三维空间的国际象棋：顶部的军事力量大致是单极的，中部的经济力量是多极的，底部包括众多的国家和非国家行为体（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。下列表述与奈教授的看法一致的是( )
A．同苏联时期相比，俄罗斯的经济实力下降，军事实力并未削弱
B．冷战结束后，美国的军事和经济实力都保持着异常明显的优势
C．从某些维度看，“单极世界”和“多极世界”都是比较准确的说法
D．国际力量分布十分复杂，可以说世界多极化的格局已接近形成
【答案】C
【点拨】苏东巨变后，俄罗斯虽然仍不失为一个大国，但经济实力和军事实力都大为削弱，美国尽管经济地位受到欧盟和日本的挑战，但是其军事实力却保持着异常明显的优势，因此当今世界格局尽管呈现了“一超多强”的局面，但却日益呈现多极化趋势。奈教授认为军事力量是单极的，而经济力量是多极的，体现了他对当今世界格局的多维度认识。
13．（2008年江苏高考20题）1946年，美国前总统发表声明：“目前，只有我们能够把自己的政策强加给世界。”1972年，美国总统尼克松发明声明：“美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。”美国态度变化的主要原因是（ ）
A.美国实力衰弱，寻求欧洲支持
B.古巴导弹危机爆发，美国寻求欧洲帮助
C.美欧关系恶化，美国力图缓和
D.欧洲共同体建立，美国重视欧洲地位
【答案】D
【点拨】从材料可以看出美国态度由“强加”（1946年）到“很好的倾听”（1972年），主要原因在于欧洲的联合使欧洲的实力大大提升，冲击了战后的两极格局。所以正确选项是D项。
14．（2007年高考广东单科22题）20世纪90年代以来，世界多极化趋势加强指的是（ ）
A．苏联解体导致全世界独立国家数量增多
B．两极对峙变成了美、欧、中、日、俄势均力敌的格局
C．美国日益受到欧、中、俄等力量的制约
D．区域集团化使世界分裂成几个相互隔绝的地区
【答案】C
【点拨】属于中等难度题。考查对历史概念的准确理解。1991年底苏联解体后，美国成为惟一的超级大国，但随着欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家等多种政治力量不断发展壮大，美国的地位相对削弱，世界多极化趋势加强。B项为干扰项。C项正确。
本题侧重考查考生对历史概念的准确理解和历史分析能力。要求考生准确理解概念“世界多极化”的内涵和外延。“极”就是可以相互抗衡而又各不相同的几种力量（通常是国家或区域组织，它们同时都是世界的主导力量，在经济、政治、军事、外交、文化等层面都具有强大的影响力），相互合作、相互竞争的局面，苏联解体后，美苏两极格局结束，当今世界出现了美国、俄罗斯、中国、日本、欧盟等“一超多强”的局面，世界多极化趋势日益加强。本题题眼为“加强”，A，项为干扰项。B项“势均力敌”与历史不符。D项表述错误。答案是C。
15．（2011年海南高考21题）图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了
图l
A．受援国已经成为援助国的经济附庸 B．资本主义世界经济国际化空前加强
C．意识形态成为能否提供援助的前提 D．援助额多寡取决于是否为战时盟国
【答案】C
【点拨】本题应结合马歇尔计划实施的相关背景来分析选项。从题干地图显示来看，被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国家，而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合二战后马歇尔经济援助计划的目的来看，是为了遏制社会主义苏联。所以意识形态成为能否提供援助的前提，故选C。
16．（2009年高考广东文基35题）下列关于当前世界政治格局的表述，正确的是
A．苏联解体后两极世界变成了单极世界
B．第三世界的崛起促成了三足鼎立的局面
C．中国和美国的综合国力远远超过其他国家
D．即便是最强大的美国也无法控制当今世界
【答案】D
【点拨】当今世界格局苏联解体后由两级格局向多极化发展，出现“一超多强”的局面，任何一大国，即便是最强大的美国也无法控制当今世界。欧盟、日本的崛起促成了三足鼎立的局面；.中国的综合国力远远超过其他国家的说法也是错误的。
17．（2008年广东高考23题）1960年，法国总统戴高乐听到法国首先成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了……”能够和这一情景联系起来的是（ ）
A．世界政治的多级格局最终形成 B．西欧国家的复兴和两级格局的削弱
C．欧共体形成和经济全球化加强 D．西欧国家的衰落和美国霸权的稳固
【答案】B
【点拨】可直接读取材料信息，五六十年代欧洲经济一体化进程加快，原子弹研制成功进一步增强了欧洲力量，从而对美苏两极格局造成有力的冲击，加速世界多极化趋势的发展。故选B符合题意。
18．（2011年高考上海单科21题）美苏争霸期间，两国力量此消彼长、相互制衡。下列表明苏联退缩的史实是
A．结束越南战争 B．执行“莫洛托夫计划”
C．撤出古巴导弹 D．签订《华沙条约》
【答案】C
【点拨】本题主要考查美苏争霸。根据题干提供的信息和所学史实1962年古巴导弹危机在美国作出强硬态度后，苏联撤回导弹，表明当时的战略优势在美国方面。建立古巴导弹基地是苏联在美苏争霸中发起的进攻行为，但是，撤出古巴导弹，说明苏联在美苏争霸中处于劣势，以退缩为特征。C正确。
19．（2010年高考福建文综23题）《华盛顿邮报》在某一时期陆续报道了几篇新闻评论，其标题分别是：“莫斯科：是巨大的机会吗？”、“西方的援助应当使苏联实行改造而非改革 ”、“大学对俄国如何走向资本主义观点不一”。由此判断，该时期是
A．赫鲁晓夫执政时期 B．勃列日涅夫执政时期
C．戈尔巴乔夫执政时期 D．普京执政时期
【答案】C
【点拨】此题是情景再现题，干扰项主要在于D，根据评论可知该时期苏联与西方关系改善，思想活跃，反映了戈尔巴乔夫新思维外交和民主社会主义代替科学社会主义的执政理念和影响。根据使苏联实行改造和俄国如何走向资本主义等信息说明是发生在巨变前。此类型试题要决在于抓住历史阶段特征。
20．（2008年高考广东理科基础68题）1949年美国发起成立北大西洋公约组织，其目的是
A．拉拢东欧国家 B．压制殖民地独立运动
C．军事上遏制苏联 D．与华沙条约组织对抗
【答案】C
【点拨】美国拉拢加拿大、英国等国家成立的北大西洋公约组织所针对的国家是苏联。华沙条约组织成立于1955年。
21．（2009年高考安徽文综21题）图4是20世纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是
A．“怎么会这样 ”
B. “糟糕的战争!”
C．美国侵略者的命运
D．法国侵略者的下场
【答案】C
【点拨】本题主要考查选修三《20世纪的战争与和平》中的烽火连绵的局部战争中的越南战争，以漫画的形式出现，设计新颖。在20世纪60年代，在越南发动战争的是美国，结合图片内容：飞机坠毁，士兵陷入泥潭，根据题干中的在越南发表，标题应该是C项美国侵略者的命运。
本题考查的是越南战争，属于中等题。解题关键是从图片能判断出越南战争是美国的噩梦 ，故C项正确，A标题范围过大，B没有指明主体美国，D主体法国错误。
22．（2010年高考全国Ⅱ卷文综23题）图3是反映古巴导弹危机的漫画。漫画中的两个人物是苏联领 导人赫鲁晓夫（左）与美国总统肯尼迪。从漫画中可以提取的正确历史信息是
A.美苏两国力量平衡
B.美苏两国相互制衡
C.苏联掌握使用核武器的主动权
D.美国拥有制约苏联的绝对实力
【答案】B
【点拨】通过所学知识可知和漫画分析，表面上古巴导弹危机优势在美方，故“美苏两国力量平衡”不符合史实，排除A；这一阶段美苏均拥有核武器，同时通过漫画中的画面，赫鲁晓夫额头大颗大颗的汗滴滚淌下来，在掰手腕中优势在肯尼迪，也可以排除C项；但从美苏争霸的史实来看，美苏没有一方在任何时候有绝对实力压倒另一方，双方是相互制约的关系，故排除D项，正确答案为B。
23．（2009年海南高考20题）第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是（ ）
A．具有军事援助的性质 B．具有意识形态的色彩
C．促进欧洲经济的恢复 D．缓和受援国社会矛盾
【答案】B
【点拨】杜鲁门主义和马歇尔计划都是美国“冷战”的组成部分，而“冷战”的目的则是遏制共产主义，稳定资本主义。
24．（2009年高考山东文综16题）路透社评论某国际组织说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则”。这一国际组织是
A．联合国 B．不结盟运动
C．世界贸易组织 D．欧洲联盟
【答案】B
【点拨】此题难度为中，考查提炼双点有效信息解决问题的能力。由文字信息中“独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量”“ 和平共处原则”可以确定答案。万隆会议作为第一次没有西方殖民者参加的会议，会议上达成的反对殖民主义、种族主义,争取和巩固民族独立,保卫世界和平,要求亚非国家之间和平相处、友好合作的精神,通常被称为“万隆精神”。这一精神与成立于冷战时期,奉行独立自主、不与美苏两个超级大国中的任何一个结盟的外交政策的不结盟运动精神是一致的。
25．（2010年高考四川文综21题）二战时，罗斯福表示：“我不想让美国在战后承担重建法国、意大利和巴尔干各国的重组。……这应该是英国的责任，因为英国在其中的利益远比我们要大。”他的意思是
A．美国将放弃在欧洲的利益 B．法意等国应自主完成重建
C．欧洲各国应共同维护和平 D．国家利益应与责任相联系
【答案】D
【点拨】本题考察学生对材料理解，A选项明显错误，美国不可能放弃在欧洲的利益，因为这是它称霸世界的重要组成部分。B和C与题意不符合。准确理解题中所述“这应该是英国的责任，因为英国在其中的利益远比我们要大”。
26．（2008年高考全国文综Ⅰ卷22题）以下两图是欧洲某一城市的街景。图4摄于1961年8月，图5摄于1989年11月之后。它们分别反映的是
A．冷战开始和两极格局消亡 B．大国对峙加强和国家统一
C．军事冲突加剧和政权更迭 D．民族矛盾激化和暂时缓解
【答案】B
【点拨】此题考查对图片的观察、提取有效信息以及联系所学知识进行判断的能力。题干中的时间以及图四中内容容易判断出为“柏林墙”，而根据1989年11月及图五内容推测当为拆除“柏林墙”后道路畅通的景象。柏林墙的修筑反映了冷战的加剧和美苏两大国的对峙加强，而柏林墙被拆除则推动了民主德国和联邦德国重新实现统一。
还是审题看时间，1961年，冷战早已开始，军事冲突没有加剧。而柏林墙的问题不属于民族问题。由图中信息可知该城市应为柏林，题中两个时间分别是柏林墙修建和拆毁的时间，反映的分别是二战之后两极格局的必然产物和国家统一的历史发展趋势。
27．（2011年高考天津文综11题）在近现代历史上，法德两国之间多次发生战争。在战争过程中，法国遭受最严重失败是
A．反法同盟战争 B．普法战争
C．第一次世界大战 D．第二次世界大战
【答案】D
【点拨】本题考查法德关系，意在考查考生分析比较问题的能力。注意关键词“最严重失败”，二战期间的1940年，希特勒占领法国，法国亡国，这是法德历次战争中法国最严重的失败。
28．（2011年江苏高考19题）2011年5月1日深夜，“基地”组织领导人本·拉登在巴基斯坦被美军击毙。许多国家发表声明，对此表示支持，并强调世界各国应共同打击恐怖主义。由此可以看出
①反恐斗争有赖于国际社会的合作 ②恐怖主义成为全球化的主要障碍
③恐怖主义滋生的土壤由此被铲除 ④恐怖主义依然是国际社会的公敌
A．①④ B．①② C．①③ D．②④
【答案】A
【点拨】本题结合时事热点，考查了恐怖主义、反恐相关知识点。恐怖主义是当今世界的一大毒瘤，它的存在影响了各国安全；破坏了各国的民族和睦，引发社会动荡；极大地阻碍了各国的经济发展和社会进步；破坏世界的和平与发展。对国际社会真正构成重大冲击、威胁是在上个世纪90年代初开始形成。分析各选，①④项说法正确，反恐斗争有赖于国际社会的合作，虽然本·拉登被击毙了，但恐怖主义依然是国际社会的公敌。第②项全球化的主要障碍应是国际经济旧秩序；第③项恐怖主义滋生的土壤是贫穷落后、动荡冲突，仍未消除，故③②项排除。许多国家对美军击毙“基地”组织领导人表示支持，并强调加强国际合作共同打击恐怖主义，说明①④正确。②从材料中看不去来，③只能说恐怖主义遭重创，但不能说恐怖主义滋生的土壤由此被铲除。
29．（2011年高考福建文综23题）美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖“。20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是
A．提出杜鲁门主义 B．抛出马歇尔计划
C．北约与华约的对持 D．在越南发动“特种战争”
【答案】C
【点拨】此题考查的是对美苏冷战的理解。根据题干提供的信息和所学史实20世纪50年代在军事领域美苏的对抗应该是两极格局的形成：北约与华约的对持；杜鲁门主义的出台是在1947年；抛出马歇尔计划是在1948年；在越南发动“特种战争”是在20世纪60年代。所以此题正确选项是C。
30．（2011年高考山东文综16题）1964年4月，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》，提出了建立平等互利的国际经济新秩序的要求。这表明
A．世界格局呈现多极化趋势 B．经济区域集团化进一步发展
C．资本主义世界经济体系瓦解 D．和平与发展成为时代主题
【答案】A
【点拨】七十七国集团的建立，表明发展中国家势力的崛起，所以A项世界格局呈现多极化趋势的表述是正确的，选A。七十七国集团不设总部、秘书处等常设机构，也没有章程或预算，所以不能算经济区域集团，排除B。资本主义世界经济体系在1973年随着布雷顿森林体系瓦解而瓦解，而不是1964年，所以C不符合题意，排除C。和平与发展成为时代的主题是在90年代苏联解体，冷战结束后，排除D。所以选A。
31．（2008年高考全国文综Ⅰ卷23题）第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是
A．两国之间缔结了和平条约 B．两国均与中国建立了外交关系
C．美苏分别保持着军事存在 D．战争使两国对峙格局固定下来
【答案】D
【点拨】此题考查二战后朝鲜半岛局势的发展，时间限定在20世纪50年代至80年代。从20世纪80年代起，朝鲜半岛南北双方逐渐对话，2000年6月，两国领导人发表共同宣言，并没有缔结和平条约，A错；韩国与中国建立外交关系是在1992年8月，B错；二战后，美国在韩国存在军事基地，苏联在朝鲜则没有，C错。1950年—1953年的朝鲜战争，形成了两国长期对峙的格局。
审题看时间，下限在80年代，两极格局还未结束，双方也没有签署和平条约，韩国与中国建交在90年代，苏联在朝鲜没有保持军事力量。注意对题意的理解和把握，本题重在考查朝鲜半岛的发展状况。二战中，美苏两国以北纬38度线为界，分别占领了朝鲜半岛的南部和北部，1948年8月，大韩民国成立，同年9月，朝鲜民主主义人民共和国成立，自此，形成了朝鲜半岛的分裂状态。这是战争带来的结果。
32．（2008年高考广东文科基础35题）二战后欧洲一体化的政治目的是
①对付苏联威胁 ②压制殖民地独立运动
③抵消美国优势 ④准备武装解放东欧
A.①④ B.①③ C.②③ D.③④
【答案】B
【点拨】在美苏争霸的背景下，随着西欧经济的恢复和发展，西欧强烈要求摆脱美国的控制以及苏联的威胁，从而推动了欧洲的一体化。②④不符合事实。
33．（2008年高考山东文综14题）如果撰写一篇关于20世纪70年代国际关系论文，下列选项正确的是
A．论国际关系的多极化趋势
B．由亚洲到欧洲——冷战重心的转移
C．由紧张到缓和——中苏关系新走向
D．论欧盟崛起与美国霸主地位的动摇
【答案】A
【点拨】解答本题的关键是明确20世纪70年代国际关系的发展趋势是两极格局受冲击，多极化趋势出现。本题的立意在于引导学生从世界的角度思考问题。
注意时期限制：20世纪70年代。冷战重心在亚洲；中苏关系自20世纪50年代末破裂后，直到80年代末才实现正常化（1989年）；欧盟成立于1993年。而在70年代，欧共体和日本的崛起冲击了美国的霸主地位，世界开始出现多极化趋势。故正确答案为A项。
34．（2010年高考江苏历史18题）美国历史学家杰里 本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是
A．战后欧洲力图重建其中心地位
B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮
C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争
D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧
【答案】D
【点拨】二战结束后，德意志帝国和日本帝国被摧毁，美苏联盟的基础消失，两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧，新的世界政治格局正在形成之中。此题考查的是对二战后世界体系的理解。根据材料提供的信息和所学知识：二战后盟国由战时联合走向分裂对峙的根本原因是美苏国家利益和意识形态的差异，故此题应该选择D。
35．（2010年高考福建文综22题）1961年，为寻求稳定和平的发展道路，不结盟运动兴起，这一运动
A．标志着区域合作进入新阶段 B．推动国际政治力量向多极化方向转化
C．动摇了美苏的霸权地位 D．促进了世界政治、经济一体化
【答案】B
【点拨】此题考查不结盟运动兴起的影响，还是强调对历史概念的全面把握。相对比较容易选出B。
36．（2009年高考宁夏文综33题）第二次世界大战结束后，美国占领日本，采取削弱日本的政策。1948年，美国改行扶植日本的政策，力图将日本建成冷战的前哨阵地。这一政策转变
A．成为日本长期推行仇视中国政策的开端
B．促使美国承认美日平等伙伴关系
C．提高了日本在美国全球战略中的地位
D．标志着冷战在亚洲全面展开
【答案】C
【点拨】A选项表述与题干无关，可以排除，B选项是20世纪70年代的史实，与题干不符，“冷战”在亚洲全面展开是朝鲜战争以后的事情，由此排除D选项。
二、非选择题（本大题共2小题）
37．（2010年上海高考历史36题） 德意志民族的战后45年
下面三幅漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的演变。请你为它们配上解说词。（9分）
图1 1945年
图2 1965年 图3 1989年
【答案】
答案1：结合图片简述战后两德的分合及其体现的国际格局变迁。（9分）
图一：两人分离，无法握手，表示德国战败后，被盟军分区占领，雅尔塔体制形成。图二：两人对立，各帮其主，中间的隔离带变得高大。两个德国已被柏林墙分开，分属美苏阵营，美苏对峙局面加剧。图三：墙倒后，两人拥抱在一起，显示出团员的惊喜之情，表示柏林墙倒塌，德国重新统一，冷战结束。
答案2：结合图片作出简述。（按与题意相符程度赋分）
其他答案：（0分）
【点拨】
测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价；材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息；组织与交流/运用概述的方式进行组织。
考试内容：雅尔塔体制的形成；美苏冷战的开始/两大阵营的形成和柏林危机；冷战的结束/东欧剧变与德国统一。
分析：此题要紧抓题干要求：“德国历史和国际关系”，以此作为切入点，不妨先根据漫画和时间列出三幅漫画对应的史实（图一：战败，被分区占领——雅尔塔体制；图二：柏林墙——两大阵营，美苏对峙；图三：柏林墙倒，德国统一 ——冷战结束）。然后，既然是“解说词”，自然要结合漫画内容的简介来组织答案。
38．（2008年上海高考17题）西方有位学者写了本书，作者在前言中说：本书评述的时间开始于第二次世界大战的最后数月，结束于苏联的解体，美苏对抗是这个时代政治图景的主线。
问题：（7分）
（1)作者为什么要选择“苏联的解体”作为此书的结束？（2分）
（2）“美苏对抗”主要表现在哪些事件中？(3分）
（3)如果你是本书的读者会怎样评价这个“时代”？（2分）
【答案】
（1)苏联解体意味着美苏冷战的结束。
（2)美国提出杜鲁门主义、马歇尔计划，经互会、北约与华约的建立，柏林危机，两个德国的出现，朝鲜战争和朝鲜的分裂等。
（3)言之有理即可得分。如：冷战造成欧洲乃至世界的不稳定、分裂或危机，影响了国际格局的发展，双方都想在全球扩张自己的势力范围，加剧了意识形态的斗争。
【点拨】该题考察了冷战的表现、影响等知识点。07-11年高考真题汇编：必修一专题5
一、选择题（本大题共26小题）
1．（2011年高考上海单科27题）“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和善重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”周恩来说这段话是在
A．与尼克松会面时 B．与田中角荣会面时
C．出席万隆会议时 D．出席联合国大会时
【答案】C
【点拨】本题主要考查1955年亚非会议。根据题干提供的信息和所学史实周恩来总理的这段话包含着求同存异的方针，故应该是在955年的万隆会议上提出。亚非会议上，周恩来提出“求同存异”的方针，其中，“解除殖民主义痛苦和灾难”就是亚非各国面临的共同任务，这是亚非各国能够实现团结合作的共同基础。C正确。
2．（2008年高考广东文科基础27题）被称为“人类历史上有色人种的首届洲际大会”是
A.日内瓦会议 B.万隆会议 C.第26届联合国大会 D.上海APEC会议
【答案】B
【点拨】战后美苏之间日益加剧的冷战对峙局势，严重威胁着亚非国家的独立与安全。越来越多的亚非国家认识到，为维护政治独立，发展民族经济与文化，有必要加强国际合作，并要求与中国等社会主义国家建立和发展友好关系，决定1955年4月在印尼万隆举行会议。
3．（2011年海南高考25题）《剑桥中华人民共和国史》评论说：在1955年的一次国际会议上，“周恩来利用了他个人的巨大魅力和外交机敏逐渐减弱了那些怀疑中国或怀疑共产主义的领导人的敌对情绪”。在这次会议上，周恩来提出的外交方针是
A．“求同存异” B．和平共处五项原则
C．“另起炉灶” D．“打扫干净屋子再请客”
【答案】A
【点拨】注意抓住关键信息“1955年”，“……减弱了那些怀疑中国……敌对情绪”，回顾对比所学知识，可以判定是万隆国际会议，周恩来在会上提出了“求同存异”的方针，赢得了各国的广泛认同，促进大会的圆满结束。所以选A。其他三项均不是提出于1955年，可排除
4．（2009年江苏高考12题）分析右图可知，导致中美贸易变化的主要因素有( )
①中国加入世界贸易组织，对美贸易额持续增长
②中国实施改革开放战略，经济迅速发展
③中美正式建交，促进了两国问贸易的发展
④中国加入亚太经合组织，区域经济合作得以加强
A．①④ B．②③
C．①②③ D．②③④
【答案】B
【点拨】此题考查中美关系中的贸易关系，以图表的形式出现，加大了试题的难度。①时间不符合，中国入世在2001年，④中国加入亚太经合组织不一定就得出中美贸易必然要增长，况且中国加入亚太经合组织是在1991年。
5．（2011年江苏高考10题）日内瓦会议后，毛泽东就外交问题指出：“关门关不住，不能关，而且必须走出去。”这里，“必须走出去”的战略意义在于
A．缓和中苏关系恶化的局面 B．行使安理会常任理事国的权力
C．重建中美间战略伙伴关系 D．发挥在国际关系中应有的作用
【答案】D
【点拨】本题考查了我国的外交关系，可根据所学知识，排除各错误项。日内瓦会议时间是1954年，周恩来总理率团出席，是新中国成立后第一次以大国身份参加的国际会议。本题各选项中A项排除，中苏关系当时并未恶化（1958年中苏关系开始发生变化）；B项排除，安理会常任理事国的席位一直为台湾国民党政权控制，1971年才恢复合法席位；C项排除，中美当时处于敌对状态，1972年中美关系开始正常化。联系材料毛泽东所述，“必须走出去”的战略意义在于发挥在国际关系中应有的作用，应选D项。日内瓦会议是新中国第一次以大国省份参加的重要国际会议。毛泽东的“走出去”是指要发展同其他国家的外交关系，在国际事务中发挥应有的作用。50年代末60年代初中苏关系恶化，A不正确；中国还没有恢复在联合国的合法席位，故B错误；克林顿执政时期中美关系才被定位为“战略伙伴关系”，C不正确。
6．（2008年高考上海文综10题）在周恩来诞辰110周年之际，为缅怀周总理光辉的一生，老师制作了一张学习卡片（见下表）。根据老师所列周总理的主要事迹：①亚非会议上提出“求同存异”的外交方针②促成西安事变的和平解决③担任黄埔军校政治部主任④参加重庆谈判，同学们自上而上填写表格“主要事迹”一栏，正确的填写顺序是（ ）
时间 主要事迹 评价
20世纪20年代 为国民革命培养了一批骨干力量
20世纪30年代 民族危亡的关键时期扭转了时局
20世纪40年代 争取实现国家的民主与和平
20世纪50年代 为新中国的外交事业做出了贡献
A．①②④③ B．③②④① C．④③①② D．③②①④
【答案】B
【点拨】考察周恩来一生的活动以及对阶段特征的把握。20世纪20年代，国民大革命，应该选③担任黄埔军校政治部主任；20世纪30年代，在民族危机的紧要关头，出现一个契机，就是1936年12月12日爆发的西安事变，张学良与杨虎城发动政变，囚禁蒋介石。中共派周恩来赴西安，和平解决了西安事变，并迫使蒋接受了停止内战，一致抗日的主张。西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线的初步建立。第二个空选②;20世纪40年代，抗日战争胜利后，国内人民期盼和平。蒋电邀毛泽东赴重庆谈判，一同前往的 还有周恩来，王若飞等人。最终国共双方签订《双十协定》，体现了中共方面争取和平民主的诚意,选④;20世纪50年代，1955年中国代表团参加“万隆会议”，会议上团长周恩来提出了“求同存异”的方针，促进了会议的圆满举行，选①。
所以总的顺序是③②④①，选B。
7．（2010年高考福建文综18题）照片是“看得见”的历史。图7和图8记录了新中国两次重大的外交活动，他们所体现的共同原则是
A．睦邻友好 B．战略结盟 C．另起炉灶 D．求同存异
【答案】D
【点拨】此题图片信息易读，主要还是考查两历史事件的比较，常规解法是逐一审核，尼克松访华不属于睦邻友好，两者都不是结盟，也不是另起炉灶，故选D。
8．（2008年上海高考32题）周恩来总理曾说：“1954年日内瓦会议的结果表明，国际间的冲突是可以通过和平谈判解决的。”能够体现这一精神的是（ ）
A.三个世界理论 B.和平共处五项原则
C.不结盟原则 D.国家主权理论
【答案】B
【点拨】从周恩来的话“国际间的冲突是可以通过和平谈判解决”可以得出选项。选B项。
9．（2010年海南高考历史20题）各种区域性国际组织的主要职能虽有差别，但也有一些共同之处。美洲国家组织、欧洲经济共同体和上海合作组织职能的共同之处是
A．促进社会与文化交流 B．推动区域一体化进程
C．对抗特定的国家集团 D．加强成员国军事合作
【答案】A
【点拨】考查各个国际组织的职能，上合组织没有推动区域一体化的职能，排除B，都没有对抗特定国家集团的职能，排除C,欧洲经济共同体，没有要求加强成员国军事合作，排除D。
10．（2009年高考广东文基25题）《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”体现此规定精神的外交政策是
A．一边倒 B．另起炉灶
C．不结盟 D．和平共处五项原则
【答案】B
【点拨】新中国建立之初，我国确立并开始长期奉行独立自主的和平外交政策,实行“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”三项对外政策的基本方针。 “另起炉灶”的方针，使我国改变了半殖民地的地位，在政治上建立了独立自主的外交关系；“打扫干净屋子再请客”解决的是和外国（主要是指西方资本主义国家）建立外交关系的时机和条件问题；“一边倒”，是指在两极格局中，新中国要坚定地站在社会主义一边。
11．（2007年高考广东单科12题）和平共处五项原则的提出，表明（ ）
A．中国在西方世界赢得了广泛的盟友 B．中苏同盟关系出现了严重的裂痕
C．中国在外交政策上实现了明显的转变 D．“一边倒”战略取得了重大的胜利
【答案】C
【点拨】属于中等难度题。本题考查考生对历史概念的理解和比较能力。1953年底提出“和平共处五项原则”，这是新中国外交政策成熟的标志。它既适用于社会制度相同的国家，也适用于社会制度不同的国家；既适用于发展中国家，也适用于发达国家；既适用于国家间的政治关系，也适用于国家间的经济关系。它的提出说明新中国在实行“一边倒”外交战略的同时，还注意同邻近国家和新兴的民族独立国家发展友好关系。
此题考查考生再认、再现和对历史事实的分析能力。这是一道老题，要求考生通过回忆所学知识分析“和平共处五项原则”提出的时间和影响，可用排除法排除明显错误的选项A、B、D，因为这三项与“和平共处五项原则”政策提出的时间明显不符。
12．（2007年高考广东文科基础26题）新中国成立后，在外交上取得一系列重要成就。下列说法正确的是（ ）
A.“另起炉灶”的外交方针维持了中国的独立与主权
B.1954年日内瓦会议后中国与许多欧洲国家建交
C.改革开放后中日两国正式建交
D.中美建交后中国恢复了在联合国的合法席位
【答案】A
【点拨】B应是万隆会议后，中国与更多的亚非国家建立了外交联系；C1972年，中日建交；D1971年中国恢复了在联合国的合法席位，1979年中美正式建交。
13．（2010年高考浙江文综21题）阅读表5并结合所学知识，可以得出符合这一时期中国外交状况的结论是
表5 1969—1978年与中国建交国家数据简表
年份 1969 1970 1971 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978
建交国家 49 54 69 87 88 95 103 107 110 112
①中国对外关系出现全新局面 ②中国外交没有受到“文化大革命”干扰
③中美两国关系逐步缓和 ④中美正式建立了外交关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【点拨】本题考查现代中国的外交关系。考查通过材料获取信息和解读信息的能力、知识迁移能力。难度中等。从表格中建交国家的数据分析，建交国家逐渐增多，从1969年的49个到1978年达到112个，说明中国对外关系出现全新局面。1969年到1971年，建交国家数没有大的突破，但文革后期到1978年，建交国家数却急剧增加，说明中国外交受到“文革”的影响，排除含有②的选项。1970年与中国建交数是54个，但到1971年和1972年迅速增至69个和87个，说明中美两国关系开始走向缓和后，国际上出现了一个与中国建交的热潮。表格中的年份是1969至1978年，而中美正式建交时间是在1979年，无此信息，排除含有④的选项。
14．（2010高考安徽文综22题）2001年上海合作组织成立，坚持“互信、互利、平等、协作、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”。它与欧盟的主要区别在于
A.促进了地区经济政治一体化 B.构建了一个地区国家安全共同体
C.加强了区域性经济合作 D.顺应了和平与发展的时代潮流
【答案】A
【点拨】本题主要考查上合组织与欧盟之间的区别，安全共同体是一种理想的地区秩序，因此构建一个地区国家安全共同体是两者共同的目标，加强了区域性经济合作是两者共同的影响，顺应了和平与发展的时代潮流是两者产生的共同时代背景，只有A是两者的区别，欧盟促进了地区经济政治一体化，而上合组织没有推动地区政治一体化，这是两者区别所在，因此选A。
15．（2008年广东高考14题）1974年，毛泽东提出了著名的三个世界理论：苏、美两个超级大国属于第一世界，美国以外的西方国家属于第二世界，亚非拉广大发展中国家属于第三世界。这表明当时的中国（ ）
A．开始重视亚非拉国家的作用 B．无意与第一、第二世界搞好关系
C．已经放弃和平共处五项原则 D．强调国际政治的主题是反对霸权主义
【答案】D
【点拨】在美苏两极争霸的背景下，毛泽东提出“三个世界”划分。毛泽东的战略思想指明了两个超级大国是当时造成世界不安和动乱的主要根源，它们推行霸权主义和强权政治，从而激起第三世界国家的强烈反对。中国作为第三世界国家的一员，坚决支持第三世界国家反对霸权主义的斗争，支持第二世界国家反对超级大国干涉和控制的斗争。中国坚决反对超级大国的扩张主义政策。故选D符合题意。
16．（2008年江苏高考11题）1950年中苏两国签署《中苏友好同盟互助条约》，2001年中俄等六国签署《上海合作组织成立宣言》。这两次外交活动表明中国始终（ ）
A.坚定奉行友好结盟政策 B.坚持独立自主的和平外交方针
C.积极开展多边外交活动 D.坚决打击国际恐怖主义势力
【答案】B
【点拨】A项进入到社会主义现代化建设新时期我们奉行的是不结盟政策，不符合2001年时中国的外交政策；C项新中国成立初期，我们实行的是“一边倒”的外交策略，国际上美国等主要资本主义国家对中国采取敌对封锁政策；D项1950年时没有涉及，只能选B项。
17．（2007年高考山东文综16题）1972年中美上海《联合公报》：“美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人，都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议……”美国发表这声明意在（ ）
A.缓和中美关系，集中对抗苏联 B.承认中国日益提高的国际地位
C.缓和中美关系，促进中国统一 D.承认封锁新中国政策的错误
【答案】A
【点拨】1972年尼克松访华时正是美国和苏联之间冷战的高峰时期，此时苏联国力很强处于攻势尤其在欧洲 ；美国身陷越南战争的泥潭之中，无力顾及战略重点欧洲大陆 ；中国与苏联关系较紧张。基于上述三点，中美因共同的敌人而走到了一起。综上所述，中美上海《联合公报》是中美关系的转折点，是中美苏三角关系形成的起点，中国也是在这之后开始重返国际舞台的。
18．（2010年高考全国Ⅰ卷文综17题）1960年起，《人民日报》、《红旗》杂志等对欧洲共同体的正面报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是
A．“三个世界”理论的提出 B．社会主义国家间关系的变化
C．美、苏两国间关系的变化 D．资本主义国家间关系的变化
【答案】B
【点拨】注意时间提示：1960年。A项提出于20世纪70年代，可直接排除；美苏两国此时仍处于争霸时期，两国间关系并未发生实质性的变化，C项亦可排除；欧洲共同体作为资本主义主义国家，它的成立虽冲击了美国在资本主义世界的霸主地位，但社会主义仍是它们共同的敌人，D项亦可排除；由于1958年之后中苏关系逐渐破裂，所以为了与苏联对抗，中国不得不调整与资本主义国家之间的关系。B项正确。
19．（2010年上海高考历史30题）1949年后，中国积极主动的融入世界。将下列重大外交事件按时间排列，正确的是
①重返联合国 ②中美关系正常化 ③参加万隆会议 ④加入世界贸易组织
A．③①②④ B．③②①④ C．①②③④ D．②①③④
【答案】A
【点拨】重返联合国在1971年；中美关系正常化在1972年；参加万隆会议在1955年，加入世贸在2001年，故选A。
测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联。考试内容：中国走向世界——新中国外交。
20．（2011年高考全国文综Ⅰ卷23题）1985年，邓小平指出，“过去我们的观点一直是战争不可避免，而且迫在眉睫”；“这几年我们仔细地观察了形势”，“由此得出结论，在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的”。这一判断
A．缘于美苏关系的全面缓和 B．基于世界格局的重大变化
C．有利于推进国内经济建设 D．有助于确立改革开放方针
【答案】C
【点拨】本题考查新时期外交政策的调整。邓小平对战争与和平问题看法的改变，有利于推进国内经济建设。其他三项发生时间与1985年不符合。邓小平同志在1985年高瞻远瞩地对世界局势作出正确判断，这些关于战争与和平的思想理论，不仅极大地丰富和发展了马克思主义关于战争与和平的理论，而且也为我们正确处理我国在21世纪的建设与安全问题上提供了理论指导。本题中ABD三项都可以逐一排除，A项美苏关系全面缓和说法与事实不符；B项说法错误，1991年苏联解体，两极格局结束，世界朝多极化方向发展；D项改革开放的方针确立于1978年十一届三中全会。据此，本题选C项这一有关战争与和平的正确理论思想，有利于推进国内经济建设，为建设中国特色社会主义提供良好的环境。
21．（2010高考广东文综18题）下表是我国某时期的国际邮件资费表（部分），从中可推出的符合史实的结是
邮件种类 计费单位（每10克） 邮资（元）
航空 亚洲各国 0.32
苏联及东欧民主国家 0.48
西欧各国（捷克转） 0.48
西欧各国（香港转） 0.80
其他各洲 0.80
A.香港已经回归，成为中国与西欧交往的重要梁
B.改革开放前，中国没有与西方国家建立外交系
C.捷克已加入欧盟，成为中国往西欧各国邮件的中地
D.新中国外交史上，苏联及东欧民主国家曾有特殊地位
【答案】D
【点拨】题眼：国际邮件资费表数据
考点：新中国外交
解析：从国际邮件资费表可以看出，该时段为两大阵营对峙（冷战）时期，新中国外交史上，苏联及东欧民主国家曾有特殊地位。香港1997年回归，A说法不正确；B项明显可以排除；捷克2005年才加入欧盟，C不正确。
22．（2010年高考全国新课标卷文综34题）1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。”1989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为
A.双方的战争威胁消失 B.苏联的政治经济改革
C.世界多极化趋势加强 D.中国奉行不结盟政策
【答案】D
【点拨】此题考查获取和解读信息以及描述和阐释事物的能力。中苏关系的变化，主要是缔约国处理国家间关系的政策发生转变。
测量目标：历史阐释/用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁。考试内容：现代中国的对外关系。分析：两国缔结什么性质的条约由两国的国家利益和外交政策决定，故此题不难。新人教教科书没有“中国奉行不结盟政策”这一知识的明确表述。
23．（2009年江苏高考11题）1998年初，在联合国安理会上中国同意对伊拉克进行武器核查，但在讨论美国提出的动用武力解决核查危机的议案时，投了反对票。这表明中国在新时期( )
①开展以联合国为中心的外交活动 ②积极维护地区稳定和世界和平
③参与符合联合国宪章的维和行动 ④奉行独立自主的和平外交政策
A．①④ B．②④ C．①②④ D．①②③
【答案】C
【点拨】此题考查中国新时期的外交政策。中国在联合国安理会反对美国用武力解决核查危机和维和行动无关。维和行动是由联合国采取某种军事行动，为通过其他政治、外交途径最终解决争端创造条件，或是监督落实已达成的协议。维和行动大致分为两大类：部署观察团和派驻维和部队，故③错误。
24．（2009年海南高考23题）20世纪80年代末，邓小平提出了“韬光养晦”的外交战略，强调在国际事物中“决不当头”，“有所作为”。这一战略提出的主要国际背景是（ ）
A 苏联已经解体 B 两极格局濒于瓦解
C 中美关系好转 D 世界多极化正在形成
【答案】B
【点拨】20世纪80年代末，东欧和苏联政局动荡，国际社会主义运动遭遇前所未有的困难，邓小平强调在国际事物中“决不当头”，“有所作为”是为了减少国际压力，为我国的社会主义建设创造良好的国际环境。
25．（2009年高考四川文综17题）邓小平说：“中国在世界上的地位，是在中国人民共和国成立以后才大大提高的。”体现这一论断的具体史实有
①废除了英美攫取的治外法权 ②促成了亚非会议取得积极成果
③取得了抗美援朝战争的胜利 ④参加了1954年日内瓦国际会议
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【点拨】1943年初,国民政府分别与英美签订协议，宣布英美等国通过不平等条约攫取的治外法权等一些特权被废除，应排除1955年促成了亚非会议取得积极成果；1953年取得了抗美援朝战争的胜利；参加了1954年日内瓦国际会议，都是新中国成立后的成就。
26．（2009年高考福建文综22题）1971年7月，尼克松总统在堪萨斯城发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，……我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是对抗……”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括
①组建上海合作组织 ②结束1961年开始的越南战争
③签订《北大西洋公约》 ④发表中美上海联合公报
A．①③ B．②④ C．①②④ D．②③④
【答案】B
【点拨】根据材料中的信息“进行谈判而不是对抗”可以排除③；上海合作组织成立与美国没有关系，排除①，故选B项。此题为组合型选择题，且为不定项，故需要逐条判断，①组建上海合作组织与美国无关，③签订《北大西洋公约》是1949年。70年代尼克松政府调整对外战略和政策，从越南撤军，访华并发表中美上海联合公报，故选B．②④
二、非选择题（本大题共8小题）
27．（2009年广东高考27题）（14分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料 中国的革命正是由这样两种梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新中国傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的阶级的社会差别。
——据（美）费正清《观察中国》
问题：
（1）为实现“傲立于世界民族之林”这一梦想，中国近代各阶级做出了哪些努力？（6分）
（2）为提高农民地位，中国近、现代各阶级揣摩了哪些纲领和政策？（4分）
（3）1949年以来，中国参加了哪些国际组织，见证了“新中国傲立于世界民族之林”？（4分）
【答案】
（1）太平天国运动、义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等等。（6分）
（2）农民阶级：《天朝天亩制度》。（1分）资产阶级：平均地权。（1分）无产阶级：农业社会主义改造、家庭联产承包责任制。（2分）
（3）重返联合国，加入亚太经济合作组织、世界贸易组织，参与建立上海合作组织等等（4分）考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。
【点拨】
第一问，首先要理解梦想的含义，“傲立于世界民族之林”的梦想，就是近代中国独立自主、民主富强的革命任务。其次要清楚中国社会各阶级应该包括了无产阶级，农民阶级、资产阶级和地主阶级等。第二问注意提示时间——“近现代”。第三问回顾教材和所学知识即可回答。
28．（2010高考安徽文综36题）（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 1793年英国马戛尔尼使团来华，乾隆皇帝颁布上谕，宣称：“各处藩封到天朝进贡观光者，不特陪臣俱行三跪九叩之礼，即国王亲至，亦同此礼；今尔国王遣尔（指马戛尔尼）前来祝嘏（福），自应遵天朝法度，免失尔国王祝厘纳贡之诚。”
——摘编自徐中约《中国近代史：1600-2000中国的奋斗》
材料二 钦差大臣耆英代表清政府签订一系列不平等条约后，于1844年11月奏称：“夷情变幻多端，非出一致，其所以抚靖羁縻之法，亦不得不移步换形。固在格之以诚，尤须驭之以术，……有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）不必深与计较方能于事有济者。”
——同上
材料三 新中国成立以来，在外交方面取得了辉煌的成就。截至2008年底，中国与171个国家建立了外交关系，共参加了130多个政府间国际组织，缔结了近20000项双边条约，参加了300多个多边条约，参加了24项联合国维和行动，派出维和官兵11063人次。
——摘编自中国外交部编《中国外交》（2009年版）、2009年10月《世界知识画报》
（1）依据材料一指出当时清朝统治者的对外态度及其在对外关系方面的影响。（8分）
（2）材料二反映出这时某些清朝官员的对外态度有了怎样的变化？为何会发生这种变化？（8分）
（3）概括材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及其形成的主要原因 (12分)
【答案】
（1）以天朝上国自居、不愿与他国平等交往。限制中外交往，堵塞与世界沟通的渠道，使中国继续处于封闭状态
（2）畏惧西方列强，对外态度软弱，不敢为维护民族利益而抗争。
清政府在鸦片战争中战败，在外交上处于不利地位；某些清朝官员已感到中国的实力不如西方国家，不惜放弃民族利益以维护清王朝统治
（3）朝贡外交、屈辱外交；独立自主的和平外交。中国曾长期在世界文明中居于领先地位，封建统治者养成了盲目自大心理；中国不断遭受列强侵略，逐步沦为半殖民地半封建社会；中华民族获得独立，民族自信心增强，综合国力不断上升。
【点拨】
本题以外交为切入点，时间跨度比较大，古代，近代，现代不同时期的对外关系，本题的材料在解题过程中有重要作用。第一问，要求依据材料回答两个问题，清政府的对外态度和对外关系的影响，注意分析归纳概括材料。第二问，有两小问清朝官员态度的变化以及原因，结合材料和所学知识分析。第三问，结合三则材料，分别指出不同时期的外交特点以及形成原因，两个小问，可以分解为，以上三则材料各反映的对外关系特点以及成因是是什么。因此在解答大题的时候要学会将复杂问题简单化，将难懂问题通俗化，进而分析材料结合所学知识回答问题。
29．（2010年高考天津文综历史部分13题） (16分〉人类社会发展中有战争的存在，更有对和平的追求。阅读材料，回答问题。
材料一 第十六条(一)联盟会员国如有不顾本约... ...所规定而从事战争者，则据此事实， 应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为。其他会员国应即与之断绝各种商业上或财 政上之关系，禁止其人民与破坏盟约国人民之各种往来，并阻止其他任何... ...联盟会员 国或非会员国之人民与该国人民之财政上、商业上或个人之往来。
一一《国际联盟盟约》
材料二 依照顾问会议所提办法，设立一种特殊制度治理东三省， ……此项为满洲而设之自治制度，拟仅施行于辽宁(奉天)、吉林、黑龙江三省。
一一李顿“国联调查团”报告书
(1)材料一中，国际联盟提出了哪些维护和平的原则 (2分〉结合材料一、二全面评价国际联盟的作用。(4分〉
材料三 《非战公约》是在20世纪20年代后期欧美盛行"和平主义"的形势下，欧洲政治和 美国政治交错发展到一定阶段中的产物。它既没有杜绝秘密外交，也没有解决裁军问题。 但是从国际法的角度来看，它还是一个重要文件，因为它强调了不侵犯的原则。然而， 当真正的危机来临时，它只能成为纸上的“非战”。 一一袁明《国际关系史》
(2)依据材料三分析《非战公约》产生的背景。(2分〉为何“当真正的危机来临时， 它只能成为纸上的‘非战’” (2分〉
材料四 联合国宪章确定的宗旨和原则，对维护世界和平与安全发挥着举足轻重的作用，已 经成为公认的国际关系基本准则，必须得到切实遵循。
应该鼓励和支持以和平方式，通过协商、谈判解决国际争端或冲突，……发展事关各国人民的切身利益，也事关消除全球安全威胁的根源。没有普遍发展和共同繁荣，世界难享太平。 一一摘自胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议上的讲话
(3 )依据材料四指出应如何实现联合国宗旨 (2分〉请谈谈中国在新时期为维护世界和平所做的贡献。(4分〉
【答案】
（1）集体安全；经济制裁。
对维护和平有一定的进步意义；但从李顿调查团主张“满洲自治”来看，国联未能有效地制裁侵略、维护和平。
（2）一战后和平主义盛行；欧美政治需要。
对侵略者并没有强大的约束力，列强各自的“保留条件”，成为以后战争发生的隐患。
（3）在联合国框架下，和平协商、共同发展、加强合作，维护世界和平。
一贯坚持独立自主的和平外交方针；倡导和平共处五项原则；反对霸权主义、强权政治；开展以联合国为中心的多边外交；参加维和行动等。
【点拨】
（1）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：战争与和平（国际联盟）。分析：结合所学知识即可解答。
（2）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：战争与和平（《非战公约》）。分析：结合所学知识即可解答。
（3）测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。历史阐释/把历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件下进行解释。考试内容：战争与和平（新时期中国为维护世界和平所作的贡献）。分析：结合所学知识即可解答。
30．（2008年江苏高考22题）（12分）阅读下列材料：
材料一 争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。
——《关于目前形势与党的任务的决定》
材料二 帝国所以向美英两国宣战，实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。
——《日本天皇停战诏书》
材料三 自1963年至1969年，日本贸促团体在中国举办了三次工业展览会。……中国贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九洲，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。……互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大的作用。……这么多人的互相参观，实际上是一个友好大交流，而且是遍布在各阶层的群众性交流。
——林连德《当代中日贸易关系史》
材料四 日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。……自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。
——1972年中日联合声明
请回答：
（1）结合所学知识，试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。（3分）
（2）驳斥材料二中日本对美英两国宣战的理由。（2分）
（3）依据材料一、二，分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因。（3分）
（4）材料四的“不正常状态”是什么原因造成的？依据材料三、四，概括促成中日两国结束“不正常状态”的因素。（4分）
【答案】
(1)政治上：国共两党合作．建立抗日民族统一战线。
军事上：国民党在正面战场、共产党在敌后战场共同抗击日军。
(2)日本发动战争是为了争夺霸权，日本的对外战争给包括日本在内的东亚人民带来深重灾难。
(3)主要原因：中国人民的全民族抗战。
次要原因：世界反法西斯力量的沉重打击(苏、美、英等国对日作战)，美国对日本投放原子弹。
(4)日本发动的侵华战争；新中国成立后，日本追随美国、敌视新中国。
中日两国政府致力于发展两国友好关系，中日民间交流活动的推动。
【点拨】
本题主要考了抗日战争和中日关系的基本史实。考查考生对材料信息的阅读理解分析提炼归纳概括能力。第（1）问主要是找理由从政治、军事两方面说明观点，考察学生对抗日战争整体的把握。第（2）问要分析材料中话错在哪里。第（3）问考根据材料概括抗日战争中国胜利的原因；第（4）从民间、政府两个角度根据材料概括。
31．（2009年高考北京文综40题）（2）中华人民共和国成立以来，形成了1949年、1972年和1992年三次与外国建交的高峰（见图15）。
请从中任选一次，指出促成该次建交高峰的国内外因素。（8分）
选答一：中华人民共和国成立之初，帝国主义对中国实行经济封锁和外交孤立；中国实行“一边倒”对外政策，与苏联等17个国家建立外交关系。
选答二：20世纪60、70年代，美苏争霸中美国处于守势，谋求同中国改善关系。中国恢复联合国合法席位，国际地位提高。中美关系开始正常化。
选答三：改革开放时期，中国奉行独立自主、不结盟的和平外交政策，发展同各国的友好外交关系。苏联和部分东欧国家解体，两极格局总结，一批新国家建立。
（3）见图16，概述中国对外开放空间扩展的过程。（8分）
【答案】选答一：中华人民共和国成立之初，帝国主义对中国实行经济封锁和外交孤立；中国实行“一边倒”对外政策，与苏联等17个国家建立外交关系。
选答二：20世纪60、70年代，美苏争霸中美国处于守势，谋求同中国改善关系。中国恢复联合国合法席位，国际地位提高。中美关系开始正常化。
选答三：改革开放时期，中国奉行独立自主、不结盟的和平外交政策，发展同各国的友好外交关系。苏联和部分东欧国家解体，两极格局总结，一批新国家建立。
（3）从东南沿海四几个经济特区起步，逐渐开放东部沿海地带，随后进一步开放沿江、沿边和内陆省会城市，从而形成全方位对外开放格局。
【点拨】第2问是选答题，要选择自己最有把握的一次回答，回答是要从国内外的因素作答。第(3)问结合书本知识或从图16中可以得出。
32．（2010年海南高考历史27题）（10分）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料一
1964年6～8月，毛泽东提出建设西部后方的主张：要搞三线工业基地的建设。要准备帝国主义可能发动侵略战争。现在工厂都集中在大城市和沿海地区，不利于备战。8月19日，国务院副总理李富春等人向中共中央提出报告，建议一切新的建设项目，不在第一线建设；要把能搬的一线重要企业、科研机构、学校一部分迁移到三线、二线；今后一切新建项目都应贯彻执行分散、靠山、隐蔽的方针。
——摘编自《六十年代三线建设决策文献选载》，《党的文献》1995年第3期
（注：一线指东部沿海和边疆地区；三线指云、贵、川、陕、甘、宁、青省区及晋、豫、湘、鄂等靠近内地的地区；二线指一、三线之间的中间地带。）
材料二
到20世纪70年代末，三线地区的工业总产值由258亿元增加到1270亿元。建成了西昌卫星发射基地、陕西航空等一批现代化生产和科研基地，成昆、湘黔等重要铁路，湖北第二汽车制造厂、德阳重型机器厂等工业基地以及攀枝花、十堰等新兴工业城市。
——摘编自魏后凯《中西部工业发展战略》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明三线建设的背景。（7分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出三线建设的意义。（3分）
【答案】
（1）美国对华采取遏制政策，越南战争逐步升级；中苏关系破裂，苏联在中国北方边境增设重兵；国防安全面临威胁；工业与科研力量比较集中，不利于备战。（7分）
（2）改变了工业布局；促进了中西部的发展；有利于西部开发。（3分）
【点拨】
33．（2011年高考福建文综38题）（37分）斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“在中国长达数千年的历史中，曾有过三次……大革命。第一次发生于公元前221年，它结束了领主封建制，创立了中央集权制的 帝国；第二次发生于1911年，它结束了帝国，建立了民国；第三次则发生在1949年，它建立了共产党领导的政权。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭都六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦史》
材料二 郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。
——顾炎武《郡县论》
材料三 图15、图16、图17分别在1858年4月、1860年12月、1900年7月登载于英国著名漫画杂志Punch。
图15 “没有开化得中国佬” 图16 “我们应该在中国做什么” 图17 “中国就要崩溃了”
材料四 凡革命以前所有满清政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至于条约期满而至……
革命以前，满清政府所借之外债及所承认之赔款，民国亦承认赔还之责，不变更其条件……
凡革命以前满清政府所让与各国国家或各国个人种种权利，民国政府亦照旧尊重之……
——孙中山《对外宣言书》
材料五 1949年上半年，毛泽东先后提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”和“一边倒“三条方针。这是个根据中国的历史和现实已经当时的国家环境作出的重大决策。
——中共中央党史研究室《中国共产党历史》
（1）根据材料一、二，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。（8分）
（2）根据材料三并结合所学知识，分析这一时期英国媒体对中国的看法及其成因，并指出爆发辛亥革命的外部原因。（11分）
（3）有评论认为辛亥革命在耸立起彪炳千秋的丰碑的同时，也留下了启迪后人的明鉴。根据材料四和所学知识，分析辛亥革命的不足及其原因（6分）
（4）指出材料五“一边倒”方针的具体体现和中国共产党作出这一决策的国内外环境。结合所学知识，论述毛泽东提出三条外交方针的重大意义。（12分）
【答案】
（1）王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。
顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。
作用：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。
（2）看法：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割。
成因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。
外部原因：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重。
（3）不足：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。
原因：中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟。
（4）表现：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。
国内外环境：新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；苏联支持新中国，美国敌视新中国。
意义：同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位，确定了新中国对外关系的基本格局。
【点拨】第一问从关键句“为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。”可以看出王夫之的观点是：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。“郡县之失，其专在上”“ 事事而制之。”可以看出顾炎武的观点是：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。郡县制在中国历史发展中的积极作用根据所学知识不难知道：郡县制有利于中央对地方的垂直管理，有利于国家统一及稳定，其制为历朝所沿用。第二问，从图片显示的信息不难看出英国对中国的丑化，认为中国愚昧无知，任人欺负。成因和双方经济军事实力的变化有直接关系。英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；晚清政府腐朽没落。形成了鲜明的对比。辛亥革命的外部原因就和外国对中国的侵略，造成严重的民族危机有关。第三问，材料四表明，中国资产阶级承认清政府与列强签订的不平等条约继续有效。表现出对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。原因从经济上讲是民族资本主义发展不充分，造成政治上中国民族资产阶级力量比较弱小，缺乏政治斗争的经验造成的。第四问，“一边倒”方针的具体体现根据所学知识可知表现为“同苏联、东欧等社会主义国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。”国内外的环境注意分国外和国内环境作答。国内从经济政治方面作答，国际从冷战局面和美苏对中国的态度政策作答，中国采用一边倒的政策是明智的。“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”使新中国同旧中国的屈辱外交彻底决裂，捍卫了新中国在国际上的独立自主地位。一边倒有利于提高中国的国际地位。三条原则形成了新中国对外关系的基本格局。
（1）此题考查的是对中国古代郡县制的积极作用的理解。根据材料一、二提供的信息和所学史实第一问可以直接概括王夫之：从国家考虑，郡县制不如封建制害处多。顾炎武：郡县制缺陷在于实行专制主义中央集权制度。第二问作用可以从中央集权：郡县制有利于中央对地方的垂直管理；政治统一：有利于国家统一及稳定；影响后世：其制为历朝所沿用加以概括。
（2）此题考查的是对近代英国对中国的看法及成因和辛亥革命爆发的外因的理解。根据材料三提供的信息和所学史实第一问看法可以归纳为：丑化中国，认为中国愚昧落后，可任其宰割；第二问成因：可以从主观原因：英国工业革命后，加剧对外侵略扩张；客观原因：晚清政府腐朽没落；第三问：外部原因即民族矛盾：列强的侵略扩张导致民族危机空前严重加以概括。
（3）此题考查的是对辛亥革命的局限性及其原因的理解。根据材料四提供的信息和所学史实不足在于对外妥协：对列强抱有幻想，不敢公开反帝，表现出妥协性。原因根本上在于中国国情，民族资本主义发展不充分，中国民族资产阶级力量软弱和政治上不成熟加以归纳概括。
（4）此题考查的是对新中国“一边倒”方针的表现及其实施的背景和重大影响的理解。根据材料五提供的信息和所学史实第一问表现可以直接归纳：同苏联、东欧等国家建交；签订《中苏友好同盟互助条约》。第二问国内外环境可以从：自身新中国百废待兴，迫切需要一个稳定的国际环境；国际形势：苏联支持新中国，美国敌视新中国两方面归纳即可。第三问意义：革命性：同旧中国的屈辱外交彻底决裂；维护国家主权：捍卫了新中国在国际上的独立自主地位；开创外交新局面：确定了新中国对外关系的基本格局加以概括。
34．（2008年广东高考27题）阅读材料，结合所学知识回答问题。（16分）
材料一 在启蒙时代，中国形象变为了启蒙思想家手中的一件武器。启蒙思想家普遍认为，用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、法律、礼仪、风俗融为一体，成为上至皇帝，下至小民自觉遵守的行为准则，国家因而长治久安。
——据韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》和许明龙《18世纪法国思想家论中国的德治》
材料二 几乎每一位西方作者写到中国社会状况时，毫无例外地要描述一番中国人吸食鸦片的方式及其对道德和身体的危害。于是，在一般印象中，中国就是抽鸦片的国家。
——western concepts of china and the chinese,1840—1876,转引自周宁《鸦片帝国》
材料三 1958你美国人伊罗生出版的《浮光掠影——美国关于中国与印度的形象》一书，将美国对中国的 总体看法分为下列六个阶段：①尊敬阶段（18世纪）②轻视阶段（1840—1905你年）③乐善好施阶段（1905—1937年）④赞赏阶段（1937--1944）⑤清醒阶段（1944—1949）⑥敌对时期（1949—）
问题 ：
（1）材料一中的“中国形象”是什么？结合法国当时的情况，说明启蒙思想家将“中国形象”作为武器的目的。。（4分）
（2）材料二中的“中国形象”是什么？形成这种形象的原因是什么？（5分）
（3）简要分析材料三中的第④和第⑥两个阶段形成的政治背景。。（4分）
（4）从 “中国形象”的变化中，你获得了哪些启示？（3分）
【答案】(1)“以德治国”。以此抨击法国的君主专制、宗教愚昧，倡导理性。
(2)抽鸦片的国家。
希望扩大对中国鸦片贸易；西方人对中国的认识；西方的舆论宣传；大量鸦片输入中国；很多中国人吸食鸦片；中西力量对比发生变化。
(3)第④阶段：中美同属世界反法西斯阵营。
第⑥阶段：中华人民共和国成立；中国奉行“一边倒”外交方针；美国实行冷战政策；朝鲜战争。
(4)增强国力；加强交流；理性对待：
【点拨】
（1）“中国形象”可直接读取材料信息“用道德治理国家”，目的可联系课本，18世纪法国启蒙思想运动的主要内容，批判专制、否定神权、倡导理性。
（2）“中国形象”可直接读取材料信息“中国人吸食鸦片”，原因从1840年鸦片战争后中英力量对比、近代中国社会生活的变化、西方报道的用意等方面分析。
（3）可从时间上判断具体的历史时期，④（1937--1944）正值中国抗日战争时期，中国是同盟国，赞赏中国抗战为世界反法西斯战争所做的贡献；⑥（1949—）是新中国建国初期，美国“冷战”思维，以美国为首的资本主义阵营对中国采取包围、封锁等敌对行为。
（4）启示：可从各时期中国在国际地位的变化总结得出。07-11年高考真题汇编：必修一专题6
一、选择题（本大题共19小题）
1．（2010年高考江苏历史14题）“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法
A．重视法律程序 B．保留习惯旧俗
C．强调法官至上 D．体现人人平等
【答案】A
【点拨】“公民要求法律援助就要先找法官，向其申明，法官确认后才能受理”说明罗马法重视法律程序。此题考查的是对罗马法的理解。根据材料提供的信息和所学知识，罗马法是法律诉讼，当事人必须严格使用法律术语，否则即使理由充分也会败诉，所以此题正确选项是A项。
2．（2008年高考宁夏文综28题）实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”，这意味雅典国家的主人是
A．全体奴隶主
B．除奴隶之外的全体成年的男性
C．除奴隶和外邦人之外的成年男性
D．从事工商业的成年男性
【答案】C
【点拨】此题的关键是理解雅典公民的含义，从雅典内部来看,雅典的大多数居民,包括妇女、奴隶和外邦人,都不是雅典公民,因此他们不能参与雅典民主政治，也就很容易看出答案是C。
3．（2007年高考广东单科16题）罗马法在世界法律史上具有十分重要的地位，因为它（ ）
A．是近现代西方法律的先驱 B．维护和巩固了罗马帝国的统治
C．揭露和批判了私有制的罪恶 D．给予自由民和奴隶以公民权
【答案】A
【点拨】本题考查的是罗马法对后世的深远影响，对近现代社会法律制订所起到的作用。故A项为正确答案。此题考查考生再认、再现历史事件和历史阐述能力。 此题通过再认、再现“罗马法”的影响。要求分析罗马法从宏观的角度，分析其对世界的深远的历史影响。通过再认、再现和分析，可用直选法选出正确答案A。
4．（2009年江苏高考13题）古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法( )
①有利于全体雅典人参与国家管理 ②提供了公民参与政治的均等机会
③确保了公民大会决策的公正无私 ④忽视了参与政治者的能力与品德
A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④
【答案】B
【点拨】此题考查古代希腊民主政治。①与史实不符，不是全体雅典人都能参与国家管理，妇女、奴隶、外邦人等则被排除在公民之外，③公民大会决策的“公正无私”不是抽签选举、轮番而治的结果。
5．（2008年海南高考8题）罗马法规定，货款月息不得超过货款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所得利息的罚款。这表明（ ）
A.私有财产不可侵犯 B.债务人与债权人关系紧张
C.高利贷已成为严重的社会问题 D.运用法律调节借贷关系
【答案】D
【点拨】题干材料是罗马法的规定，阅读材料可知，古罗马运用法律手段调节贷款人和借款人之间的经济关系，以维护社会稳定与和谐。从材料本身无法看出A、B、C。
6．（2009年高考广东文基29题）经平民与贵族的斗争而制定，允许拥有奴隶、维护私有财产的成文法典是
A．罗马法 B．英国权利法案
C．美国联邦宪法 D．德意志帝国宪法
【答案】A
【点拨】题眼：“平民与贵族的斗争”、“拥有奴隶、维护私有财产”、“成文法典”,符合以上三个条件的法律只有罗马法
7．（2007年高考广东文科基础28题）下列有关古代雅典民主政治的说法，正确的是（ ）
A.开创了政党政治的先河
B.自由民和奴隶都享有公民权
C.城邦公民享有民主权利
D.公民通过代议制方式行使权利
【答案】C
【点拨】A雅典是民主政治的发源地；B非公民（如外邦移民、奴隶和他国公民）没有享受民主的权利；D雅典民主是直接民主。
8．（2011年高考山东文综14题）“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入，直到既定的人数到齐为止……开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度
A.体现了其民主的运作方式 B.表明公民只享有形式上的平等
C.保证了案件判决的公平公正 D.为后世提供了完备的司法程序
【答案】A
【点拨】从材料的信息来看，陪审团了解整个案情，进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。这样的判决很难保证了案件判决的公平公正，排除C。这个司法程序进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。很难保证了案件判决的公平公正，所以还有改进的空间，不能说为后世提供了完备的司法程序，排除D。“直到既定的人数到齐为止”，说明雅典尊重公民的权力，“陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情”，避免事先有人说情、贿赂等，所以公民的平等不仅仅是形式的，排除B。这种运作方式既体现民主也有不足之处，但确实是体现了当时雅典民主的运作方式，这是符合史实的，故选A。
9．（2009年高考上海文综7题）继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊化的东西，建立起地跨欧、亚、非洲的大帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说，被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。贺拉斯所说的“俘虏”是指 ( )
A．商业征服 B．文化同化 C．宗教皈依 D．财富侵蚀
【答案】B
【点拨】“被征服的希腊人最终俘虏了罗马人”，应理解为古罗马人虽然征服了古希腊，但却被古希腊的文明所俘虏。故选B。
10．（2010年高考福建文综19题）从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的
A．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律
C．调整公民内部关系的法律 D． 调整罗马人与外来人关系的法律
【答案】C
【点拨】此题考查对《十二铜表法》准确把握，《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，协调的是罗马贵族和平民之间的矛盾，贵族和平民属于公民内部之间的关系，故选C。
11．（2009年上海高考4题）在古希腊文中，“民主政治”(demokrafia)一词由“人民”(demos)和“统治”(kratos)复合而成。这说明，古代希腊的民主政治强调( )
A．公民的广泛参与和直接管理 B．公民的私有财产神圣不可侵犯
C．民事案件均由陪审法庭判决 D．全体居民均享有民主权利
【答案】A
【点拨】B项是罗马的特点和内容； 陪审法庭是审理各种重要案件、监督公职人员的机构；希腊的妇女、奴隶并不享有民主权利；因此B、C、D选项都是错的，从民主的原意——人民成为统治阶级看，强调的应该还是公民的广泛参与程度。
12．（2008年广东高考16题）直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一……与这一特色形成有关的是（ ）
A．雅典是小国寡民的城邦 B．雅典人擅长会议辩论
C．斯巴达的民主传统 D．苏格拉底的民主思想
【答案】A
【点拨】可从雅典的地理环境思考，小国寡民有利于雅典民主政治的发展。故选A符合题意。
13．（2009年高考宁夏文综29题）罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是
A.法庭立案与否皆取决于案情 B.被告在法庭审理过程中无罪
C.被告必须为自己的行为辩护 D.证据是法官判案的唯一依据
【答案】B
【点拨】A选项与题干中的“当事人若不向法庭起诉，法庭即不予受理”不符，C选项与题干中的“可在宣判前为自己辩护”不符，D选项与“法官审判应重证据”不符，C、D的表述都过于绝对。
14．（2010年高考天津文综历史部分3题）古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗争中取得胜利，最重要的社会因素是
A.平民开展暴力斗争 B.代表平民利益的领袖不断改革
C.平民中不再有债奴 D.平民中新兴工商业者力量壮大
【答案】D
【点拨】测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价。考试内容：雅典民主政治（确立的背景）。分析：可从梭伦改革的影响（最大受益者）考虑。
15．（2008年江苏高考13题）从《十二铜表法》开始，古罗马制定了严格的债务法规，并在以后的司法实践中不断完善，这表明罗马统治者（ ）
①注重保护私有财产 ②重视维护平民利益
③被迫改善奴隶处境 ④力图缓和贵族与平民矛盾
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【答案】C
【点拨】③项奴隶处境并没有改善，主要是为了缓和贵族与平民的矛盾。
16．（2011年高考广东文综19题）有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。” 下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是
A．公民大会是最高权力机构
B．居民中奴隶数量多于自由民
C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外
D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出
【答案】B
【点拨】此题以雅典民主政治确立的相关知识作为切入点，考查学生调动和运用知识、准确把握历史概念的能力。本题解题的关键在于对“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。”，所谓的“非常不民主”，反映的是只有少数人，即城邦公民才能拥有民主的权利。而“公民大会是最高权力机构”正体现了雅典的民主性；“有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外”反映的陶片放逐法的局限，但这种方法仍是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法；“五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出”体现的是轮番而治，也是雅典民主的体现。总之，雅典民主的局限性就在于是成年男子，女子、外邦人和奴隶都不能享受到。而奴隶占雅典人口的大多数，超过自由民，但他们都不能享受民主，故选B项。
17．（2008年海南高考7题）古希腊民主制的特征可以概括为人民主权、轮番而治。体现这两项内容的制度包括公民大会制和（ ）
A.举手表决制、连选连任制 B.比例代表制、与会津贴制
C.抽签选举制、有限任期制 D.政教分离制、公民兵制
【答案】C
【点拨】古希腊民主属于直接民主，采取轮流坐庄、抽签选举的方式。A、B、D的说法与古希腊的史实不相符合。
18．（2011年海南高考9题）梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多：即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。”在梭伦看来，政府应当
A．捍卫平民的权利 B．兼顾平民和贵族的利益
C．维护贵族的利益 D．抑制平民和贵族的要求
【答案】B
【点拨】梭伦的观点是他要保证平民的荣誉同时也使贵族不遭受不当损失，由此可以得出结论，他是主张政府需要兼顾平民和贵族的利益，这也体现了其“中庸”的思想特点。
19．（2009年高考安徽文综17题）公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是
A．雅典的民主制度是一种直接民主制 B．广大妇女不能参加城邦的公民大会
C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 D.城邦的实权掌握在少数奴隶主手中
【答案】D
【点拨】本题主要考查古代雅典的民主政治的内容。雅典民主政治的主要特色之一是一种直接民主制，雅典民主的局限主要是广大妇女不能参加城邦的公民大会和向雅典城邦纳税的外邦人无选举权。雅典民主制的实质是奴隶主阶级的民主，是少数人的民主。因此可以看出，D项更符合题意。
本题考查希腊民主的本质 ，属于中等题。解题关键是希腊民主本质上是奴隶主性质的民主，广大奴隶毫无民主权力，故D项正确，ABC未涉及到这一本质。
二、非选择题（本大题共5小题）
20．（2011年高考安徽文综36题）（26分）制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界闻名的重要体现。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一
（卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二
（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
（1）材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化？对当时社会政治有何影响？（8分）
（2）怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”？并分析其进步作用。（8分）
（3）比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。（10分）
【答案】
（1）科举制取代九品中正制。打破了世家大族的特权垄断；扩大了封建政权的统治基础；提高了官员的文化素质。
（2）开始以财产取代血缘关系作为权利分配的标准。扩大了民主权利的范围；为雅典民主政治奠定了基础；有利于工商业发展。
（3）前者是封建政权人才选拨制度的进步；后者扩大了奴隶主任用官员的范围。前者打击了世家大族势力；后者消弱了贵族世袭特权。前者依据才学选拨官员；后者根据财产授予权利。前者未改变封建专制政体；后者促使旧氏族贵族专制走向奴隶制民主政治。
中国人形成了“万般皆下品，唯有读书高”的观念；西方人逐步形成追求财富的观念。中国人崇尚“学而优则仕”，文化知识主要用于维护皇权统治；西方人主张“人是万物的尺度”重视个性的发展。
【点拨】本题以科举制为切入点，考察中国选官制度与雅典民主制。第（1）问，从材料卢商的仕途案例的信息的可以看出当时实行了科举制度，根据所学知识，是取代了原来的九品中正制度，第二小问结合所学知识，回顾平时所学科举制度社会政治方面的作用就可以了作答。第（2）问，考查梭伦改革的内容， “权威的根基就被摧毁了”可以从原来的权力来源和分配，参与权力群体的扩大角度作答，进步作用回顾梭伦改革措施的作用影响来作答。第（3）问，两种政治制度变化的主要不同要从两者所处的社会性质，选拔人才的目的、对象、标准，政体等角度作答，注意规范答题，分前者和后者。二者所导向的社会观念的差异可从双方制度实行之后的行为差异来寻找答案。主要从两种制度导致了社会价值观念、人生观的不同的角度作答。
21．（2011年高考上海单科34题）两张判决书
在古巴比伦和古罗马，法官对同一案件的判决会大相径庭。
问题：（8分）
（1）这两份判决分别依据下列哪部法律？（2分）
①《民法大全》 ②《汉穆拉比法典》
判决一： 判决二：
（2）以今日之见，你觉得哪种判决较合理？说出你的理由。（6分）
【答案】
（1）\
答案1：填写正确的序号。（2分）
·判决一：②；判决二：①
其他答案。（0分）
（2）
答案l：给出判断，并能从材料中提炼理由。（6分）
判决二合理。其一，新房是乙建造的，同乙之子无关，法官严守“罪行不能继承”的原则；其二，在乙未做自辩前，法官严守证据原则。视其无罪。这反映了讲理性、重证据的法治精神。
判决二合理。判决一依据同态复仇将乙之子处死，不如判决二重视人的基本权利。此外，判决一在断案时也不如判决二那样重视证据。以今日的眼光来看，依据理性的原则而不是习俗更加符合法治精神。
答案2：给出判断，并就案情本身进行分析。（3分）
判决二合理。新房是乙建造的，同乙之子无关，况且新房倒塌也不一定是乙的错误。
答案3：绐出判断，但未结合具体材料陈述理由。（1分）
判决二合理。它反映了古罗马人的法治精神。
其他答案：只作判断而无理由或理由不符合题意。（0）
【点拨】本题主要考查学生分析论证问题的能力。第一问中，需了解两部法律的基本内容和规定。第二问中，论证哪种判决较合理，应首先给出自己的判断，然后阐明理由。注意，阐释理由应充分，有事实依据，有法律依据，表述科学、准确。本题以法律为切入点，体现了能力立意的高考趋势，考查学生获取有效信息并进行准确分析理解的能力。第（1）题，通过材料可知判决一实行“同态复仇”，较为野蛮《汉穆拉比法典》，应为；判决二体现了理性色彩，《民法大全》。第（2）题，从今天的角度看其判决二比较合理，其原因可以从“罪行不能继承”、 严守证据、重视人的基本权利等角度分析。
22．（2010年上海高考历史32题） 苏格拉底案
公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。1000多年后，一位学者写道：“这是雅典和它所象征的自由的黑色污点。在如此自由的一个社会里，怎么可能发生对苏格拉底的审判呢？雅典怎么会这么不忠于自己呢？”
问题：（8分）
（1）苏格拉底案发生于雅典的什么时代？（1分）
（2）在下列的候选名单中，谁有资格入选陪审团？（1分）
（3）通过苏格拉底案，你如何评价雅典的民主制度？（6分）
【答案】
（1）答案1： 古典时代（或接近的意思）。（1分）
古典时代
雅典全胜时期
其他答案：公元前399年或公元前4世纪初（0分）
（2）答案1：③或40岁的雅典男性公民（1分）
其他答案：多选或错选（0分）
（3）答案1：从材料中提炼出雅典民主制的本质特征。（6分）
苏格拉底最终被判处死刑表明，民主政治可能产生多数人的暴政。
苏格拉底一案的审判过程显示，程序公正并不必然表示结果公正。
答案2：未结合材料，但能指出雅典民主制的本质特征。（5分）
雅典民主制容易导致权力的滥用
答案3：能合理运用材料，从两方面作出判断。（3分）
好的地方在于，进行了抽签、自愿报名、辨论、两轮投票；不好的地方在于，只有雅典成年男子公民能够参与。
雅典民主制度是积极合理的，因为其程序严格规范；同样也存在弊端，因为并非所有人都有权参与。
答案4：仅从单方面作出判断，并有1个以上理由或事实说明。（2分）
答案5：只作简单判断。（1分）
其他答案：照抄材料、毫无关系的回答等。（0分）
【点拨】
测量目标：历史知识/知道重要的历史事实、历史概念和历史评价；历史技能/运用有关时间的术语(如古代、现代、世纪、年号、纪年等)；材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息；历史阐释/从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁；组织与交流/运用概述的方式进行组织。
考试内容：雅典民主政治；苏格拉底。
分析：问（1）和（2）是基础题，但对于其它省市的学生，也许问（1）很容易丢分。问（3），非沪学生可能很容易脱离材料，直接给出雅典民主政治的本质（教材表述）。
23．（2007年高考海南单科26题）(8分)根据材料与所学知识回答问题。
材料一
中文“民主”一词最早出现于《尚书》，该书提到：“天惟时求民主，乃大降显于成汤。”这里说的是：暴君夏桀残民以逞；不配做民之主，推翻夏桀的成汤才是民主
材料二
雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说：“我们的制度被称作民主政治”，那是千真万确的，因为政权不足在少数人手中．而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”(摘自《希腊伯罗奔尼撒战争史》)
(1)材料一中“民主”和“民”以及材料二中的“任何人”分别是指什么 (3分)
(2)说明材料二中“民主”的含义。根据伯利克里的说法，概括雅典民主政治的特征。(5分)
【答案】
(1)最高统治者，被统治者，(2分)
有限定的公民(除奴隶、妇女、未成年人、外邦人以外的居民)(1分)
(2)人民主权，(2分)少数服从多数。法律面前人人平等，任人唯贤。(3分)
【点拨】
本题难度不大（1）注意从材料中读取信息，材料一中“民之主”所指的是君主，材料二中所体现出民主政治，是在多数人手里。（2）注意从材料中读取信息，“政权不足在少数人手中．而是在多数人手里”。“一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的”“任何人担任公职，是是由于他们个人才能”。
24．（2008年上海高考B16题） 历史学家布罗代尔曾说：文明，无论其范围广大还是狭小，在地图上总能找到它们的坐标，它们的本质特征取决于它们的地理位置所带来的局限或便利。因此，人类在迈向文明时代的进程中，农耕文明和海洋文明便在不同的地理空间中形成了。
问题：（8分）
(1)这些“不同的地理空间”主要是指哪些区域？（3分）
(2)在这些区域内建立起了怎样不同的政治制度？（2分）
(3)“农耕文明”政治制度的共同特点是什么？（3分）
【答案】
（1)举出至少3个属于两个文明类型的区域，如：尼罗河流域、两河流域、印度河恒河流域、黄河长江流域、地中海东岸的古腓尼基、古希腊、古罗马。
（2）农耕文明：中央集权制度；海洋文明：城邦政治或民主政治。
（3）全国听命于国君，有庞大的官僚机构，各地官员由中央或国君委任。
【点拨】考察最早文明的发端以及早期的政治制度特点。
