粤教科技版《科学》六年级上册
教学设计
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第11课《晾衣架上的小轮》教学设计
一、教材分析
“晾衣架上的小轮”是《科学》六年级上册第2单元“机械好帮手”的第5课，
主要研究滑轮的科学。研究的内容主要是滑轮的应用，不要求进行滑轮的受力分析研究。教材由两个活动构成。活动1“提起重物的轮子”，本活动首先明确滑轮的定义，
再遵循先动脑后动手的原则，让学生在活动手册上动手画一画滑轮提起重物的连线图。由于图形上滑轮、重物和手的位置已经画好，学生只需要连上线。提示已经非常明显，所以学生应该能够顺利完成任务。接下来，让学生根据自己的连线图组装滑轮提起重物的任务就比较容易完成。活动2“做‘起重机’”，本活动目的是让学生通过实践认识滑轮组，有条件可以鼓励学生利用滑轮组进一步组装一个小吊车。再用滑轮组吊起重物，从中体会用滑轮组和单独用滑轮的不同。
二、学情分析
在前面几课的学习中，学生已经经历了杠杆与轮轴两种机械的学习过程，对简单机械的学习方法已经具备了一定的经历，知道可以用实验的方法来探究机械是否可以省力，为本课的学习奠定了基础。学校里每周都要进行升旗仪式，这是学生们非常熟悉的生活场景。由于定滑轮的位置较高，真正看清的学生不多，所以学生并不太了解滑轮的作用。在生产中，动滑轮和定滑轮常组合在一起应用于起重机、吊车等机械，
但学生对这一类大型机械的认识也比较缺乏。滑轮组的组装难度比较大，但六年级的学生还是可以成功的。
三、教学目标
1．知道滑轮是一种简单机械。
2．知道滑轮可以提起重物，常应用在起重机等机械上。
3．能完成滑轮和滑轮组的组装。
4．体会到滑轮使人们工作更加方便。
四、教学重、难点
教学重点：完成滑轮及滑轮组的组装。
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教学设计
教学难点：
通过实验体会使用不同滑轮的效果不同。
五、教学准备
教具准备：铁架台、滑轮、钩码、绳子、实验记录表、教学课件等。
学具准备：铁架台、滑轮、钩码、绳子、实验记录表、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
生活情境：主题人物在用晾衣架晒衣服，发现晾衣架能把衣服升高。问题：（晾衣架上）那些小轮子起了很大作用吗？
驱动任务：这些小轮子为什么会发挥这么重要的作用？
（二）活动探究
（1）活动1：提起重物的轮子
活动：观察滑轮，说一说它们结构上有什么特点？
交流:
滑轮有轮、轴和凹槽。
问题：滑轮是怎样吊起重物的？尝试组装一个能吊起重物的滑轮，有几种办法呢？
交流:
按活动手册指引，先在图中把滑轮两边的绳子补充完整，再进行交流。
小结：根据学生的交流归纳，组装滑轮提起重物有两种方法。方法一：
①把滑轮固定在铁架台上。
②绳子的一端挂住钩码。
③用手往下拉绳子，观察钩码是否被提起。方法二：
①绳子的一端固定在铁架台上。
②绳子绕过滑轮，滑轮上挂住钩码。
③用手向上拉绳子，观察钩码是否被提起。
实验：用实验材料组装滑轮，记录实验现象，验证是否成功提起重物。
组装方法
重物能否被提起
滑轮是否随重物一起移动
图1
图2
我们的发现：
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交流：根据实验现象交流实验结果。
问题：两种滑轮在使用中有什么不同？
交流：学生发表自己的观点。
小结：利用滑轮能够提起重物。定滑轮固定在一个地方，不能随着重物的移动而移动，能改变用力的方向；动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动，不能改变用力的方向。
（2）活动2：做“起重机”
媒体：出示起重机、吊车等照片。教师介绍：为了更好得运用滑轮，人们常常把定滑轮和动滑轮组合起来使用。
任务：学生观察滑轮组图片，尝试动手组装滑轮组。
实验：分组尝试使用两个滑轮组装成的滑轮组提起重物。汇报：学生汇报自己小组组装滑轮组的情况。
交流：使用滑轮组与一个滑轮提起重物有什么不同体验？
（三）拓展
任务：找一找身边有没有其他需要提升重物的地方。设计一个利用滑轮的装置，
并画出简图。
七、板书设计
第11课
晾衣架上的小轮
定滑轮：不省力，能改变力的方向动滑轮：省力，不能改变力的方向
滑轮组：既省力又改变力的方向教科技版《科学》
册教材分析
第11课《晾衣架上的小轮》教材分析
课的任务驱动情境,是主题人物在用晾衣架晒衣服时,发现晾衣架上有一个特别
零件,零件上有两个小轮
架上的那些小轮子起了很大作用吗
探究任
些小轮子为什么能发挥这么重要的作
晾衣架上的小轮
这个晾衣粲能
活动1提起重物的轮子
动首先明确滑轮的定义,再遵循先动脑后动手的原则,让学生在活动手册上动手画
滑轮提起重物的连线。由于图
好了滑
物和手的位置,学生
线
绳子即可,然后根据
线图组装滑轮提起重物,本活动的目的基本就达
教科技版《科学》六年级上册教材分析
提
本活动的难度并不大,但教师要注意让学生先动手绘制连线图再动手实验,这样
仅可以让学生思维得到训练,也可以提高课堂教学效率。在此基础上完成活动手册提
的设计滑轮装置的任务
活动2做“起重机”
学生初步体会到滑轮通过不同方法组装在使
不同的效果
基
动体验,教科
做了进一步的说明:为了更好地发挥滑轮
用,人们常常把多个滑轮组装起来完成工作。这样的滑轮组合方式在起重
械中有广泛的应用
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教科技版《科学》
册教材分析
本活动的目的是让学生通过实践认识滑轮组,有条件的学校可以鼓励学生利用滑轮
组进一步组装一个小吊车,再用小吊车吊起重物,从中体会使用滑轮组和单独用滑轮吊
重物时的不
虽然滑轮组的组装难度比较大
年级的学生在教师的指导下是可以完成组装
组装,教师可以鼓励学生在课后完成(共19张PPT)
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小学科学
六年级上册
第2单元
机械好帮手
第11课
晾衣架上的小轮
晾衣架上的小轮发挥了怎样的作用？
这个晾衣架能把衣服升高。
那些小轮起了很大的作用吗？
晾衣架
滑
轮
滑轮是一种具有凹槽的特殊轮子，滑轮也是一种简单机械。在生活中，人们常常使用滑轮来吊起重物。
如果使用一个滑轮提起重物，可以有几种方法？
方法1
方法2
定滑轮和动滑轮
定滑轮
动滑轮
观察起重机上一般有几个滑轮，分别安装在什么位置？
塔吊
吊车
渡船
参照示意图，尝试把2个滑轮组合起来，做一个“起重机”。
比较使用2个滑轮的组合与使用1个滑轮，吊起重物的过程有什么不同？
找一找身边有没有其他需要提升重物的地方。设计一个利用滑轮的装置，并画出简图。
步骤1:先在图上把滑轮两边的绳子补充完整
步骤2:按图组装,进行实验,验证能否成功提起重物。
活动2
做“起重机”
鱼冒
GANV
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画售
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