教科技版《科学》四
教材分析
本课的任务驱动情景是彬彬和波波一起去公园玩,彬彬找到了各种各样的岩石。波
波对岩石很感兴趣,很想知道在什么地方可以找到岩石。“这么多种岩石,都在哪里找
此,形成了探究任务:到大自然中寻找各种各样的岩石
各种各样的岩石
多种
是在哪里找
活动1寻找岩石
广泛存在
然
埋在地下,有的裸
表
园、路边
沙滩
等地方都能见到
它们大部分被灰
壤所覆盖,因此,大部
生不会过于关注岩石。看
收集到
趣的
他们会充满了好奇,希望自
能收集到各种各样的岩石
动1”主要引导学生走出教室,到户外去寻找和采
集在
过寻找和采集岩石的实践活动,学生能充分体会到岩石在大自然中是普遍存
到户外寻找和收集岩石是
常喜爱的学习活动
去
才能找到
册教材分析
石,应该怎样采集,采集前需要准备什么工具等问题需要教师在课前对学生进行明确
细致的引导。关于寻找和收集岩石的方法,教科书通过琪琪的问题“除了山坡、河
滩等地方外
还有岩石呢
学生思考采集
方
提示学生要把
采集到的岩石洗干净并用盒子收集,还要标明采集的地点。另外,教科书还特别警示学
到户外采集
要家长或者老师陪伴,注意安全
了山坡
和石滩等
△
需要老
或
伴
意安
脚下
为了顺利开展本项教学活动,教师需要在课前对学校
或城市周围进行相关
调查,了解
丁以寻找到不同的
提供地点给学生参考。教师可以
《科
生了解采集和收集
方法、技
指引学
做好收集岩石的活动记录。教师要特别向学生强调到户外寻找和采集岩石的安全
成人的陪伴下开展。同时提醒学生在采集过程中要考虑各种安全因
要
在地势平坦、安全的地方采集;采集的岩石要大小合适,不要采集体积过大的
较锋利,采集时要
等等。自然界的岩石表面大多会附着土壤等,教师还
学生将收集的小块岩石清洗干净、晾干后再放入岩石盒
样可以为后续的活
动提供干净、卫生的观察材料,并能使观察
确和细致。另外,教师还
学生
在采集过程中做好活动记录,并给每块岩石标好采集地点等信息,最后带回学校
学分享
活动2观察岩石
学生在“活动1”中收集了各种
他们急切地想
交流收集的岩
想
教科技版《科学》四
教材分析
认识更多
例如了解岩石的名称、各类岩石
的特征等。本活动就是为满足学生这些愿望而展开
的,岩石的观察方法和对其特征的表述是该活动的
重点。教科书先以“怎样认识我们收集到的各种岩
石”引发学生的思考。教师
观察
用铜钥匙
特
利用哪些方法来观察岩石”两个方
留下
探究。学生首先会想到运用感官来
块
硬
察岩石的不同特征,如用眼睛观察岩石的纹理、形
状、大小;用手触摸岩石,感知其粗糙程度;用
掂一掂来比较岩石的
敲击的方法来听一听
岩石发出的不同声
用感官观察的基
教师还要引导学生借助一些简单的工具来观
察以便了解岩石的更多特征。例如,利用放大镜观
察岩石的颗粒组成,用指甲、铜钥匙、铁钉等刻
石来比较
软硬,等等。怎样判断岩石的硬度是本活动的难点。教科书以彬彬的
话和图
形式针对观察方法进行提示和示范。可能有的学生认为可以根据岩
后的破碎情况来判断其软硬。教师对此要进行纠正,并给予正确
刻划岩石
观察岩石划痕的深浅
教科书以
岩石名称的图
及妍妍的观察记录表,提示学生如
何观察及记录岩石
师
在学生
程中引导他们把具有
相
石进行归类,并介绍
岩石的名称,在分类的过程中加深
对常见岩石的
征的识别。通
过这个活动,学生会发现每种岩
都具有不同的特征
在教学安排上,教
将“活动2”安排在本单元的“探究技能:分类”课之
后。学生收集到的
本可能很多,教师可指导学生先
进行分类,然后选择几
块不同种类的常见岩石作为观察对象,如花岗
和大理
果同小组的岩
类差不多
使每个小组在观察活动中保证材料的全面性,教师可以对各组
种种第8课《各种各样的岩石》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第1课。本单元主要引导学生运用各种感官和简单工具观察和描述岩石和矿物的特征，并通过调查和查阅资料了解各种矿产资源在生活中的广泛应用，树立合理开采利用矿产资源的环保意识。本课是第2单元的起始课，从引导学生到户外收集岩石开始，带领学生开始探索岩石的学习之旅。本课包括情景图导入、活动1“寻找岩石”、活动2“观察岩石”等教学环节。教科书以卡通人物彬彬在公园里找到各种岩石的情景，激发学生到周围环境寻找岩石的兴趣。通过到户外观察和收集岩石，学生可以体会到岩石广泛存在于大自然中。活动2“观察岩石”引导学生运用多种感官和一些简单工具观察岩石的表面特征。通过体验活动，学生不仅掌握观察岩石的方法和技能，同时还能识别几种常见的岩石。
二、学情分析
岩石对于大部分学生来说既熟悉又陌生，它们虽然广泛存在于学生的生活环境中，
如户外的山上、公园、路边等，室内的大理石桌子、地砖等，但是许多学生对岩石并不了解。由于对岩石了解不多，因此当学生看到别人收集到一些有趣的岩石，他们又会充满好奇和向往，很想收集岩石进行探究。但到哪里可以收集到岩石、怎样观察岩石的特征，则是孩子们可能没有考虑过的问题。另外，由于年龄特点，他们对收集岩石的一些细节、安全问题可能会考虑不周。四年级学生在观察岩石的表面特征时，可熟练地运用感官进行观察。但是要运用一些简单的工具探究岩石的表面特征，他们可能没有经历过，甚至存在一些错误的前概念。因此，在本课的学习中，他们需要教师进行相应细致的指导。
三、教学目标
1．了解户外采集岩石的简单方法。
2．知道自然界中广泛分布着岩石。
3．认识花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的表面特征。
4．能运用多种感官和简单工具观察岩石的表面特征。
(
4
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
)
(
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
3
)
5．乐于分享自己的观察发现，愿意倾听他人的信息。
四、教学重、难点
教学重点：运用感官和一些简单的工具观察常见岩石的表面特征。教学难点：利用刻划的方法判断岩石的硬度。
五、教学准备
教具准备：PPT教学课件，三种常见岩石的标本（花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙。
学具准备：
学生课前收集的岩石，三种常见岩石的标本（
花岗岩、大理岩、砂岩），铜钥匙，放大镜，学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课的任务驱动场景图。
讲述：彬彬和波波到公园玩耍，彬彬找到了各种各样的岩石。波波对这些岩石感到很好奇。
问题：这么多种岩石，都在哪里找到的？
交流：学生根据生活经验可以简单地交流自己的想法。媒体：出示本课课题《各种各样的岩石》。
（二）活动探究
1、活动1：寻找岩石
提出任务：我们也到户外收集一些岩石吧。
（1）问题①：哪些地方合适我们去收集岩石？你准备到周围的什么地方收集岩石？
交流：学生互相交流自己的想法。
（2）问题②：户外的岩石有什么特点，收集岩石前需要做什么准备？
媒体：课件展示户外不同环境的岩石。
交流：教师从采集岩石、收纳岩石等方面引导学生交流自己的想法，并互相补充。
（3）问题③：大自然中存在着大小不同的各种岩石，采集多大的岩石比较合适？
交流：教师引导学生根据收纳盒子的大小、方便携带、便于观察等方面讨论采集和
收纳多大的岩石会比较合适。
（4）收集到岩石后，要怎样处理才带回学校？
交流：学生交流怎样处理收集到的岩石，教师引导学生互相补充。媒体：课件出示如何处理收集到的岩石。
小结并布置课外实践活动：
①在家人的陪同下，准备好收集岩石的袋子、铲子等工具，到户外采集大小合适的岩石。
②采集的岩石带回家，洗净，晾干，放入盒子，做标签，标注采集地点。
③完成本课学生活动手册“任务1”的内容。
在收集岩石的过程中，要注意安全，不要到地势危险的地方采集岩石；同时，在采集岩石的过程中，要做到不破坏当地环境。
2、活动2：观察岩石
提出任务：这是老师课前收集的岩石。它们分别是花岗岩、砂岩和大理岩。它们各有什么特征，我们可以怎样认识它们呢？
媒体：实物展示花岗岩、砂岩和大理岩的标本。
（1）问题①：可以用什么方法来观察这三种岩石？这些方法分别能观察到岩石的哪些表面特征？
交流：引导学生根据经验从多种感官、使用简单工具等方面交流观察岩石的方法，
并说说每种方法分别能观察到岩石的哪些表面特征。例如，眼睛能观察到岩石的形状、大小、颜色、花纹等，而手能感受到岩石的轻重、粗糙、温度等特征，而利用放大镜能更清楚地观察岩石内的颗粒组成。
（2）问题②：用什么方法可以观察到岩石的软硬特征？
交流：学生根据经验发表自己的看法。
指导：用刻划的方法可以观察物体的软硬特征。我们可以用铜钥匙在三种岩石上分别进行刻划，并根据岩石上留下的痕迹深浅来判断岩石的软硬。用铜钥匙刻划，如果岩石只留下浅浅的印痕，说明这块岩石比较硬。如果留下比较深的印痕，说这块岩石比较软。如果刻划不出印痕，说明这块岩石很硬。
媒体：展示刻划的方法。
活动：学生运用感官和放大镜、铜钥匙等简单工具观察岩石的表面特征，教师巡视指导，并提醒学生把观察发现记录在学生活动手册“任务2”中。
交流与展示：各小组分别介绍观察花岗岩、砂岩和大理岩等三种岩石后的发现，教师引导各组学生互相评价、质疑和补充。
小结：通过运用多种感官和利用一些简单的工具，我们可以观察到花岗岩、砂岩、大理岩等三种岩石在颜色、形状、颗粒组成、硬度等方面都有所不同。
（三）总结与拓展
问题：今天的科学课上，我们做了什么？有什么发现？
交流：学生回忆并总结本课的学习收获。
拓展：请课后按要求到户外收集岩石，下节课带回学校。并运用今天学到的方法观察收集到的岩石。
七、板书设计
第8课
各种各样的岩石
收集岩石
硬度：刻划
观察岩石：感官+工具
砂岩
花岗岩
大理岩
发现：不同的岩石表面特征各不相同(共25张PPT)
粤教科技版
小学科学
四年级上册
第2单元
岩石
第8课
各种各样的岩石
这么多种岩石，都在哪里找到的？
在自然界中，你在哪里见过岩石？
山上、路边
在自然界中，你在哪里见过岩石？
河道里、溪流边
在自然界中，你在哪里见过岩石？
土壤里
在自然界中，你在哪里见过岩石？
海边、海里
在自然界中，几乎到处都有岩石。
讨论：怎样采集岩石
1.哪些地方合适收集岩石？
2.需要准备什么工具？
3.
怎样采集岩石？
4.采集回来的岩石怎样处理？
选择环境安全的地方采集岩石。
1.袋子:收纳工具和岩石。
采集岩石需要的工具
2.铲子:刨开泥土，挖出岩石。
采集岩石需要的工具
3.刷子：刷洗岩石。
采集岩石需要的工具
4.盒子：收纳岩石。
采集岩石需要的工具
选择什么样的岩石进行采集？
选择容易采集、大小合适的岩石
课外实践活动：与家长一起到户外收集岩石
1.准备好工具。
2.到户外选择安全的环境采集岩石。
3.填写活动手册“任务1”。
4.将岩石洗净、晾干，放入盒子中，并标注采集地点。
怎样观察岩石？
1.用感官观察
眼看：
形状、颜色、纹理
耳听：
岩石碰撞的声音
手摸：
岩石表面粗糙程度、轻重
怎样观察岩石？
2.使用简单工具
放大镜：
观察颗粒组成
铜钥匙：
了解岩石硬度
怎样利用铜钥匙观察岩石的硬度？
用铜钥匙在岩石表面刻划：
留下深深的痕迹，说明岩石比较软；
留下浅浅的痕迹，说明岩石比较硬；
不能留下痕迹，说明岩石很硬。
观察活动：运用感官和简单工具观察岩石。
花岗岩
砂岩
大理岩
观察收集的岩石，把观察发现记录在活动手册的“任务2”中。
汇报与交流：我们收集的岩石有什么特征
花岗岩
布满不同颜色的花斑，由黑、白、肉红、无色透明
等的颗粒组成，颗粒较粗糙，很硬。
有红、土黄、灰等多种颜色，颗粒较粗，像许多沙
子黏合在一起，松散，粗糙，很硬。
汇报与交流：我们收集的岩石有什么特征
白色，有美丽的条纹，颗粒较小，晶莹润泽，紧密，较硬。
汇报与交流：我们收集的岩石有什么特征
总结：今天的主要学习
2.运用感官和简单工具观察岩石。
1.怎样到户外收集岩石。
3.利用刻划的方法观察岩石的硬度。
