教科技版《科学》四
教材分析
第12课《保护矿产资源》教材分析
本课的任务驱动情景是琪琪和波波在观看一张关于矿场采矿的图片。图片中,矿
从矿洞里把矿石
波波
问道:“这些矿物有
途?”从而形成
探究任务:收集资料,了解各种矿物的用途
保护矿产资源
这些矿物有
用途
活动1矿物的用途
物从
都是人类生产、生活资源的重要组成部
乎涵盖我们的衣
食住行和工农业。随着科技的发展,矿物必将发挥更重要、更广泛的作用。人类对矿
资源的开发和利用速度一直有增无减,这就意味着地球上数量有限的矿产资源最终
临枯竭。人类为了生存和可持续发展,必须要保护矿产资源
第9课的实践活动中,学生通过调查身边的石材,已经了解到岩石被广泛地应用
于建筑材料、家具等领域。但他们对矿物的用途关注很少,对矿产资源的了解
限
册教材分析
并没有意识到各种矿产资源
生活有着非常紧密的关系。本课主要引导学
通过搜集和阅读资
解矿产资源的用途,并
题讨论的形式,使学生知道矿产
资源是人类生产不可或缺的原料,而在
球资源紧缺的情况下,合理开发和利用岩
石、矿产资源迫在
活动
学生通过阅读资料和交流活动,更加了解矿物的用途。教科
插图呈现了铁钉、铁锅、铜
线等常用的生活
并通过箭头说明这些金
属制品来源于矿物
接着
学生通过搜集资料的方式,进一步了解矿物在生产和生活中的应用
教科书从铅笔、隔热瓦片、眼镜、化肥等4种物品的材料来源
矿物在日常
和工农业生产的广泛用途。在教学过程中,教师可以引导学生从生活和生产各个方
棉
磷灰石
硝酸磷肥
教科技版《科学》四
教材分析
去搜集矿物用途的资料,并在搜集资料后注意做
整
学生对矿物的用途有
更加清晰的认识
查阅资料的方法和途径很多
通过网络、书籍、报刊査询等方式搜集资料。为
使课堂上的资料交流更加充分、有效,教
课前布置学生搜集并整理相关资
调查身边来源于矿物的物品有哪些,再以小组为单位整理一份统计表,然后在课堂上
全班同学交流。这样,学生在课堂上的交流活动能更加高效
将能获得更多的相关
息,更加全面地了解矿物对人类生活、生产的重要意
活动2其他矿产资源
矿产资源是指一切埋藏在地下或分布于地表(包括地表水体)
供人类开采的
然矿物资源
解到矿物是重要的矿产资源,但他们未必
道煤、石油、天然气等也属于矿产资源。因此,教科书的图片向学生展示了裸
表的煤、开采
在燃烧的天然
是让学生了解煤、石油、天然气也
是矿产资源。这些燃料矿产资源是当今人类社会赖以生存的能量来源。这些矿产资源属
于
生资源,如果人类继续无限制开采,终将面临能源枯竭的冋题
这些矿产
源有
过时论
矿产资源能否无限量地开采?我们能为保护矿产资源做」
教科书向学生介绍了矿产资源要经过几百万年甚至数亿年的地质变化才能形成
并引导学生进行讨论:“矿产资源能否无限量地开采?我们能为保护矿产资源做些
在于让学生认识到矿产资源是有限而宝贵的,不能无限量地开采,人类必须
釆取一些保护矿产资源的措施,合理开发利用矿产资源,并树立“保护矿产资源从我做(共20张PPT)
粤教科技版
小学科学
四年级上册
第2单元
岩石
第12课
保护矿产资源
矿场开采的矿物要运到哪里去？
这些矿物有什么用途？
这些矿物会被运送到冶炼厂进行冶炼。
通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广泛运用于我们的生活和生产中。
铁矿
铁矿的用途
冶炼成液体的钢铁
加工成各种钢铁制品
铜矿通过冶炼和加工，能制成
生活和生产中各种有用的铜制品。
加工成各种铜制品
铜矿的用途
铜矿
冶炼成液体的铜
汇报与交流：
分享我们查阅的资料，说说其他矿物在生产和生活中有哪些应用。
汇报：各种矿物在生活和生产中的应用
汇报：各种矿物在生活和生产中的应用
汇报：各种矿物在生活和生产中的应用
汇报：各种矿物在生活和生产中的应用
各种矿物被广泛地应用于生活和生产中，我们的工农业离不开各种矿产。
矿物是人类重要的自然资源。
各种矿物在生活和生产中的应用
石英
除了矿物之外，地球上还有哪些矿产资源？
矿物等自然资源都需要几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。
煤
石油
天然气
煤有什么用途？
燃料
各种合成材料
筑路材料
消毒剂
杀虫剂
冶炼钢铁材料
炸药的成分
煤
染料
石油有什么用途？
各种交通工具的燃料
合成纤维
筑路材料：沥青
润滑油
石蜡
合成树脂
合成橡胶
石油
塑料
化学肥料
天然气有什么用途？
天然气
民用燃料
发电
化工原料
我们在享受现代便利生活的同时，消耗了地球上的各种矿产资源。
我们的生活离不开各种矿产资源。
讨论1：矿产资源能否无限量地开采？
不能。因为各种矿产资源的形成需要严格的地质条件、亿万年的地质变化才能形成。对人类来说，是不可再生的。而地球上蕴藏的矿产资源是有限的，如果我们无限量地开采，地球上的矿产资源很快就会枯竭。
讨论2：我们能为保护矿产资源做些什么？
（1）要节约使用矿产资源。
（2）回收利用矿产资源。
（3）遵守国家法规，合理开发和保护矿产资源。
（4）积极开发新资源。
（5）加强保护矿产资源的宣传。
讨论3：小学生能为保护矿产资源做些什么？
小学生可以从节约用电、节约使用各种物品等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动。从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。第12课《保护矿产资源》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的最后一课。在前面4课的学习中，学生已经认识几种常见岩石和矿物的表面特征，通过调查初步了解了岩石在日常生活中有广泛的应用。本课旨在于引导学生通过查阅资料了解矿产资源在生产和生活中的应用实例，知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。本课包括情景图导入、活动1“矿物的用途”、活动2“其他矿产资源”三个教学环节。情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。活动1引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。
活动2先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。
二、学情分析
矿石、矿物从古至今都是人类生产生活资料的重要组成部分，几乎涵盖我们的衣食住行和工农业。虽然在前面第9课的实践活动中，学生通过调查身边的石材，了解到岩石被广泛地运用于建筑材料、家庭用品等领域，但他们对矿物的用途关注很少，对矿产资源和人类的关系了解并不多。因为许多矿物不能直接供人们使用，需要经过冶炼和加工才能变成人类需要的物品。例如，铁矿需要通过高温冶炼才能成为钢铁，然后再进行多个步骤的加工才能制成各种钢铁制品。学生对便利生活已经习以为常，例如，各种琳琅满目的物品可随时满足他们生活、学习需要，按一下开关就有电，就可以启动各种生活设备等。他们大多并不知道便利生活的背后是人类对各种矿产资源的广泛应用和日益消耗。他们也许听说过要保护矿产资源，但不知道保护矿产资源的原因，也不知道自己的生活习惯与矿产资源的开发和利用的关系，以及自己也可以通过一些日常小事参与到保护矿产资源的行动中。另外，四年级的学生已经具备一定搜集和整理资料的能力、思辨能力，通过查找矿产资源在生活生产中广泛应用的例子，学生可以深刻地体验到矿产资源是人类宝贵的资源财富，但如何更加有效地收集、整理资料及通过讨论树立保护矿产资源的环保意识，则需要教师进行有效的引导。
(
4
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
)
(
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
3
)
三、教学目标
1．知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。
2．能通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。
3．认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。
4．乐于与他人分享学习成果和想法。
四、教学重、难点
教学重点：分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。教学难点：理解矿产资源不能无限地开采下去。
五、教学准备
教具准备：PPT教学课件。
学具准备：课前收集人类在生活生产中利用矿物的资料、学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课的任务驱动场景图。
讲述：每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。问题：这些矿物被运到哪里？
媒体：出示矿物冶炼的图片。
交流：学生发表自己的看法。
提问：各种矿物都有什么用途？
提出探究任务：让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。
（二）活动探究
1．活动1：矿物的用途
讲述：我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。
提问：我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？
交流：学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。
小结：在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。因此，
铁矿或铜矿是重要的自然资源。
提出任务：课前，我们已经收集了各种矿物用途的资料，现在我们进行分享，来了解更多矿物的用途。
交流：学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。
小结：通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。矿物真是宝贵的自然资源。
2．活动2：其他矿产资源
讲述：除了矿物，在地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。提问：你知道地球上还有哪些重要的矿产资源吗？
媒体：出示煤、石油和天然气的图片。交流：学生看图回答。
提问：煤、石油和天然气分别有什么用途呢？
交流：学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。
媒体：出示煤、石油和天然气用途的图示。
小结：我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。
讲述：各种矿产资源的形成都要经历几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。提问：我们能无限量开采各种矿产资源吗？为什么？
讨论：引导学生从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论。
小结：与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，
它们是不可再生的。相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。
（三）总结与拓展
总结：通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。
提问：我们应该怎样保护各种矿产资源？
交流：引导学生从自己的身边小事做起来进行讨论。
小结：小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。
七、板书设计
矿物煤
矿产资源
石油
天然气
第12课
保护矿产资源
广泛应用于生活和生产中是重要的自然资源
保护、合理开发利用
