第10课《岩石与矿物》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第3课。本课以花岗岩为例，引导学生通过观察和比较等方法探究花岗岩颗粒的组成，从而初步感知岩石是由多种矿物组成的，并获得观察矿物表面特征的技能。本课包括情景图导入、活动1“花岗岩里的小颗粒”、活动2“岩石里的矿物”三个教学环节。教科书以“卡通人物妍妍在建材店里发现花岗岩中有不同颜色的颗粒”的熟悉情境，激发学生探究花岗岩的物质组成。活动1主要引导学生观察花岗岩断面中不同颗粒的特征，并通过观察和讨论，知道花岗岩敲成小碎石后成分不变，还是花岗岩。活动2引导学生利用多种方法观察石英、云母和长石等矿物的表面特征，并推测组成花岗岩的颗粒是什么矿物，从而知道花岗岩是由多种矿物组成。
二、学情分析
在前2节课观察和认识岩石的学习中，学生已经掌握了观察和描述岩石表面特征的方法和技能。同时，他们认识了花岗岩等常见岩石，并留意到有些岩石的颗粒组成有多种类型。例如，花岗岩里有不同颜色的颗粒。不少学生对这些颗粒是什么物质非常感兴趣。这些为本课的探究学习打下了一定的基础。但由于知识和经验有限，他们在这方面的探究技能还需教师进行专业的指导。例如，敲开花岗岩而观察花岗岩的断面能更有效地观察和了解花岗岩里不同颗粒的特征，但由于年龄特点，学生会很急着动手敲开花岗岩一探究竟，而忽略安全问题。教师一定要指导学生在做好安全措施的基础上才进行活动。另外，在探究云母、长石和石英等常见矿物的特征时，对于观察和比较各种矿物条痕和光泽方面，学生觉得很陌生，也不好理解，需要教师进行细致的指导和讲解。由于四年级的学生在认知上，还是比较依赖具体的事物，因此在探究各种岩石的光泽时，教师要提供铁片、玻璃片、蜡烛块等不同光泽的物体作为辨别岩石光泽的参照物。
三、教学目标
1．知道岩石由矿物组成，各种矿物具有不同的特征。
2．知道岩石的形状或大小发生了变化，但构成岩石的物质没有改变。
(
4
粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
)
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粤教科技版《科学》四年级上册
教学设计
3
)
3．
能选择恰当的工具，利用多种方法观察矿物的表面特征。4．对探究自然界中的矿物产生兴趣。
四、教学重难点
教学重点：运用感官和一些简单的工具观察常见矿物的表面特征。
教学难点：理解观察矿物的条痕是辨识矿物的可靠方法之一，观察和描述矿物的光泽。
五、教学准备
教具准备：PPT教学课件。
学具准备：花岗岩、布袋、锤子、护目镜、三种常见矿物的标本（云母、石英、长石）、铜钥匙、放大镜、手电筒、表面磨光的铁片、玻璃片、蜡烛块、学生活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课的任务驱动情景图。
讲述：妍妍和琪琪经过一个建材商店。妍妍被花岗岩断面的不同颜色颗粒吸引住了，她非常好奇。
问题：花岗岩中不同颜色的颗粒是什么？
交流：学生根据生活经验可简单交流自己的想法。媒体：出示本课课题《岩石与矿物》。
（二）活动探究
1、活动1：花岗岩里的小颗粒
提出任务：花岗岩里都有哪些颗粒，它们各有什么特征？
（1）问题：怎样观察花岗岩里的颗粒？
交流：学生互相交流自己的想法。
小结：因为断面的颗粒不受外界因素影响，更能反映颗粒本身的特征，因此我们可以把花岗岩敲开，用放大镜观察断面的颗粒。
媒体：课件展示如何敲开花岗岩及如何做好安全措施。
活动：教师指导学生带好护目镜、把花岗岩装入布袋再敲开花岗岩，然后用放大镜观察各种颗粒的特征，并把观察发现记录在学生活动手册的“任务1”中。
交流：教师组织学生汇报观察后的发现，各组互相质疑、补充。
小结：花岗岩里主要有三种颗粒：第一种是黑色颗粒，片状，反光能力较好，用力推挤会分层；第二种是肉红色的颗粒，长条形，不透明，反光能力较差；第三种是乳白色、半透明或半透明的颗粒，反光能力较好。
（2）讨论：花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩吗？
交流：学生一边观察花岗岩碎石，一边思考回答。
小结：花岗岩敲碎成小碎石后还是花岗岩。因为它们的颗粒组成没有变化，没有变成新的物质。
2、活动2：岩石里的矿物
讲述：岩石都是由矿物组成的。矿物有很多种类。云母、长石和石英都是常见的矿物。
媒体：出示云母、长石和石英三种矿物。
提出任务：花岗岩里的颗粒是不是这三种矿物呢？怎样观察、比较这些颗粒与云母、长石和石英等三种矿物的特征？
交流：学生根据已有的经验回答问题。
小结：我们可以像观察岩石那样，利用各种感官和一些简单的工具来观察矿物。例如，分别用眼、手、耳等多种感官直接观察，用铜钥匙刻画不同的矿物来观察它们的硬度情况。另外，人们还常利用手电筒观察矿物的透明度，用金属、玻璃和蜡块等比较观察矿物的光泽，还将矿物在无釉白瓷上摩擦观察矿物留下的条痕颜色等。
媒体：分别展示观察矿物的透明度、光泽和条痕颜色等的操作方法。
活动：教师组织学生观察三种矿物的特征，并初步与花岗岩里的三种颗粒的特征进行比较，同时提醒学生将观察发现记录在学生活动手册“任务2”中。
交流：各组学生汇报三种矿物的观察后的发现，并初步推测花岗岩里三种颗粒是什么物质的。
小结：通过观察可以发现，云母、长石和石英三种矿物各有其特征，它们分别与花岗岩里的黑色颗粒、乳白色颗粒和透明颗粒的特征很相似。
讲述：地质学家们通过一定的科学方法，对花岗岩里的三种主要颗粒进行鉴定，发现这三种颗粒分别就是云母、长石和石英。也就是说，花岗岩主要由云母、长石和石英等三种矿物组成。
（三）总结与拓展
问题：今天的科学课上，我们做了什么？有什么发现？
交流：学生回忆并总结本课的学习收获。
拓展：矿物的种类很多，同学们可以利用今天学到的知识和技能去了解更多岩石的组成和更多矿物的特征。
媒体：出示各种矿物的图片。
七、板书设计
第10课
岩石与矿物
1．观察和描述矿物的表面特征：颜色、形状、硬度、条痕、光泽、透明度等
2．花岗岩由云母、长石和石英等多种矿物组成(共18张PPT)
粤教科技版
小学科学
四年级上册
第2单元
岩石
第10课
岩石与矿物
花岗岩中的不同颜色的颗粒是什么呢？
花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒？
它们各有什么特点？
观察活动
1.将花岗岩放入布袋里，用小锤敲开。
2.用放大镜观察断面，找出花岗岩里不同颜色的颗粒，了解每种颗粒的主要特征。
3.把观察发现记录在活动手册任务1中。
花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒？它们各有什么特点？
汇报与交流：说说我们的观察发现
我们的观察发现
花岗岩里的颗粒主要有以下几种：
1.黑色颗粒：反光能力较好，片状，用力推挤后会分层。
2.乳白色或肉红色的颗粒：反光能力差，块状或长条柱形。
3.白色、透明的颗粒：反光能力较好，块状。
讨论：花岗岩敲碎成小碎石后，还是花岗岩吗？
花岗岩敲碎成小碎石后，还是花岗岩。
因为构成小碎石的成分与原来的花岗岩的一样。
岩石都是由矿物组成的。矿物的种类很多。
石英、云母、长石是常见的矿物。
云母
长石
石英
石英、云母、长石各有什么特征？
观察方法：
多种感官
+
一些简单工具
将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，观察痕迹的颜色
条痕颜色
用手电筒照射矿物，观察它的透光度
透光度
将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其光泽度
硬度
用铜钥匙刻划
光泽度
矿物的条痕颜色
矿物在无釉瓷板上摩擦留下的条痕颜色，是辨别岩
石的重要依据之一。
同种岩石，由于含有不同的杂质而会呈现出不同的颜色，但它们的条痕颜色一般都是一样的。
如何辨别矿物的光泽度
金属光泽
玻璃光泽
蜡烛光泽
将要观察的矿物与参照物进行比较，
看看它的光泽更接近哪种参照物的光泽。
活动:观察石英、云母、长石的外部特征
观察方法：
多种感官
+
一些简单工具
条痕颜色
把观察发现记录在活动手册第10页任务2中。
注意：
手电筒的光不要照到同学的眼睛！
云母
长石
交流与汇报：云母、长石和石英的特征
半透明或透明状，块状或柱状，玻璃光泽或蜡烛光泽，很硬，白色条痕。
黑色或褐色，片状，容易分离，薄片接近透明，很软，玻璃光泽或接近金属光泽，表面光滑，白色略带浅绿色条痕。
乳白色或肉红色，呈块状或柱状，较硬，玻璃光泽或蜡烛光泽，白色条痕
。
石英
活动：观察比较花岗岩里主要的三种颗粒和云母、石英、长石的特征，并说它们有哪些相同点？
花岗岩里的颗粒是什么？
云母
长石
石英
花岗岩里的颗粒是什么？
推测：花岗岩里的主要颗粒分别是云母、石英和长石等矿物。
观察发现：花岗岩里的三种颗粒与云母、石英、长石等矿物很相似。
云母
长石
结论：花岗岩是由云母、长石和石英等多种矿物组成的。
石英
课后活动：
查阅资料了解更多岩石的矿物组成，以及更多矿物的特征。
石墨
赤铁矿
石棉教科技版《科学》四
教材分析
第10课
石与矿物》教材分析
本课的任务驱动情景是妍妍和琪琪经过一个建材商店。商店里的花岗岩石材表面
滑,纹理美丽,各种颜色的颗粒非常显眼。妍姸被花岗岩的不同颜色的颗粒吸引住
好奇地
的不同颜色的颗粒是什
形成了探究任务:观察花岗岩里的颗粒,了解不同颗粒的主要特征,并探究
能是什么物
岩石与矿物
花
颗粒是
店
活动1花岗岩里的小颗粒
石
种或多种固态矿物组成的、具有一定结构的集合体
是一种比较
组成的颗粒相对较粗大,容易观察。另外
岩主要由长石、石英和云
种矿物组成,这3种矿物的颜色和形态不一,容易区分,能较好地帮助学生建立起岩
石是由矿物组成的这
概
学生探究岩石组成的典型材料
动
花岗岩为例引导学生通过观察、实验等探究方法认
是由矿物
粤教科技版《科学》四
册教材分析
△
时要
戴上护目镜
要砸到手
成的。通过观察花
断面,学生能很清楚地发现花岗岩主要由3种颗粒组成。研究
花
的小颗粒,常用的方法是敲开花岗岩观察其断面,因为花岗岩的“新鲜”断
理更加清晰,学生能更好地观察到花岗岩的不同颗粒。但敲碎岩石的过程可能会
引起碎石飞溅,具有一定的危险性。因此,教科书以图片和安全警示语提醒学生在敲
岩石
须安全操作、佩戴护目镜。花岗岩的颗粒较小,教科书提示学生可以使用放
大镜
细致的观察
另
观察活动后,教科书还安排
个
花岗岩被敲碎成小碎
们还是花岗岩
讨论是引导学生思考与物质变化相关的问题,认识到岩石的形
状和大小虽然发生了变化,但构成岩石的成分没有发生改变,这实际上是
发
物质改变的变化。该活动指向课程标准的学习目标为“有些物体的形状或大小发生
化,如被切成小块、被挤压、被拉
被撕成
构成物体的物质没有改变
◎友
探究
颗粒,对于四年级的学生来说是非常有吸引力的事情
往往
急于动手敲开花岗岩来一探究竟。因此,本活动要特别强调安全问题。教科
图
提示,要戴好护目镜、把岩石放在布袋里、小心敲击、避免砸到手。开展本活动时,教
师务必要做好监护工作,例
检查各小组的安全准备情况后才组织学生进行敲
石的活动
学生敲开花
看到花岗岩断裂面上的色彩
颗粒。教师
学生将
颗粒进行分类,然后组织学生进行交流,描述组成花岗岩的各种颗粒的特征,接着
学生进行归纳
最终达成共识“花岗岩主要由3种颗粒组成”,为“活动2”辨
3种颗粒的活动做好铺垫
教科技版《科学》四
教材分析
活动2岩石里的矿物
地球上已知的矿物有近4000种,常见的
种。每种矿物都有一定的外表特
征和物理性质
作为鉴别矿物的依据
生产中广泛应用到各种矿物,有些
可能已经听说过,但大部分学生并不知道岩石
物组成的。在
生
经探究了组成花岗岩的3种颗粒的特
会对这些颗粒很好
想对这些颗粒
有更深
基于此,教科书引导学生带着问题,通过观察、比
读资料的方
进行探究。首先,教科书引导学生利用多种方法分别探究石英标本、云母标本和长石
标本的
例如,将矿物在
釉瓷板上摩擦,观察痕迹的颜
手电筒照射矿
物,观察它们的透光度;将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块进行比较,观察其光泽
度。其次,学
英
和
定的认识后,教科书引导他们将这3
种矿物与花岗岩里的颗粒进行观察比较。学生能够发现花岗岩里的3种颗粒
和长石3种矿物很相似,从而推测这3种颗粒可能是石英
和长石。再通过教师
教学引导,学生知道花岗岩主要由石英、云母和长石等3种矿物组成
矿物的条痕是指矿物粉末的颜色,操作方法是将矿物在白色无釉瓷板上摩擦,观察
矿物在瓷板上留下条痕的颜色。首
说,“条痕”是一个新接触的概念,容
易与研究岩石硬度
痕”混淆,教师在教学过程中要
其
于矿物
条痕颜色和矿物表面的颜色存在差异,学
艮疑惑。教师可以组织学生观察
讨
物条痕的颜色和矿物外表颜色有什么不
进学生对矿物条痕的认认
我修正先前的认知。通过观察、比较和教师的引导,学生可以更好地理解矿物的条痕颜
色是指矿物粉末的颜
物外表颜色会受外界环境
改变,用条痕颜色来辨别
