二年级上册数学教案-1.2 观察几何体 冀教版

第2课时 观察几何体（2）
教学内容：
教科书第一单元第二课时
教材分析：
例2的编排层次与例1基本相同，只是所观察的物体有所变化，由实物变成了立体图形。学生从不同的角度观察学过的立体几何图形，初步渗透三视图的知识。所观察的几何体分为3种情况：第一种是对平面围成的几何体进行观察，如长方体和正方体；第二种是几何体中有平面也有曲面，如圆柱体；三是对曲面围成的几何体进行观察，如球。通过观察，使学生对所学过的立体图形从整体认识到局部特征的认识，并体现了几何体与平面图形之间的关系。
例3的编排体现了解决问题的一般步骤。在根据一个面的形状猜想几何体的过程中，学生可以有不同的方法，通过交流，使学生逐步由根据直觉进行猜想过渡到有序地思考，培养学生的空间观念和推理能力。
学情分析：
观察物体的学习以学生活动、动手操作为主，同一个学生站在不同的位置或不同的学生站在不同的位置，观察到的物体的形状是不同的，因此课堂学习，学生应变换位置或在小组内利用学具进行学习，不能一味地靠听、想象来掌握知识。
教学目标：
知识与技能：让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程与方法：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
教学重点：
学生会辨认几何体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：
学生会辨认几何体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学准备：
长方体、正文体、圆柱体、球。
教学方法：
自主学习、合作学习。
教学过程：
【复习旧知，引入课题】
一、谈话激趣，复习旧知
师：小朋友，愉快的学习已经开始了，你准备好了吗?(好了)上节课我们学习了观察物体，老师想考考大家，愿意吗？（愿意）
火眼金睛，看谁的眼力好（出示3位学生观察洗衣机图，让学生通过连线看看每幅图分别是谁看到的)
小结旧知，揭示课题
通过学习我们已经知道了从不同方位观察同一物体，看到的物体形状不同，这节课我们将继续学习观察物体的知识。（揭示课题）
【观察体验、探索结论】
创设情境，引入新课
教师出示积木：小朋友你知道这些积木都是什么几何体吗？(说出各个立体图形的名称)
认识几何体的各个面
像这样的几何体，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着的这个面称为正面。而把左右两个面统称为侧面。
指认几何体的各个面（边说边出示，重点指认正面、上面、侧面）
这节课，我们就利用这些几何体继续学习“观察物体”。
小组合作、观察体验
1.出示不同教具：长方体、正方体、圆柱体、球体。分小组下发，确定物体的正面后，要求每个小组观察一个物体。
师：请同学们分别在自己小组的位置上观察桌面上的物体，并画出图形。
2.小组活动：四人一组，观察并画出自己看到的图形。其中三人按正面、上面、侧面三个方位围绕桌子站好，剩下的一名同学进行整理汇报。
3.小组内交换位置，进行多次观察活动。
4.汇报、交流。教师适时引导。
三、汇报发现、总结结论
1.各小组汇报，从各个几何体的正面、上面、侧面分别看到的是什么形状。
2.出示表格，引导观察，进行交流。
3.总结：观察同一物体，观察的位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相同。在观察物体时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察的物体的形状。
4.观看视频，了解组合形体的观察方法。
【趣味竞赛、巩固提高】
魔幻圈
由物体的某个面，判断是何几何体
螃蟹岛
进一步了解各个几何体的特征
智慧屋
巩固组合形体的观察方法。
七巧书
观察不同的物体，观察的位置相同，观察的结果可能相同。
五、导弹区
进一步提升学生的观察能力。
【引导回顾、总结全课】
这节课你都学到了哪些知识？能跟同学们交流一下吗？