五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数 苏教版

《小数除以整数》教学设计
教学目标：
1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
4、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．
教学重点：
理解小数除以整数的计算方法。商的小数点要和被除数的小数点对齐。
教学难点：
对比除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，理解小数点的定位问题，促进学习的迁移．
关键点：
1、商的小数点要和被除数的小数点对齐。
2、整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习准备
　1．计算下面各题。
（1）、0.35里面有35个（ ）
（2）、1.3里面有（ ）个十分之一
2、列竖式计算用竖式计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
145÷5= 416÷32=
3、出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？
教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）
二、导入新课，并出示课题：小数除以整数
　　1．探究新知：
（1）、先独立思考，尝试计算。
（2）、把自己的想法与同桌交流。
（3）、指名板演。
（4）、讲评。
方法一：利用单位换算
22.4÷4＝
22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
方法二：列竖式计算。
教师给予适当提示
教生共同按竖式计算并视频展示
　
　 引导学生理解：在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点和被除数的小数点对齐。
　三、尝试练习：
2、算一算，比一比。
14 ÷ 3 = 1.4 ÷ 3 =
3、归纳小数除以整数的计算方法。
四、巩固练习：
（一）、列竖式计算：
9.6÷2＝ 18.2÷14＝
27.6÷23= 34.5÷15=
（三）、解决问题
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五、课堂小结：
小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
六、作业
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