苏少版六年级音乐上册（简谱）第7单元《唱：李玉莲调 》教学设计

《李玉莲调》教学设计

教学内容：六年级上册音乐 第七单元 《李玉莲调》
教学目标：知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并能尝试用轻快的声音演唱歌曲；欣赏钢琴独奏曲《向阳花》，找到与民歌《李玉莲调》之间的密切联系，感受旋律，节奏，情绪等方面的变化。
教学重点：用轻快的声音演唱歌曲《李玉莲调》。
教学难点：参与音乐的体验与感受活动。
教学准备：多媒体课件、打击乐、向阳花道具、电子琴。
一、问题导入，感受歌曲 (提问、听赏2首民歌旋律片段、猜)
1．师提问：大家知道我们江苏有哪些民歌？生回答。
谈话：由于语言，地域的不同，呈现了苏南，苏北不同风格的民歌，请听赏以下民歌片段，猜猜哪首是苏南民歌，哪首是苏北民歌？
2．分别听赏《紫竹调》和《李玉莲调》片段。
3．生回答后，师显示答案。
【设计意图】由于这首歌曲是苏北民歌，首先让学生听赏两首不同风格的民歌，能够初步感受苏北民歌的特点，同时激发学生学习的兴趣和探究的欲望，为导入课题奠定基础。
二、循序渐进，学习歌曲
谈话：刚才我们听到的这首苏北民歌，就是我们今天要学唱的新歌---（生齐读歌名《李玉莲调》。
1．听录音范唱。（显示歌曲总谱）
（听赏前提问）:请同学们听听这首歌曲的录音，边听边思考，歌曲给你带来怎样的感受？
2．师范唱歌曲。
谈话：作为苏北人，老师也想骄傲地唱起这首苏北民歌，请同学们边听边想，哪句歌词不理解？（生边听边思考）
(1)听师范唱。
(2)理解“里下河”的含义。
3．跟琴用lu哼唱。（2遍）
4．学习歌词。
要求：跟着老师按节奏读歌词。
5．师随琴范唱一遍。
6．生随琴练唱。
（1）生轻声跟琴填进歌词唱一唱。
师根据情况纠正练唱（用轻快的声音来唱）→师提问：你喜欢哪句歌词？→师弹琴，生唱喜欢的歌词。
(2)生再次轻声跟琴填进歌词唱一唱。
要求：老师的声音大，你们的声音小。
(3)合作唱
a.师生合作；师唱后半句，生唱前半句歌词→交换来一遍。
b.小组合作；1，2组唱前半句，3，4组唱后半句→交换来一遍。
(4)生完整随琴练唱。（1遍）
(5)听录音范唱，生默唱。
(6)情绪处理：（生随琴再唱2遍）
提问：歌曲的情绪怎样？速度怎样？
【设计意图】通过多次的聆听，教师声情并茂的范唱，轻声跟唱、师生合作、小组合作、培养学生的演唱、合作、表演的能力，学生能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励使每个学生都能参与到音乐活动中来。
三、创编合作，表现歌曲
提问：除了用齐唱的方式表现歌曲，还可以怎样唱？
1.其他方式唱。
（1）个别唱。
（2）领唱加齐唱（领唱的同学扮演李玉莲，音乐之前喊：“开船了”）
2.加入打击乐伴奏。提问：除了用歌声来表现歌曲，还可怎样表现？
（1）随音乐练习。
（2）边奏边唱。
3.欣赏视频《拔根芦柴花》。
4.用苏北方言唱《李玉莲调》。
（1）用方言先读一读。
（2）师用苏北方言随琴范唱。
（3）生跟琴唱。
【设计意图】运用个别表演唱、打击乐伴奏、用苏北方言演唱歌曲培养学生的音乐综合能力，感受体验民歌的特点，使学生享受美的愉悦情感。
四、拓展延伸，欣赏歌曲
1. 听赏钢琴曲《向阳花》（显示钢琴片段）。
（1）听赏2遍。
a.第一遍；提问：聆听这段旋律，让你想到了哪首歌曲？
b.第二遍；边听边晃手臂。
（2）完整聆听全曲，边听边晃手臂。（前2排学生手拿向阳花道具）。
提问：主题旋律出现几次？
2．欣赏钢琴家的表演视频。
提问：你从中体会到怎样的情绪？→生回答
3.了解《向阳花》作品介绍。
4.欣赏《社员都是向阳花》
谈话：钢琴曲《向阳花》由是《社员都是向阳花》改编而成的，让我们来听听这首原创歌曲。（听赏后）提问：歌曲给你带来怎样的感受？
【设计意图】听赏钢琴曲《向阳花》，引导学生通过聆听、随音乐晃手臂等方法，知道钢琴曲的素材来源于歌曲《李玉莲调》，感受音乐的情绪，最后再通过欣赏歌曲《社员都是向阳花》，了解钢琴曲其实是由《社员都是向阳花》改编而成，加深对民歌的了解，提高了学生的欣赏音乐的能力，拓宽了学生的音乐视野。
总结下课：民歌不仅是老百姓抒发情感的表达方式，也是艺术家们取之不尽，用之不竭的源泉。老师希望通过大家的不断传唱，让民歌的根驻扎在更多人的心里，今天的音乐就到这里，下课。