(共20张PPT)
2020年秋人教鄂教版科学（2017）精品课件
一年级上册
4
金鱼
谜语
圆眼睛，阔嘴巴，
尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，
好象一朵大红花
。
鱼的身体结构
鱼鳃
鱼鳞
鱼鳍
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语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/
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英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/
美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/
科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/
物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/
化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/
生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/
金鱼起源于中国，
12世纪已开始金鱼家化的遗传研究，经过长时间培育，品种不断优化，
现在世界各国的金鱼都是直接或间接由中国引种的。
在人类文明史上，中国金鱼已陪伴着人类生活了十几个世纪，是世界观赏鱼史上最早的品种。
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙睛
红寿星
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
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草
鱼
青
鱼
鲢
鱼
鲫
鱼
鲤
鱼
鳙
鱼
我国淡水鱼（1000多种）
海水鱼
鲳鱼
鲨鱼
石斑鱼
带鱼
比目鱼
谢谢！
谢谢
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《金鱼》习题
一、如果想知道金鱼对人类的声音是否有反应，你认为最好的做法是：（
C
）
A
问老师
B
看看科学书上有没有介绍
C自己亲自试一试
测查点：主动求证的意识。
二、判断题，对的打√，错的打×
1.金鱼的鳃一张一合，是它在喝水。（
×
）
2.金鱼是水中的动物，所以它是不用呼吸的。（
×
）
3.金鱼是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。（
√
）
测查点：对于金鱼呼吸、运动等的了解。
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教学基本信息
课题
金鱼
年级及学期
一年级上学期
相关领域
生命科学领域
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
课件制作者
审核
教学目标(内容框架)
科学知识目标：1.知道金鱼的身体特征；2.了解鱼的运动、进食方式。科学探究目标：
1.能从整体到局部有序地、仔细地观察鱼；2.能在认真、有序观察的基础上，画出鱼的外部形态；3.能通过观察，简单描述鱼的运动，并将运动与身体的运动器官联系起来；4.尝试调动多种感觉器官如眼、耳、鼻等，对金鱼在水中的生活进行观察，并将观察到的现象与金鱼的身体联系起来；5.能用自己的语言描述观察到的金鱼的外部形态、金鱼在水中的生活情况等。科学态度目标：
1.乐于与小组同学共同观察、讨论和交流；2.增强学生对于小动物的喜爱之情，以及对小动物的保护意识。教学重点：按顺序观察鱼，并进行描述。教学难点：描述观察到的鱼的特征。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
集中话题
谜语导入：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，好象一朵大红花
。这是我们今天要认识的新朋友，金鱼。
猜谜语，金鱼。
利用谜语引入本节课学习内容，增强学生学习的兴趣。
课件
2分钟
探索与调查
一.交流对金鱼的了解投影展示一缸金鱼，引起学生注意，提问：金鱼是最常见的家养动物之一。关于金鱼，你知道些什么？学生边回答问题，教师边在黑板上记录，逐渐形成如下的气泡图。我们对金鱼已经有了一些认识，这些认识有些准确，有些不是很准确，也有不全面的地方，通过今天的学习，希望你对金鱼能有新的认识。二、观察金鱼的外部形态1.观察金鱼，描述金鱼的特征提问：你们仔细观察过金鱼吗？它的身体是不是像你们说的那样呢？下面我们就来对鱼进行仔细的观察。每个学生小组领一个装有金鱼的鱼缸。提问：怎样按照一定的顺序进行观察？说一说，鱼的身体是什么样的？哪里是鳃、哪里是鳞、哪里是鳍？引导学生从头到尾观察金鱼，边观察边描述。2.把观察的金鱼画下来提出学习任务：照着金鱼的身体画一画，你能将金鱼完整地画下来吗？画的时候要注意什么？学生边观察金鱼边在学生活动手册上画金鱼。可以让学生之间，例如两个学生小组之间交换学生活动手册，对照金鱼提出修改建议。3.展示交流投影学生的画图，你能有顺序地描述金鱼的身体结构吗？引导学生根据自己的观察与绘画，在充分观察的基础上，有顺序、有条理地描述金鱼的身体结构。三、观察金鱼的运动在观察和画金鱼的时候，你们观察了金鱼的运动吗？请你们再仔细观察金鱼，它们是怎样运动的，在运动的时候身体的哪些部位在动。学生观察之后，让学生通过语言描述、动作表演等展示金鱼的运动。四、观察金鱼的其他活动在观察金鱼的过程中，你们还有哪些发现？引导学生从多方面观察金鱼，例如取食、呼吸等。在学生汇报交流时，教师随时板书，补充修正气泡图。
学生调用自己的前概念回答问题。
从头到尾小组活动，观察金鱼。在活动手册上画出金鱼。背鳍：保持鱼体直立，对鱼体平衡、稳定起着关键作用，防止鱼体侧翻。
腹鳍：平衡。
尾鳍：决定运动方向，产生前进动力。
臀鳍：协调其它各鳍，维持身体直立，使鱼不易左右倾斜。
胸鳍：起平衡和转换方向的作用
。用身体、用手展示金鱼的运动方式。学生交流关于金鱼的其他发现。
通过学生回答问题，了解学生对金鱼的已有认识。用发散的气泡图的形式记录学生关于金鱼的认识，使得学生的已有认识很明确地展现出来；同时，也潜移默化地教给了学生用气泡图这种最初层次的思维导图记录自己思维轨迹的方法。
引导学生按顺序、有目的地观察。从头到尾地观察金鱼，就是有顺序地观察。引导学生明确：应该将观察到的现象真实地画下来，不应该将想象的画在上面；不能画金鱼身体上原本没有的东西。鼓励学生用自己的语言进行描述，不需要使用准确的科学术语。
用身体模仿金鱼的运动，可以更好地了解金鱼是怎样游动的。
实物准备，课件
30分钟
拓展与延伸
1.
观察各种各样的鱼提问：除了金鱼，你在生活中还见过哪些鱼？你还知道哪些鱼？2.
继续饲养和观察金鱼可以让学生课后帮助照顾学校的金鱼活在家里养金鱼，继续观察鱼的各种生活行为。
学生列举生活中见过的鱼：鲤鱼、鲫鱼、草鱼、鲨鱼……
丰富学生对于鱼类的认识。
课件
8分钟
板书设计
学习效果评价设计
1.科学概念发展评价评价内容评价标准优秀良好及格能够描述金鱼的特征能够准确描述金鱼的外部形态特征，知道鳃、鳞、鳍。能够较为准确地描述金鱼的外部形态特征，知道鳃、鳞、鳍的其中两种。不能准确地描述金鱼的外部形态特征，知道鳃、鳞、鳍的其中一种。能够描述金鱼的运动、进食等行为特征能够描述金鱼的运动器官，以及运动和进食的特点。能够描述金鱼的运动器官，以及运动的特点，不能描述进食的特点。知道金鱼的运动器官，不能描述金鱼的运动和进食特点。2.探究能力发展评价评价内容评价标准优秀良好及格能按照前后、上下，从整体到局部等顺序观察和描述动物能完整地按照从头到尾的顺序描述所观察的金鱼能比较完整地按照从头到尾的顺序描述所观察的金鱼具有有顺序地描述所观察的金鱼的意识能有意识地利用多种感官观察动物的外部形态，并尝试用画图的方式进行记录能有意识地用其他感觉器官（舌除外）观察金鱼，能根据观察到的样子画动物能想到用另一种感觉器官尝试观察金鱼，能画出所观察金鱼的样子能用眼睛观察动物；能画出观察的动物，但不完全根据观察到的样子画能用语言简要描述金鱼的外形特征、生活习性等，并与同学讨论、交流能够用比较清晰的语言描述金鱼的特征，并与同学一起讨论能够描述金鱼的特征，并参与同学的讨论虽然描述得不是很准确，但是愿意用自己的语言对动物金鱼描述，并与同学交流3.科学态度评价评价内容评价标准优秀良好及格能在好奇心的驱使下，对探究金鱼的活动产生兴趣能够参与到探究金鱼的活动中，积极提出感兴趣的问题及表达自己的见解能够参与到探究金鱼的活动中，积极表达自己的见解能够参与到探究金鱼的活动中能根据观察到的事实描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识在描述金鱼特征时能说明自己的观察依据能依据自己的观察描述金鱼的特征能依据自己的观察简单描述金鱼交流中愿意倾听，愿意与他人分享信息在他人发言时能认真倾听，并积极参与研讨；能清晰地表达自己的发现在他人发言时能够倾听，并能进行回应；能表达自己的发现在他人发言时能够倾听，基本能表达自己的发现能按要求进行合作学习，保护金鱼能够与团结小组同学共同进行探究活动，并保护好金鱼能够在小组内与小组同学共同进行探究活动，有保护金鱼的意识能够在小组内进行探究活动
谜语导入，引出金鱼
观察其他的鱼
饲养金鱼并继续观察
开放地观察鱼的各种活动
观察鱼的运动
观察鱼的外部形态
交流对金鱼的已有认识
课后
课上
金鱼
金鱼
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