第二章 力 2. 重力 课件26张PPT

重力 基本相互作用
学习目标：
（1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。
（2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
（3）知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。
（4）初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。
请看下列现象
运动员踢球，球由静止变为运动
守门员接球，球由运动变为静止。
运动员用头顶球，使球的运动方向改变了
球的运动状态发生改变
运动状态的改变包括速度大小的改变和速度方向的改变,或者速度的大小和方向同时改变。
运动状态改变的原因是什么呢？
用手拉弹簧，弹簧伸长。
用手压直尺，直尺弯曲。
物体发生了拉伸压缩弯曲扭转等形状或体积的改变叫做形变。
物体的形状发生了改变
形变的原因又是什么呢？
一、力的概念
在物理学中，人们把改变物体的运动状态、产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力。
力的大小用测力计来测量，我们常用弹簧秤。力的单位：牛顿 简称：牛 符号：N
正确理解力
力的物质性：力不能离开物体而独立存在。存在力，必存在施力物体和受力物体。
力的相互性：力是物体间的相互作用，施力物体必定同时也是受力物体。
力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向。
力的三要素：大小、方向、作用点
二、力的图示
用一根带箭头的线段表示力，线段的长度是按一定比例（标度）画出的，它的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。
A
5N
G=20N
物体A的重力为20N，如图所示，试画出这个力的图示。
力的示意图只要从力的作用点沿力的方向画一线段标上箭头即可。
一辆小车受到重力为400N。
力的示意图
力的图示
100N
G=400N
G
苹果为什么会落地？
三、重力和重心
1、重力的产生：
由于地球吸引而使物体受到的力。
2、重力的大小：
计算公式 G＝mg
在上海称1000N的棉花，到赤道上称得仍为1000N，试问棉花是受潮了，还是变干了？
3、重力的方向：
竖直向下
4、重心：
（1）一个物体的各部分都要受到重力作用，从效果上看，可以把物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
（2）重心的位置跟物体的形状和质量分布有关，质量分布均匀，形状规则的物体的重心的位置在其几何中心。
如何确定物体的重心？
形状规则、质量分布均匀的物体的重心的位置在其几何中心。
物体的重心是否一定在物体上？
四、四种基本相互作用
1、万有引力：
存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。
2、电磁相互作用：
存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。
3、强相互作用：
存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15 m。
4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的10－6 倍。
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学习目标：
（1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。
（2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
（3）知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。
（4）初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。
1．下列说法正确的是(　　)
A．甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力
B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的
C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在
D．网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人
D
2．下列说法正确的是(　　)
A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大
B．在空中飞行的物体不受重力作用
C．一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变
D．将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变
D
3．关于物体的重心，下列说法正确的是(　　)
A．物体的重心一定在物体上
B．用线竖直悬挂的物体静止时，线的方向一定通过重心
C．一砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变
D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心在体内位置不变
BC
4．下列关于自然界中的四种基本相互作用的描述正确的是（　　）
A．一切物体之间都存在着相互作用的吸引力
B．强相互作用存在于宏观物体之间，而弱相互作用存在于原子核内部
C．电荷间的相互作用、磁体间的相互作用在本质上是同一种相互作用的不同表现
D．原子核内部的带正电的质子之间存在着斥力，但原子核仍能紧密的保持在一起，是由于万有引力作用的结果
AC