外研版九上：Module 9 unit1 Will computers be used more than books in the future.教案

教学设计
一、基本信息
学校
课题
Module 9 Great inventions
Unit1 Will computers be used more than books in the future?
Period 1
教师
学科及版本
英语 外研版
章节
Module9 Unit1
课件制作软件
畅言交互式多媒体教学系统
学时
1
年级
九年级
二、基本情况说明
教材分析
本模块以伟大发明为话题，通过对新发明的利弊分析，培养学生的思辨能力和英语表达能力。课文列举了电子杂志与传统杂志之间的比较，以及电脑与书本的比较，十分符合现实生活。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野，培养学生用英语独立思考的能力。
学情分析
学生英语的基础知识相对较差，具有一定的听、说、读、写能力。近年来我加强后进生转化工作，抓基础，并积极运用畅言交互多媒体教学系统上课，运用系统的交互功能，综合教材、课程资源、网络资源和图文资源等，极大地提高了他们的英语兴趣和交际能力。
2，本班有部分同学对语言接受能力较慢，在课堂上要对目标内容加强多次训练，变换角度和方法加以强化才行。
3，有少数学困生基础知识和能力都薄弱，课堂活动不积极，要采取小组传帮带活动，积极鼓励他们参与学习，积极进步。
设计思路
呈现有关发明的图片，导入本节课话题和相关词汇，为后来的学习作知识和语言上的铺垫。接着进行听力训练，旨在培养学生获取主旨大意和细节信息的能力。然后进行的对话以借数码相机为校园网拍照引入话题，让学生了解新技术给人类生活带来的变化，并初步感知本模块的主要语法项目。活动六旨在培养学生在朗读中把握意群并正确断句的能力，而活动七则让学生谈论这些发明的优点和给人类生活带来的巨大便利，以激发学生的发明创造的热情，并在口语中运用一般将来时的被动语态的句子。
三、教学目标：
1．知识与技能：By the end of this class, students will be able to:
（1）To understand the conversation about inventions.
（2）To be able to talk about how inventions have changed people’s lives.
2．过程与方法：PWP 、Task-based approach
3．情感态度价值观：To be friendly to others and cherish the friendship.
四、教学重点：
1. Key vocabulary: borrow, put up, mainly, thousands of, page, electronic, powerful, full, fix, instructions, lend, properly.
Key structures: They’ll be put up on the school website.
Will computers be used more than books in the future?
2. Function: talk about great inventions.
3. Grammar: the passive voice of the future tense and modal verbs.
五、教学难点：
理解一般将来时的被动语态和含有情态动词的被动语态，掌握其构成和句型变化。
解决措施：
(1)在单词输入教学时，综合运用电子书、课程资源、网络资源等，充分运用白板交互功能，让学生感知、对比和理解，互动学习。
（2）在句型输入教学时，通过小组合作做游戏，Role-play,小组比赛，小组传帮带等活动，运用各种资源课件展示，白板互动功能如平移、聚焦、幕布等的使用，让同学们在轻松愉快的情景中学习和掌握本节课的重难点知识。


六、教学教具 ：
Multi-media, handout worksheet
教学过程
Procedures
Teacher’s activities
Ss’ activities
Intentions
媒体功能应用及分析
Step 1
Lead-in
Show pictures of four great inventions of ancient China.
Look at the pictures and talk about them.
To arouse Ss’ interest and introduce the topic.
畅言白板交互使用课程资源、展现图片，插入ppt文件、链接、和画笔功能，生动形象。
Step 2
Work in pairs.
Play the recording and ask some questions.
Listen to the recording and answer the questions.
To improve Ss’
listening and speaking skills
本环节充分运用媒体功能：1，运用聚焦把教材生成声音卡片呈现课文；2，运用平移、拖动让学生多角度观察学习；3运用探照灯让学生着重注意知识点；4，运用幕布遮挡有效展示知识点，增加神秘感和学生探求知识的欲望。
Step 3 Listen and read
Play the recording and give tasks. Guide students to read step by step.
Listen and finish the tasks: 1.Read the summary of the conversation. Underline the wrong information and correct it. Find out sentences which contain passive vocice.
To get familiar with the story.
To understand the sequence of the events.
1，运用白板课件展示小组活动规则，直观明了。
2，运用“幕布”功能制造悬念，激发学生兴趣，便于学生重点学习。
3，运用“探照灯”功能把重点句型突出，便于学生操练和掌握，同时集中学生的注意力，激发英语学习的兴趣。
Step 4
Grammar
Teach
the passive voice of the future tense and modal verbs.
Watch and learn.
To teach students to understand the structure of the passive voice of the future tense and modal verbs
运用“幕布”功能，制造悬念， 逐步展示重点，激发学生兴趣，便于学生重点学习。
Step5.
Practice
Give more examples and add some exercises .
Work in groups and do the exercise.
To consolidate what they have learnt in the class.
运用“探照灯”功能把重点句型突出，便于学生操练和掌握，同时集中学生的注意力，激发英语学习的兴趣。
Step 6
Summary and homework
Summarize
M9 U1 Will computers be used more than books in the future?


New words and expressions:
borrow, put up, mainly, thousands of, page, electronic,
powerful, full, fix, instructions, lend, properly.
Key structures:
They’ll be put up on the school website.
Will computers be used more than books in the future?
板书设计：
M9U2 I believe that the world is what you think it is.

Background ground information
Main events
Conclusion
I think/ believe……
1. borrow 借出 （from）
lend 借入 （to）
keep 借多久 （for）
…..