苏少版一年级音乐上册（五线谱）第7单元《听： 狮王进行曲》教学设计

《狮王进行曲》教学设计
年级：一年级
教学内容：赏析《狮王进行曲》
设计思路：
课的开始，通过赏析两个音乐片段，引导学生将音乐与动物形象相结合，为赏析《狮王进行曲》启发学生的音乐故事想象力做铺垫。结合随乐而动的图谱，带领学生感受小动物起床游玩—仪仗队发出召集信号—狮王出巡演唱《友好之歌》—狮王吼叫挥手—动物们一起巡视森林—狮王吼叫声中结束的故事情景，引导学生感受钢琴和弦乐组合（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）的和谐演奏，对动物形象以及故事情节的丰富表现力，对分赏析乐曲相似的第一部分和第三部分，感受小动物们情绪的变化，由紧张害怕到明朗欢快，引导学生多释放友好和善意的人文理念。
教学目标：
1、通过欣赏乐曲，启发学生的音乐故事想象力，并能分角色演绎，加深学生对音乐故事情节的体验。
2、引导学生感受不同乐器演奏对乐曲画面和内容的丰富表现力，加深学生对音乐旋律、情绪和结构等要素的感受和理解。
3、培养学生认真聆听音乐的习惯，并通过狮王的故事，给学生渗透释放友好和善意的人文理念。
教学重点：
1、通过欣赏乐曲，启发学生的音乐故事想象力，并能分角色演绎，加深学生对音乐故事情节的体验。
2、培养学生认真聆听音乐的习惯，并通过狮王的故事，给学生渗透释放友好和善意的人文理念。
教学难点：
1、引导学生感受不同乐器演奏对乐曲画面和内容的丰富表现力，加深学生对音乐旋律、情绪和结构等要素的感受和理解。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们一起畅游森林。我相信同学们不论是在电视上、还是动物园里看过许多动物吧，那你喜欢什么动物呢？
学生自由回答，并模拟动物的叫声、行走的样子。
你们瞧，这是什么动物？天鹅、袋鼠。今天我们要去一个特殊的动物园，需要通过聆听音乐来辨析它描绘的是哪一种动物。首先我们来听两个音乐片段，哪个音乐片段描绘了美丽的天鹅？哪个音乐片段描绘了袋鼠？
1、播放两个音乐片段
《天鹅》旋律舒缓，就像天鹅在湖面静静的悠游
《袋鼠》钢琴交替演奏装饰乐句，就像袋鼠在跳跃行进
2、简介法国圣桑斯管弦乐组曲《动物狂欢节》
在《动物狂欢节》中，以各种动物为主题，除了《天鹅》、《袋鼠》，还有《林中杜鹃》《乌龟》《大象》《水族馆》《狮王》等14首动听的乐曲组成。今天我们来赏析其中的一首，让我们一起来聆听这个音乐故事吧。
【设计意图】通过赏析两个音乐片段，引导学生将音乐与动物形象相结合，为赏析《狮王进行曲》启发学生的音乐故事想象力做铺垫。并简要了解圣桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》，在音乐课堂中渗透音乐常识。
二、赏析《狮王进行曲》
一天清晨，小动物们都起床了，纷纷走出家门，来到小河边，呼吸着清新的空气，愉快的玩耍着。忽然他们的情绪发生了变化，拿出小手，跟随着音乐，划一划旋律的走向，感受小动物的情绪是变得开心愉悦了还是紧张害怕了？
（一）乐曲的引子
1、播放引子部分，学生划旋律走向，感受动物情绪。紧张、害怕
2、你会用什么动作传递这种紧张、害怕的情绪呢？
学生自由回答：浑身发抖、牙齿打颤、害怕的抱头等等。
3、再次聆听引子部分，边听边做紧张害怕的动作。
【设计意图】随乐而动的线条，不仅有利于学生感受旋律的走向，还促使学生体会到旋律的压迫感，进而感受到小动物们紧张害怕的情绪，为故事的发展营造氛围。
（二）乐曲的第一部分
为什么小动物这么恐惧害怕呢？你听，猴子仪仗队发出了召集信号，它们吹响了小军号，集合啦！
1、聆听仪仗队的召集信号。
2、再次聆听，确认仪仗队吹了几次军号？9次
3、跟音乐，模拟仪仗队吹奏小军号的动作。
4、聆听音乐，感受出场动物给你什么印象？体格庞大、脚步沉重
猴子仪仗队把所有动物召集过来，是为了欢迎谁出场呢？狮王驾到
5、完整聆听《狮王进行曲》的第一部分，由哪些乐器演奏？
演奏乐器： 钢琴 弦乐组合
6、对比聆听弦乐的音色特点
小提琴：高音乐器，音色比较清丽
中提琴：中音乐器，音色温暖而略带忧伤
大提琴：音色浑厚
低音提琴：低沉有力
【设计意图】引导学生感受钢琴和弦乐组合的和谐演奏，对猴子仪仗队和狮王出巡情景的丰富表现力。并通过对比聆听小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的音色特点，加深学生感受不同乐器演奏音乐旋律、情绪等要素对故事情节的推动作用。
7、正是钢琴和弦乐组合的和谐演奏，将狮王威风凛凛出巡的样子描绘了出来，狮王走着走着，抬头一看，小动物们望着它的眼神充满了恐惧，它便情不自禁的唱起了《友好之歌》。
⑴教师跟音乐范唱《友好之歌》
⑵学生跟琴学唱《友好之歌》
⑶学生跟伴奏演唱《友好之歌》
8、完整演绎乐曲的第一部分，狮王出巡
【设计意图】通过学唱《友好之歌》，让学生熟悉旋律，为对比赏析相似的乐曲第三部分做铺垫，完整的演绎乐曲的第一部分“狮王出巡”，便于学生熟悉不同动物的角色以及乐曲第一部分的结构。
（三）乐曲的第二部分
1、聆听乐曲的第二部分，狮王发出什么声音？由什么乐器演奏？
狮王在吼叫 演奏乐器：钢琴
2、狮王吼叫的强弱变化和哪一幅图更吻合。狮王的吼叫声从弱到强再到弱
【设计意图】引导学生通过感受钢琴演奏的强弱变化，找出吻合的图谱，巩固强音记号F和弱音记号P的音乐术语知识，并通过加入肢体动作来表现狮王吼叫的强弱变化，为后文通过图谱熟悉乐曲的结构做铺垫。
3、聆听音乐，感受并模拟狮王边吼叫边挥手。
狮王吼叫之后，发现小动物们又害怕它了，它便赶紧挥手安慰小动物们。
4、完整聆听乐曲的第二部分，狮王一共吼叫挥手了几次？4次
5、跟音乐，完整演绎乐曲的第二部分，狮王吼叫
【设计意图】狮王吼叫之后，加入挥手，结合动态图谱，让学生了解在乐曲的第二部分狮王吼叫挥手了4次，并通过加入肢体动作，再现故事的情景，激发学生的表演兴趣。
（四）乐曲的第三部分
1、聆听乐曲的第三部分，思考和乐曲的第几部分相似？由什么乐器演奏？
和乐曲的第一部分相似
演奏乐器： 钢琴 弦乐组合
2、和乐曲第一部分对比，小动物们情绪发生了什么变化？最后在什么声音中结束整首乐曲？
旋律明朗欢快，小动物们在狮王的几番友好下，不再害怕狮王，加入队伍，和狮王一起巡视森林，在狮王的吼叫声中结束整首乐曲。
跟随乐曲的第三部分音乐，看图谱加入声势动作。
4、跟随乐曲的第三部分音乐，模拟动物们一起巡视森林。
【设计意图】对分赏析乐曲相似的第一部分和第三部分，感受小动物们情绪的变化，由紧张害怕到明朗欢快，通过加入声势动作，让学生有节奏的拍腿跺脚，锻炼学生的肢体协调能力，并通过跟随乐曲，启发学生融入情境，明朗欢快的跟着狮王巡视森林，引导学生多释放友好和善意的人文理念。
（五）跟随乐曲完整表演
1、看动态图谱，完整聆听整首乐曲。
2、跟随音乐，完整演绎整首乐曲。
3、带动物头饰，分组配合演绎整首乐曲。
【设计意图】通过看动态图谱，让学生完整聆听《狮王进行曲》，回顾整首乐曲的结构，联想小动物起床游玩—仪仗队发出召集信号—狮王出巡演唱《友好之歌》—狮王吼叫挥手—动物们一起巡视森林—狮王吼叫声中结束的故事情景，分组带不同动物头饰配合演绎整首乐曲，增强学生团结协作的能力。
三、总结
是啊，威风凛凛的狮王对小动物们释放友善，它们最终和谐融洽的漫步森林，而钢琴和弦乐的和谐演奏，才有了动听的《狮王进行曲》，希望同学们在今后的生活中，能够多多释放自己的友好和善意，与同学和谐相处，也期待我们在今后的音乐课中，继续赏析不同乐器和谐演奏带来的动听乐章。