苏少版六年级音乐下册（简谱）第4单元《唱： 什么结籽高又高》教学设计

《什么结籽高又高》教案

教学目标：
1、通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解刘三姐这个人物。
2、学唱什么结籽高又高，积极参与对山歌活动，加深对山歌的认识。
3、在音乐活动中，激发学生热爱家乡的情感，用对山歌形式创编歌曲。
教学重点：学唱山歌
教学难点：对山歌
学生准备：搜集资料，了解人物刘三姐。
教师准备：课件。
教学过程：
一、情境导入
1、师：今天，老师客串一回导游，带大家去广西走一走，了解那里的风土人情、音乐文化。课件展示广西风景画，插入《什么结籽高又高》的伴奏音乐。
师：广西风景非常优美，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“上水甲天下”的美誉。这样的山、这样的水，孕育了这样的人。
（媒体出示刘三姐）同学们，你们认识她吗，你们知道她的故事吗？
生交流并了解：传说中壮族有一位唱歌最好听的人叫“刘三姐”，她是壮族人民心中的歌仙，她用自己歌声讽刺了地主恶霸的剥削，更是用自己的歌声抨击封建统治对劳苦大众的压迫，深受当地百姓的爱戴，被尊称为美与智慧的化身。让我们一起走进刘三姐的故乡聆听他们的歌声。
【设计意图】从欣赏广西特色风景到了解刘三姐这个人物，从而引出学唱歌曲《什么结籽高又高》，让学生知道歌曲背后的故事。
二、感知山歌
1、师：刘三姐用山歌作为武器与恶霸展开一场场没有硝烟的斗争，人们尊称她为“歌仙”！我们一起了解下什么是“山歌”。（媒体出示）
今天我们将一同学习影片《刘三姐》中的插曲《什么结籽高又高》，听听这首歌曲的演唱形式有什么特点？
学生在交流中了解“对山歌”。
师生总结“对山歌”的特点：都是采用一问一答的方式，而且问和答的旋律都相同；唱之前都要加一个“哎”字；通常都是一人先唱，然后其他人帮腔（这种演唱形式叫一领众合）。对山歌的内容都和生活有关。
【设计意图】在歌唱前，了解对山歌这种形式，更好地为学唱歌曲做铺垫。
三、歌唱山歌
1、感受歌曲旋律。
师“对山歌”这么有魅力，老师也忍不住想唱“山歌”。师唱《什么结籽高又高》，生初听歌曲，感受歌曲旋律。
师：就让我们也用一领众合的方式接读歌词。
师：在读的时候，你注意到歌曲的节拍了吗？（媒体出示变拍子）
4、分析歌词内容。
师：广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。（课件展示高粱、玉米、豆荚、芝麻的图片，让生了解高粱等农作物的特点。）
5、师生配合演唱。
（1）随琴学唱歌谱，师唱领，生唱合。
（2）师生用一领众合的形式完整演唱歌曲，师领生合、生领师合。
（3）用欢快、活泼的声音加上身势伴奏完整演唱歌曲。
（4）一领众合的方式合作歌曲，选择1名学生担任领唱。
师：每年的三月三，广西壮族的男女老少都会聚集在歌圩上进行对山歌，想象一下大家在对山歌的时候情绪是怎样的，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌曲？
生：活泼欢快的情绪。
6、了解这首歌曲背景，这首歌曲由音乐家雷振邦编曲。
【设计意图】在各种音乐互动中学唱歌曲，用一领众合的方式对山歌。
创编山歌
1、师：从歌曲中，我们感觉到广西壮族人民是如此的热爱生活、热爱家长。作为一个苏州人，我们也非常热爱我们的家乡，也让我们借着这机会用对山歌的形式向大家介绍一下我们的家长——苏州！
师生合作创编：
师问：哎，什么山里藏智慧哎，哎藏智慧，
什么水里育人杰哎，哎育人杰，
什么寺里传钟声哎，什么园林美名扬哎？
哎什么寺里传钟声哎，什么园林美名扬哎？
生答：哎，穹窿山里藏智慧哎，哎藏智慧，
太湖水里育人杰哎，哎育人杰，
寒山寺里传钟声哎，拙政园林美名扬哎。
哎寒山寺里传钟声哎，拙政园林美名扬哎。
【设计意图】用“对山歌“的形式介绍家乡苏州，在巩固山歌知识的同时增强学生热爱家乡情感，并让学生再次感受山歌内容来源于生活。
五、欣赏延伸
1、欣赏《山歌好比春江水》
师：刘三姐的故事被拍成电影、舞台剧，《山歌好比春江水》来自于舞台剧《刘三姐》传唱至今依然成为民歌中的经典。
播放情景，由近及远，摇着船浆唱着《山歌好比春江水》从学生中唱到讲台前形成渐行渐远的情景。
2、小结：优美的山歌就像潺潺的漓江水一样流淌在我们心间，山歌用它独特的魅力征服人们，成为中国民族音乐文化的瑰宝，让我们把山歌传唱下去将民族文化发扬光大。今天的广西之行收获满满，有机会去当地深入体验！
【设计意图】首尾呼应并做延伸，情景教学，欣赏延伸，拓宽知识面。