一年级上册数学教案 11-20各数的认识 北京版

11-20各数的认识
教学目标：
1. 通过摆一摆，说一说，排一排，拨一拨等活动让学生认识11-20各数，掌握11-20各数的组成。
2. 理解20以内各数个位和十位上的数字的意义。初步体验位值制的作用。
3. 结合生活实际，初步培养学生发现和提出简单数学问题的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
能正确的数出20以内的数，掌握11-20各数的组成、读法和写法。
教学难点：
理解数位的含义。
课前准备：ppt 小棒
板书设计：
认识11—20
484060536322010 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
44691304241802个十
2个十
26212802413032975552413011163302413044005524130
935355279401个一
1个一
-74295279401个十
1个十
2145030279401个十
1个十
3173730279406个一
6个一
1个十和几个一合起来就是十几
教学过程：
（一）导入激趣
开心动物学校的小动物们也有换奖票的活动。
我们一起来看一看，小动物们的表现怎么样？（给小兔子数星星）
大象老师规定，每10张小星星可以串成一个漂亮的太阳，小兔子能得几个太阳呢？
（二）发现新知
1、摆一摆
小猴子说：“我的星星只能串穿成一个太阳，还多几颗呢！（出示）你能猜猜我一共有几颗星星吗？”
想好之后用小棒摆出来。
教师巡视
2、说一说
你摆的这个数是几啊？大家是怎么看出来的？你是怎样摆的？
（同时板书出这些数）
3、排一排
谁能把这些数排排序？
这些数有什么相同点？
和13相邻的数有谁？17挨着谁？
这些数你最喜欢谁？为什么？
19再添上一个是多少？你能表示20吗？小棒摆出。
展示。为什么要摆出两捆？表示什么？
4.写一写
这些数你会写吗？说一说应该怎样写？
（三）动手提升
出示计数器，从右边起第一位是个位，个位表示什么？请同学们拨出5，拨出9。9要是在添上一，你会拨吗？请拨出，旁边同学检查。这一颗珠子表示什么？
清零。
你会拨11吗？说一说你为什么这么拨？都是一颗珠子，它们表示的一样吗？小组合作拨数，说数。
19是由一个十和9个一组成的，如果再添上1个一就是多少？是几个几？应该怎样拨珠子？
（四）巩固练习
1、买橡皮
2、估数