一年级上册数学教案-2.10 10以内数的加减法（加减混合） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-2.10 10以内数的加减法（加减混合） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-30 06:42:02 | ||
图片预览
文档简介
加减混合
学情分析
这节课学习的主要内容是10以内数的加、减混合运算。主要是让学生根据实生活情境理解加减混合计算的顺序，会正确进行计算。在教学设计中，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生动手操作摆小棒，互相交流，探究出加减混合的计算顺序和方法，调动学生积极性，有效地进行加减混合计算，巩固所学的知识。
教学目标
使学生理解加减混合算式的含义，掌握运算顺序，能正确进行计算。
培养学生的计算能力、思维能力和表达能力。
激发学生学习的兴趣，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重点
掌握加减混合的运算顺序和计算方法。
教学难点
理解加减混合运算的含义。
教学准备 课件
教学过程
一．复习旧知
出示课件练习题：看谁算得又快又对。
3+5= 5-2=
10-3= 8-5=
3+2+3= 10-5-2=
3+2+4= 7-2-3=
指名回答，并说出最后两道题的计算过程。
二．激趣导入新课
1.同学们，你们坐过公交车吗？谁知道坐公交车应该遵守哪些规则？
2.星期天，有三个小朋友要坐公交车去图书馆看书，你们想不想去看一看呢？
3.课件出示例14主题图，请学生仔细观察并和同桌交流，你从图中知道了什么？
生：车上原来有7人，到站了，有2人先下车，又有3人上车。
原来 下车 上车
师：根据学生说的板书： 7 2 3
师：知道车上有原来有7人，下车2人，又上车3人，你想知道什么？你能提一个数学问题吗？
生：现在车上有几人？
师：要求这个问题，应该怎样列式？
三．小组合作，列出算式
1.四人小组讨论，写出算式。
2.请两个小组学生上台展示，分别说出自己的列式过程。
方法1：7-2= 5 5+3=8
方法2: 7-2+3=
师：按照事情发展的先后顺序，用车上原来的人数减下车的2人再加上车的3人，就等于现在车上的人数。板书、课件演示7-2+3=
学生齐读算式。
5．让学生观察，说一说这算式和以前学的有什么不同。
6．揭示课题 ，板书课题：加减混合。学生齐读。
7. 课件出示学习目标，学生齐读。
四．合作探究，汇报展示
1.四人小组摆小棒，讨论交流加减混合算式的计算顺序和方法。
2.请学生上台展示，讲解自己的计算顺序和计算方法。
展示一：第一步先算7-2=5，第二步再算5+3=8，是按从左到右的顺序来计算的。
展示二：先把前面的两个数相减得5，再把得数5和后面的数相加，最后等于8，也是按从左到右来计算的。
3.学生进行质疑和补充。
4.师小结计算顺序和计算方法，并课件演示过程。
5．提醒学生计算加减混合时应注意的几点。
五．当堂训练
1.课件出示74页第1-2题。
第1.2题，让学生仔细观察图，把算式补充完整，指名说一说，集体订正。
第3题，让学生独立完成，再展示个别学生的作业，并说说是怎样计算的。
2.游戏：送信。
六．全课总结
师：同学们，这节课你们学得开心吗？你有什么收获?
教学板书：
加减混合
原来 下车 上车
7 - 2 + 3 = 8
5 按从左到右的顺序计算
学情分析
这节课学习的主要内容是10以内数的加、减混合运算。主要是让学生根据实生活情境理解加减混合计算的顺序，会正确进行计算。在教学设计中，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，让学生动手操作摆小棒，互相交流，探究出加减混合的计算顺序和方法，调动学生积极性，有效地进行加减混合计算，巩固所学的知识。
教学目标
使学生理解加减混合算式的含义，掌握运算顺序，能正确进行计算。
培养学生的计算能力、思维能力和表达能力。
激发学生学习的兴趣，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重点
掌握加减混合的运算顺序和计算方法。
教学难点
理解加减混合运算的含义。
教学准备 课件
教学过程
一．复习旧知
出示课件练习题：看谁算得又快又对。
3+5= 5-2=
10-3= 8-5=
3+2+3= 10-5-2=
3+2+4= 7-2-3=
指名回答，并说出最后两道题的计算过程。
二．激趣导入新课
1.同学们，你们坐过公交车吗？谁知道坐公交车应该遵守哪些规则？
2.星期天，有三个小朋友要坐公交车去图书馆看书，你们想不想去看一看呢？
3.课件出示例14主题图，请学生仔细观察并和同桌交流，你从图中知道了什么？
生：车上原来有7人，到站了，有2人先下车，又有3人上车。
原来 下车 上车
师：根据学生说的板书： 7 2 3
师：知道车上有原来有7人，下车2人，又上车3人，你想知道什么？你能提一个数学问题吗？
生：现在车上有几人？
师：要求这个问题，应该怎样列式？
三．小组合作，列出算式
1.四人小组讨论，写出算式。
2.请两个小组学生上台展示，分别说出自己的列式过程。
方法1：7-2= 5 5+3=8
方法2: 7-2+3=
师：按照事情发展的先后顺序，用车上原来的人数减下车的2人再加上车的3人，就等于现在车上的人数。板书、课件演示7-2+3=
学生齐读算式。
5．让学生观察，说一说这算式和以前学的有什么不同。
6．揭示课题 ，板书课题：加减混合。学生齐读。
7. 课件出示学习目标，学生齐读。
四．合作探究，汇报展示
1.四人小组摆小棒，讨论交流加减混合算式的计算顺序和方法。
2.请学生上台展示，讲解自己的计算顺序和计算方法。
展示一：第一步先算7-2=5，第二步再算5+3=8，是按从左到右的顺序来计算的。
展示二：先把前面的两个数相减得5，再把得数5和后面的数相加，最后等于8，也是按从左到右来计算的。
3.学生进行质疑和补充。
4.师小结计算顺序和计算方法，并课件演示过程。
5．提醒学生计算加减混合时应注意的几点。
五．当堂训练
1.课件出示74页第1-2题。
第1.2题，让学生仔细观察图，把算式补充完整，指名说一说，集体订正。
第3题，让学生独立完成，再展示个别学生的作业，并说说是怎样计算的。
2.游戏：送信。
六．全课总结
师：同学们，这节课你们学得开心吗？你有什么收获?
教学板书：
加减混合
原来 下车 上车
7 - 2 + 3 = 8
5 按从左到右的顺序计算