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9
《从百草园到三味书屋》同步检测
（满分：70分
时间：35分钟）
一、积累与运用（31分）
1.给加着重号的字注音,根据注音写汉字。（4分）
(1)人头攒(
)动,欢声笑语,好一派热闹景象。
(2)拼搏是我们人生的精髓( ),没有了它,我们的人生是颓败的。
(3)张教授学识yuān
bó(
),态度hé
ǎi(
),学生们看到他都很gōng( )敬地打招呼。
(4)耸入云xiāo( )的博格达峰顶上常年积雪。
(5)在这个时代,风流倜傥(
)的青年大有人在。
(6)八月十五那天,广场上熙熙攘攘,人声dǐng( )沸。
2.三味书屋是晚清绍兴府城内著名的私塾,下面对匾上“三味书屋”书法的欣赏,恰当的一项是( )（2分）
A.采用隶书,字字端庄、方正典雅。
B.采用行楷,笔画流畅、潇洒多姿。
C.采用楷书,字形方扁、有折无转。
D.采用草书,结构简省、笔画连绵。
3.解释词语要结合具体的语境，请看下面哪一项没做到这一点（
）（2分）
A.
他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：诡计）
B.
他是本城中极方正，质朴，博学的人。（方正：正派，严谨）
C.
其中似乎确凿只有一些野草。（确凿：确实）
D.
他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（宿儒：守旧的读书人）
4.下列句子中加着重号的词语运用不正确的一项是
(
)（2分）
A.这是一片人迹罕至的原始森林,藤条虬枝交错如网。
B.海上看日出,是人生快事,但我却没有机缘看到,而只能从书本上去鉴赏。
C.不管企业经营得多么成功,领导者都不能高枕而卧。
D.李太白常在酒后作诗,落笔迅捷,挥洒淋漓。
5.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是
(
)（2分）
(1)碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(3)木莲有莲房一般的果实。
(4)如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。
A.排比 拟人 夸张 比喻
B.排比 对比 比喻 拟人
C.排比 拟人 比喻 比喻
D.比喻 对比 拟人 排比
6.下列句子中没有语病的一项是(
)（2分）
A.百草园的生活虽然自由快乐,但三味书屋的生活却枯燥无味。
B.为了更好地学习课文中的生字词,我班有近90%左右的同学课前查了字典。
C.长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
D.能否主动学习,是提高效率的关键。
7.下列文字空白处标点填写正确的一项是(
)（2分）
□先生,□怪哉□这虫,是怎么一回事□□□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。
A.“ ” , ? , , , ,
B.“ ” , …… ? , , ,
C.“ ‘ ’ ? …… ” , ,
D.“ ‘ ’ …… ” , , ,
8.下列说法错误的一项是
( )（2分）
A.《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇描写童年生活的回忆性散文,此文原名叫《旧事重提》。
B.“一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”中,“伏”与“福”谐音,
“鹿”与“禄”谐音,这寓意“福禄”得兼。古人经常给动物形象赋予特殊的吉祥含义。
C.“对课”就是“对对子”。对对子时,上下联要字数相等,结构相同,平仄相合,音调和谐。比如上联是“独角兽”,下联对“比目鱼”就十分绝妙,因为“独”与“比”虽不是数字,但都含有数字之意。
D.“同窗”的意思是同在一个窗下念书的人,是旧时对同学的称呼。
9.某校研学活动带领学生参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情境完成任务。（10分）
(1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如让你拟写一则宣传标语劝告这种不文明的行为，你会怎么写？（2分）
(2)假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。（3分）
（3）宇文好同学参观三味书屋时情不自禁地拟了一句下联，请你结合课文内容补充上联。（2分）
上联：百草园里，_________________________，
下联：三味书屋，习字绘画读课文，别有情趣
（4）参观结束后，你班召开了班会，就三味书屋的读书方式哪些地方应该改革，组织大家讨论，你打算怎么谈你的看法。（至少两点）（3分）
10.请仿照画线句,在横线上补写句子。（3分）
灿烂的童年,躲藏在你的梦中
假如童年是一只鸟儿,它愿意飞翔在湛蓝的天空
, ?
假如童年是一枚贝壳,它愿意散落在嬉闹的海滩
假如童年是一株小树,它愿意生长在茂密的森林
灿烂的童年,它印刻在你的记忆中
二、阅读理解（39分）
（一）阅读选文,回答问题。（20分）
①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。⑥有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
1.选文描写的主要内容是 ,在全文中的作用是 。（2分）?
2.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ ）（2分）
A.①||②③||④⑤⑥⑦ B.
①||②③④⑤⑥⑦ C.
①||②③④⑤||⑥⑦
D.
①②③④⑤||⑥⑦
3.按要求赏析下面的语句。（9分）
(1)单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。(加着重号的词语有何表达效果?)
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(本句运用了什么修辞手法?有何作用?)
(3)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。(加着重号的“窜”字能否改为括号内的“飞”字?)
4.“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事?哪件事最能体现“我”的好奇心？（3分）
5.请仿照本段的写法,用“不必说……也不必说……单是……”写一段话。（4分）
（二）课外阅读（19分）
童年钟声
①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。
③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……
⑥中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨练中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们不遗余力地追求美好幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。
1.联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用?（3分）
2.第③段主要描述了哪些童年生活趣事?请简要概括。（4分）
3.第③段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果?（2分）
4.结合语境，谈谈你对第⑥段画波浪线的句子的理解。（4分）
5.第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有哪些相同之处?有同学认为本段与主题关联不大，应该删除，请谈谈你的看法。（6分）
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精品试卷·第
2
页
（共
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《从百草园到三味书屋》同步检测
（满分：70分
时间：35分钟）
一、积累与运用（31分）
1.给加着重号的字注音,根据注音写汉字。（4分）
(1)人头攒(
)动,欢声笑语,好一派热闹景象。
(2)拼搏是我们人生的精髓( ),没有了它,我们的人生是颓败的。
(3)张教授学识yuān
bó(
),态度hé
ǎi(
),学生们看到他都很gōng( )敬地打招呼。
(4)耸入云xiāo( )的博格达峰顶上常年积雪。
(5)在这个时代,风流倜傥(
)的青年大有人在。
(6)八月十五那天,广场上熙熙攘攘,人声dǐng( )沸。
答案：(1)cuán (2)suǐ (3)渊博 和蔼 恭
(4)霄 (5)tì
tǎng (6)鼎
2.三味书屋是晚清绍兴府城内著名的私塾,下面对匾上“三味书屋”书法的欣赏,恰当的一项是( B )（2分）
A.采用隶书,字字端庄、方正典雅。
B.采用行楷,笔画流畅、潇洒多姿。
C.采用楷书,字形方扁、有折无转。
D.采用草书,结构简省、笔画连绵。
3.解释词语要结合具体的语境，请看下面哪一项没做到这一点（
D
）（2分）
A.
他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：诡计）
B.
他是本城中极方正，质朴，博学的人。（方正：正派，严谨）
C.
其中似乎确凿只有一些野草。（确凿：确实）
D.
他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（宿儒：守旧的读书人）
解析：“宿儒”指书念的很多的老学者。
4.下列句子中加着重号的词语运用不正确的一项是
( B )（2分）
A.这是一片人迹罕至的原始森林,藤条虬枝交错如网。
B.海上看日出,是人生快事,但我却没有机缘看到,而只能从书本上去鉴赏。
C.不管企业经营得多么成功,领导者都不能高枕而卧。
D.李太白常在酒后作诗,落笔迅捷,挥洒淋漓。
解析：“鉴赏”指鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。用在此处不恰当。
5.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是
( C )（2分）
(1)碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(3)木莲有莲房一般的果实。
(4)如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜。
A.排比 拟人 夸张 比喻
B.排比 对比 比喻 拟人
C.排比 拟人 比喻 比喻
D.比喻 对比 拟人 排比
解析：此题考查修辞手法的辨析。A项,运用了四个结构相同的短语,构成排比;B项,把“油蛉”“蟋蟀”当作人来写;C项,把木莲的果实比作“莲房”;D项,把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”。
6.下列句子中没有语病的一项是( C )（2分）
A.百草园的生活虽然自由快乐,但三味书屋的生活却枯燥无味。
B.为了更好地学习课文中的生字词,我班有近90%左右的同学课前查了字典。
C.长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
D.能否主动学习,是提高效率的关键。
解析：A项,关联词语位置不当,将“虽然”移到“百草园”前面;B项,语意矛盾,“近”和“左右”应删去一个;D项,两面对一面,可删去“能否”。
7.下列文字空白处标点填写正确的一项是( C )（2分）
□先生,□怪哉□这虫,是怎么一回事□□□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。
A.“ ” , ? , , , ,
B.“ ” , …… ? , , ,
C.“ ‘ ’ ? …… ” , ,
D.“ ‘ ’ …… ” , , ,
8.下列说法错误的一项是
( A )（2分）
A.《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇描写童年生活的回忆性散文,此文原名叫《旧事重提》。
B.“一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”中,“伏”与“福”谐音,
“鹿”与“禄”谐音,这寓意“福禄”得兼。古人经常给动物形象赋予特殊的吉祥含义。
C.“对课”就是“对对子”。对对子时,上下联要字数相等,结构相同,平仄相合,音调和谐。比如上联是“独角兽”,下联对“比目鱼”就十分绝妙,因为“独”与“比”虽不是数字,但都含有数字之意。
D.“同窗”的意思是同在一个窗下念书的人,是旧时对同学的称呼。
9.某校研学活动带领学生参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情境完成任务。（10分）
(1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如让你拟写一则宣传标语劝告这种不文明的行为，你会怎么写？（2分）
示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。
(2)假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。（3分）
示例：各位旅客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只很大的梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。
（3）宇文好同学参观三味书屋时情不自禁地拟了一句下联，请你结合课文内容补充上联。（2分）
上联：百草园里，_________________________，
下联：三味书屋，习字绘画读课文，别有情趣
赏景捕鸟听故事
其乐无穷
（4）参观结束后，你班召开了班会，就三味书屋的读书方式哪些地方应该改革，组织大家讨论，你打算怎么谈你的看法。（至少两点）（3分）
本题为开放试题，可以根据自己的理解各抒己见。但核心应该有这样三点：①改革陈腐、艰深、脱离学生实际的教学内容；②改变单调的读书方法；③要保护学生的求知欲和好奇心，培养创新意识。
10.请仿照画线句,在横线上补写句子。（3分）
灿烂的童年,躲藏在你的梦中
假如童年是一只鸟儿,它愿意飞翔在湛蓝的天空
, ?
假如童年是一枚贝壳,它愿意散落在嬉闹的海滩
假如童年是一株小树,它愿意生长在茂密的森林
灿烂的童年,它印刻在你的记忆中
示例一:假如童年是一朵花儿 它愿意开放在美丽的花园 示例二:假如童年是一条鱼儿 它希望畅游在自由的河流
二、阅读理解（39分）
（一）阅读选文,回答问题。（20分）
①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。⑥有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
1.选文描写的主要内容是 ,在全文中的作用是 。（2分）?
百草园春、夏、秋三季的景色 突出百草园是“我”的乐园
2.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ A ）（2分）
A.①||②③||④⑤⑥⑦ B.
①||②③④⑤⑥⑦ C.
①||②③④⑤||⑥⑦ D.
①②③④⑤||⑥⑦
3.按要求赏析下面的语句。（9分）
(1)单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。(加着重号的词语有何表达效果?)
用“短短的”修饰“泥墙根一带”,极言范围之小;“单是”“就”强调突出“泥墙根一带”的“无限趣味”,从而表明百草园中的趣味到处都是。
(2)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(本句运用了什么修辞手法?有何作用?)
拟人。从听觉的角度,生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,流露出作者的喜爱之情。
(3)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。(加着重号的“窜”字能否改为括号内的“飞”字?)
不能。“窜”字突出了云雀速度快、轻捷、灵敏的特点,还写出了儿童特有的羡慕心理。用“飞”字则无法产生这种效果。
4.“我”在泥墙根一带动手做了哪四件趣事?哪件事最能体现“我”的好奇心？（3分）
翻砖找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌根,摘覆盆子。
拔何首乌根
5.请仿照本段的写法,用“不必说……也不必说……单是……”写一段话。（4分）
示例:不必说翠绿的山峦,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空;也不必说画眉在婉转地歌唱,白头翁在喳喳地嬉戏,蝴蝶在花丛中飞舞。单是山间的那条窄窄的小溪,就有无限乐趣。
（二）课外阅读（19分）
童年钟声
①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。
③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……
⑥中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨练中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们不遗余力地追求美好幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀缺、最珍贵的东西。
⑦童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。
1.联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用?（3分）
题目“童年钟声”是贯穿全文的线索，是作者抒发情感的重要依托。作者借“钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。
2.第③段主要描述了哪些童年生活趣事?请简要概括。（4分）
读书，升国旗，听钟声上学，玩各种游戏等。
3.第③段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果?（2分）
运用一系列动词生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，渲染了钟声给人带来的美好感受。
4.结合语境，谈谈你对第⑥段画波浪线的句子的理解。（4分）
无限快乐的、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求的美好幸福的生活；我们应该多一些童真、童趣，这样生活才会更加美好。
5.第②段与《从百草园到三味书屋》的第二段在写景手法上有哪些相同之处?有同学认为本段与主题关联不大，应该删除，请谈谈你的看法。（6分）
相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法；特征鲜明，情景交融；生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。
不能删除。本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文作者抒发对童年的怀念之情作铺垫。
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精品试卷·第
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