一年级上册数学教案-4.1 前 后北京版

前 后

教学目标
1、通过多种实践活动，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能比较准确的确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。
3、使学生在生活中获得良好的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
重点难点
重点：理解“前后”位置概念，培养初步的空间观念。
难点：体会由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。
教学准备：多媒体课件、小房子10个、小鸟10只、水果头饰4个。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、看动画片（课件显示猫捉老鼠的画面）
2、理解“前、后”的意义。
3、书写“前、后”两个字。
二、观察交流，获取新知
1、结合具体情境认识“前后”
（1）师：一年一届的森林运动会又要开始了，我们一起去看看运动员比赛的情况，为它们加油，好吗？（课件显示小动物们赛跑的情景）
（2）师：同学们，说一说都有哪些小动物参加了赛跑呢？
生：小鹿、小兔、小松鼠、蜗牛和乌龟。
（3）师：认真观察图画，你发现了什么？
小组交流，指名发言。
（4）师：同学们，我们一起来看看裁判长的问题：小鹿跑在最前面，谁紧跟在它的后面？

（5）师：其它小动物的前后关系，你会说吗？先选好两只自己喜欢的小动物，并用前、后说说它们的位置关系？（用“（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。”说一说）
小组交流，指名发言。
（6）师：看看裁判长的问题：小兔在这场比赛中排第几？小兔的前面都有哪些小动物？小兔的后面都有哪些小动物？
小组交流，指名发言。
（7）师：（ ）在这场比赛中排第几？它的前面都有哪些小动物？它的后面都有哪些小动物？（提示：可选择自己喜欢的小动物。）
结合具体情境，提出数学问题
师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛也开始了（电脑演示）。大家快看（ ）号车排在最前面，1号车是第（ ）名。4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。
小组互相说一说。在课本上填一填。
师：看到了比赛的画面，你能根据赛车的前后位置提出哪些数学问题？
小组讨论、交流，指名发言。
实践运用
师：在我们的生活中，处处有数学，现在我们一起来找找生活中的“前后”。
1、教室里的前与后（出示课件）
（1）你的前面有什么？后面有什么？
（2）你的座位前面是谁？后面是谁？
（3）那你在谁的前面？谁的后面？（用“我在（ ）的前面，（ ）的后面。”说一说）
小组交流，指名发言。
2、游戏：水果排队
让4位同学戴上水果的头饰，在讲台上排排队。
（1）师：同学们，请找一找可爱的苹果排第几？并说一说苹果的前后关系？
小组交流，指名发言。
（2）师：水果们，听口令：“立正，向后转。”
师：同学们，又找一找苹果在哪儿？并说一说它的前后位置有什么变化？为什么？
小组讨论，交流，指名发言。
（3）师：如何让最前面的水果排在最后面呢？有几种方法？并说一说水果的前后位置为什么会变了呢？
小组讨论、交流，指名发言。
师小结：因为方向、位置发生了变化，所以前后顺序也就变了。
（4）师：你们想不想和水果一起排队呀？请你排在西瓜的前面，请你排在......
拓展提高
1、说一说（出示课件）
师：今天，光明小学的同学去郊游，同学们在车上说着、笑着......。这一站是公园，下一站是（ ）。
小组交流，指名发言。
2、填一填（出示课件）
师：车子很快来到了儿童乐园门口，你看到了什么？
生：同学们在排队买票。
师：谁来解决“我前面还有（ ）个人，后面还有（ ）个人。”在课本里填一填。
3、游戏：算一算、排一排
（1）比一比，谁算的又对又快。
让学生独立完成课本63页第2题，把得数小的排在前面。
（2）游戏：把小鸟带回家
算得又对又快的前十位同学将获得小房子（带有算式）的奖励，然后把小鸟（小鸟身上有答案）带回家。
（3）小鸟排队
师：可爱的小鸟们，你们这样排队太不整齐了，我们要把得数小的排在前面，该如何排呢？
小组讨论、交流，集体发言。
4、讲故事《新龟兔赛跑》
看课本63页：新龟兔赛跑。观察图画，自由想象，讲给同伴听一听。（提示：上山时，谁在前？谁在后？下山时，谁在前？谁在后？）
五、全面总结，自我评价
回忆本节课的收获，并谈一谈这节课：你学到了哪些知识?