一年级上册数学教案-3.1 认识三角形和圆冀教版

学 科 数学 年级 一年级 备课教师
课 题 六（2）认识三角形和圆 课 时 1
教材分析 在图形进行分类的教学活动中认识三角形和圆，接着引导学生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆形的。最后通过观察球、圆柱等活动，使学生直观认识球的切面、
圆柱的上下面。
学生分析 按书中的要求，放手让学生用学具进行操作，然后交流分类情况。在交流的过程中，根据学生分类的结果，教师说明哪些图
形是三角形，哪些图形是圆。
教学目标 1．在将图形进行分类的活动中，经历直观认识三角形、圆的过程。
2．能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。
3．初步体验圆与球、圆柱的关系，感受身边丰富的图形世界。
　　
重难点
探索三角形、圆的特征。
教具准备 每人准备各种形状的学具图形一分，教师准备球、圆柱教具和一个较圆的西瓜各一个，小棒10根。
教学过程设计
教学 环节 时
间 教学内容 教师行为 期望的学生
行为
创 设
情
境
探
究
与
体
验
实
践
与
应
用
小
结 5
分
钟
15
分
钟
15
分
钟
5
分
钟 教师拿出西瓜，让学生用自己的语言或动作描述西瓜的样子。然后由把这个西瓜切开以后它的切面会是什么样子引出本节活动。
1．教师谈话引出尝内容，让学生按要求给图形分类。
2．让学生充分交流分类情况。在交流的过程中，根据学生分类的结果，教师适时说明哪些图形是三角形，哪些图形是圆。
3．提出议一议的问题，鼓励引导学生联系生活中熟悉的事物，说一说哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圆形的。
　4．提出“上面和下面两个圆一样大吗？”的问题，鼓励学生同桌合作再用自己的方法验证。
　1．让学生摸一摸球，鼓励学生用自己的话说一说对球面的感受。然后再摸一摸1元硬币、圆柱形茶叶筒的上面，了解球和圆的不同
2．提出上课时提出的问题，在学生猜测，讨论的基础上，用西瓜实际演示一下，然后让学生回答想一想的问题。
　3．教师拿出圆柱教具，让学生观察圆柱的上面和下面，说一说有什么发现。
4．提出“上面和下面两个圆一样大吗？”的问题，鼓励学生同桌合作再用自己的方法验证。
　5．交流验证的方法，要给学生充分展示不同方法的机会。
1．练一练第1题，先让学生试着画一画，然后交流。
2．练一练第2题，让学生先自己做，然后交流。　
3．练一练第3题。
（1）提出用三根小棒摆一个三角形的要求，让学生独立操作，然后交流。
（2）师生对话，提出摆两个三角形，最少用几根小棒的问题，让学生独立操作，然后交流。
（3）提出摆3个三角形、四个三角形最少用几根小棒的问题，鼓励学生动手摆一摆。最后交流、讨论。
这节课你学会了什么？
师：同学们看，老师手里拿的是什么？
师：谁能用自己的语言或动作来说一说这个西瓜的样子？
师：说的不错。如果把这个西瓜切开，你们想像一下，它的切面会是什么样子？
学生可能会说出一些，教师不作评价。
师：上完这节课，同学们就知道西瓜切面的样子和名字了。现在我们来做一个给图形分家的活动。请同学们看学具卡片中的图形。有些是我们昨天认识的，有些还不认识，下面就请同学们把同类的图形放在一起。
教师巡视，了解学生分类情况。
师：谁来说一说你是怎样分的？学生若按照形状分成长方形、正方形、三角形、圆四类。教师适时指出：像这样的图形叫做三角形，像这样的图形叫做圆。如果按颜色分的，教师也按颜色分开展示。
　师：同长方形和正方形一样，我们的生活中也有许多物品的面是三角形或圆。你能说出一些吗？
交流时，注意引导学生恰当的表述。
　　生：我家桌子是圆的。
师：应该说你们家桌子的面是圆的。
生：红领巾是三角形的。
师：因为红领巾是很薄的布，可以不加面字。
如果有学生说出足球是圆的，可接着进入下一个环节。
小组交流做法
学生动手试一试
学生独立完成
学生动手试一试
各组派一名代表发言
以游戏的方式导入，在上课依始就调动学生学习的积
极性。
培养学生观察
能力
培学生猜测能力
培养学生互相谦让
的好习惯
培养学生观察能力
培养学生的动手能
力。

作
业
布
置
课下找一找我们生活中还有哪些物体的面是三角形的、圆形的。小组互相交流。

板
书
设
计 认识三角形、圆
课
后
反
思