沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 教案

第一节
科学探究：声音的产生与传播
一、教学目标
1．通过感受生活和自然现象，诱导学生发现问题。
2．培养学生利用学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
3．培养学生在探究活动中，进行合理的推理和从现象中归纳简单科学规律的方法，初步认识声音产生和传播的条件。
4．知道声音是由物体振动产生的。
5．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
6．从生活和自然现象的实例中引出物理问题，培养学生对物理的亲近感。
二、教学重点
声音的产生与传播
三、教学难点
培养学生“提出问题”的能力。
四、教学准备：
(1)音叉、纸屑、直尺、鼓、两块小石头、橡皮筋。
(2)演示用的扬声器、声音的传播演示器、装有水的水槽。
五、教学过程
1．播放音乐和让学生制造声音并诱导学生提问引出新课
同学们有什么问题要问吗？要解决这些问题就让我们一起进入声音的世界，探究声音的奥秘。我们今天首先来学习第一节《声音的产生与传播》。
2．新课教学
(1)声音的世界：引导学生观察课本的图3—1、图3—2、图3—3、图3—4，并播放一些相关的声音，使同学们徜徉在自然界的声音世界中。
(2)声音是怎样产生的?
演示实验：
①小纸片在发声的扬声器里“跳舞”，引导学生分析小纸片“跳舞”的原因。
②将小纸片放在鼓面上，用力敲击鼓面，小纸片在鼓面上做“自由体操”。
学生实验：
①用手接触自己的喉部，说话时感觉声带的振动。
②拨动张紧的橡皮筋，听到声音，看到橡皮筋在振动。
③将直尺的一部分紧压在桌面上，一部分探出桌面，拨动直尺，听到声音，观察尺子在振动。
通过以上实验分析讨论得出：声音是由物体振动产生的。
(3)声音是怎样传播的?
我们能听到远处的鸟优美的歌声，能听到机器的轰鸣声，那么这些声音是如何进入我们的耳中的?
实验探究：声音的传播(老师演示课本图3—10的实验)
分析在整个过程中介质的变化情况是：空气越来越少，即瓶中逐渐接近真空。通过分析得出结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
学生实验：
两个学生合作，一个学生把耳朵靠在课桌的一端，另一个同学用手轻轻敲击课桌的另一端，感觉声音的传播。
学生活动：
同学们之间互相讨论，举出自己知道的一些有关声音传播的事例，逐步回答声音传播需要的条件。最后得出结论：声音的传播需要介质，它可以在气体中传播，还可以在固体和液体中传播。
相关知识介绍：
1
人耳的结构与听力的关系。
2
声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度，小于在固体中的传播速度。V固＞V液＞V气
③声音传播的速度与压强和温度有关。通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是340m/s。
(4)课堂小结(同学们自己总结本节课学到的知识)
①声音是由于物体的振动而产生的。
②声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播。
③声音的传播速度与压强和温度有关。
⑸作业
查阅资料，相互交流
①天坛回音壁的奥秘
②了解医用听诊器构造，分析听诊器听声的原理
⑹板书设计
第一节
科学探究：声音的产生与传播
一、声音的世界
二、声音是怎样产生的?
声音是通过物体的振动产生的。
三、声音是怎样传播的?
声音的传播需要介质，它可以在气体中传播，还可以在固体和液体中传播。
四、声音传播的速度
声音在空气中的传播速度与压强、温度有关，在1个标准大气压、15℃的情况下声音的传播速度是340m／s。
用心
爱心
专心