3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件（36张PPT）

第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
教学目的
一．教学目的：
（一）知识与技能方面：
探究光合作用的产物、原料、条件；归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。
（二）过程与方法方面：
通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。
（三）情感态度与价值观方面：
培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。
二．教学重难点：
教学重点：光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。
教学难点：探究实验的过程。
生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？
自学互研
海尔蒙特实验
是什么物质使柳树增重了呢？
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克
自学互研
普利斯特利的实验
一.光合作用利用二氧化碳作为原料
把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠、植物为什么死掉？
普利斯特利的实验
点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？
普利斯特利的实验
普利斯特利根据实验得出了结论：
绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。
普利斯特利的实验
自学互研
二氧化碳是光合作用的原料吗？
提出问题：
做出假设：
二氧化碳是光合作用的原料.
制定方案：
材料用具
实验装置
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、
二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
探究
提示：1、氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
2、如何判断植物进行了光合作用。（可利用以前学过的实验）
清水
氢氧化钠
接下来该怎样实验？
探究
自学互研
长势良好
----
萎蔫甚至死亡
----
自学互研
方案二：
清水
氢氧化钠
A
B
水
氢氧化钠
方案一：
A
B
自学互研
讨论：
1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？
二氧化碳是光合作用的原料
3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？
A是对照组，B是实验组
自学互研
　　圆圈内的叶片就没有水供应了
光合作用还需要水
只有植物的绿色部分进行光合作用
叶绿体可能是光合作用的场所
叶绿体是光合作用的场所
科学实验证明：
二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。
水也是。
光合作用的原料
二、光合作用产生氧气
金鱼藻
演示实验
实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来
实验结论：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。
水草进行光合作用，叶片产生许多气泡。
二、光合作用产生氧气
演示实验
结论：光合作用还产生氧气
演示实验
二、光合作用产生氧气
二氧化碳+水 有机物+氧气
光能
叶绿体
光合作用的实质
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用示意图
两个转变
物质转变
能量转化
二氧化碳和水转变为有机物
光能转化为化学能
光合作用的实质
光合作用
原料
条件
产物
二氧化碳、水
光
场所
叶绿体
有机物（储存能量）、氧气
光合作用的实质
合理密植
三、光合作用在农业生产上的应用
间种
三、光合作用在农业生产上的应用
套种
三、光合作用在农业生产上的应用
水稻
蚕豆
轮种
三、光合作用在农业生产上的应用
板书设计
第5章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一、光合作用的原料：
1.光合作用利用水作为原料。
2.光合作用利用二氧化碳作为原料。
二、光合作用的产物：
1.光合作用制造有机物。
2.光合作用能产生氧气。
三、光合作用的过程
板书设计
1、概念
光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的公式
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
板书设计
3、光合作用的实质
（1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。
（2）能量转化：将光能转化为化学能。
4、意义
维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。
5、光合作用的原理在农业生产上的应用。
合理种植、间种、套种、轮种等
课堂检测
一、选择题
1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ ）
A．氮气 B．氧气
C．二氧化碳 D．水蒸汽
B
2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ ）
A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料
C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水
C
课堂检测
3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（ ）
A. 光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．吸收作用
A
4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ ）
A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳
D
课堂检测
5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）
A、多盖高楼，居住在高层
B、扩大居住面积
C、不扔垃圾
D、多植草坪多种树
D
课堂检测
二、填空题
6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：
(1)上面式子中 a表示?_________?，b表示_______
二氧化碳
氧气
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 ___________。
碳氧平衡
课堂检测
（3）上面式子中的c表示_______，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该 ___________________。
光能
合理密植或间作套种
1、光合作用的场所、原料、条件、产物
2、光合作用的反应式
二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气
3、光合作用实质
4、光合作用在农业生产上的应用。
光
叶绿体
课堂小结