3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-30 06:59:31 | ||
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文档简介
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第2节 绿色植物的呼吸作用
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的动力是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
无机物 有机物
光能 化学能
旧识回顾
水 果 的 低 温 保 鲜
自学互研
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
自学互研
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？
想一想，议一议
自学互研
不科学。因为绿色植物夜间无光时要进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。
1、猜测：有机物分解时释放能量吗？
2、观察演示实验，根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？
3、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？
4、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？
演示实验1
一.绿色植物呼吸作用的过程
甲瓶萌发的种子温度（ ）
乙瓶煮熟的种子温度（ ）
说明萌发的种子（ ）
升高了
不升高
放出了热
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
结论：种子呼吸时，有机物 能量
分解
演示实验1
一.绿色植物呼吸作用的过程
讨论：1、你观察到什么现象？
2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了二氧化碳。
种子呼吸时：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳
分解
演示实验2
一.绿色植物呼吸作用的过程
讨论：
1、氧气有什么作用？
2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰_____，乙瓶中蜡烛仍在______。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的______。
熄灭
氧气
燃烧
演示实验3
一.绿色植物呼吸作用的过程
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
分解
线粒体
（储存着能量）
场所：
呼吸作用在 线粒体 内进行
一.绿色植物呼吸作用的过程
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
二氧化碳
氧气
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会 被打破？我们应当怎样预防？
3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因.
4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?
2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?
过多燃烧煤炭、石油、天然气
温室效应
1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；
2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。
植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。
讨论
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
自学互研
推理过程：
1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。
2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
自学互研
板书设计
第2节 绿色植物的呼吸作用
1.绿色植物对有机物的利用
2.有机物用来构建植物体。
3.有机物为植物的生命活动提供能量。
4.呼吸 作用的概念及反应式
5.呼吸作用是生物的共同特征。
课堂检测
1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。
A.所有绿色细胞 B. 所有非绿色细胞
C. 所有活细胞 D. 所有植物细胞
C
2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。
瓦盆容易保持水分
B. 瓦盆透气，利于根部呼吸作用
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
B
3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。
影响蒸腾作用
B. 土壤中缺氧
C. 土壤中二氧化碳浓度太高
D. 土壤太硬，使根难以生长
B
课堂检测
4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。
A.粮食堆吸热
B. 粮食堆对手起了保温作用
C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热
D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
D
课堂检测
课堂检测
5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的? ( )
A.必须在光下进行
B. 必须在暗处进行
C. 必须在最适宜温度下进行
D. 必须选择被子植物
B
6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 种子
课堂检测
A
7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( )。
A. 根从土壤中吸收的 B. 叶从空气中吸收的
C. 光合作用制造的 D. 呼吸作用制造的
C
8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功? ( )
A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水
B. 将绿豆完全浸泡在水中
C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射
D. 将绿豆和肥料混合起来
课堂检测
A
课堂检测
9．下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）
A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用
B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行
C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料
D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力
C
课堂检测
10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的__________增强。使得_________浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
呼吸作用
二氧化碳
课堂检测
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 ____________（某种生理活动）。
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将__________（填“增强”或“减弱”），原因是_____________________________________________________________
蒸腾作用
减弱
缺氧导致种子的呼吸作用减弱 ，提供给植物的二氧化碳的量减少 。
植物的呼吸作用
一.概念：
二：公式
三：意义
四：应用
三个实验
植物体吸收空气中的氧，将 体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
氧气+有机物（淀粉） 二氧化碳+水+能量
为植物各种生命活动提供能量
分解
线粒体
（储存着能量）
课堂小结
第5章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第2节 绿色植物的呼吸作用
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
1.光合作用的场所是
2.光合作用的原料是
3.光合作用的动力是
4.光合作用的产物是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
无机物 有机物
光能 化学能
旧识回顾
水 果 的 低 温 保 鲜
自学互研
粮 食 的 保 存
粮 食 的 保 存
自学互研
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？
想一想，议一议
自学互研
不科学。因为绿色植物夜间无光时要进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。
1、猜测：有机物分解时释放能量吗？
2、观察演示实验，根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？
3、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？
4、萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？
演示实验1
一.绿色植物呼吸作用的过程
甲瓶萌发的种子温度（ ）
乙瓶煮熟的种子温度（ ）
说明萌发的种子（ ）
升高了
不升高
放出了热
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
结论：种子呼吸时，有机物 能量
分解
演示实验1
一.绿色植物呼吸作用的过程
讨论：1、你观察到什么现象？
2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3、种子在萌发过程中放出了什么气体？
石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了二氧化碳。
种子呼吸时：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳
分解
演示实验2
一.绿色植物呼吸作用的过程
讨论：
1、氧气有什么作用？
2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰_____，乙瓶中蜡烛仍在______。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的______。
熄灭
氧气
燃烧
演示实验3
一.绿色植物呼吸作用的过程
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
分解
线粒体
（储存着能量）
场所：
呼吸作用在 线粒体 内进行
一.绿色植物呼吸作用的过程
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用
二氧化碳
氧气
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会 被打破？我们应当怎样预防？
3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因.
4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?
2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?
过多燃烧煤炭、石油、天然气
温室效应
1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；
2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。
植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。
讨论
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
自学互研
推理过程：
1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。
2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
自学互研
板书设计
第2节 绿色植物的呼吸作用
1.绿色植物对有机物的利用
2.有机物用来构建植物体。
3.有机物为植物的生命活动提供能量。
4.呼吸 作用的概念及反应式
5.呼吸作用是生物的共同特征。
课堂检测
1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。
A.所有绿色细胞 B. 所有非绿色细胞
C. 所有活细胞 D. 所有植物细胞
C
2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。
瓦盆容易保持水分
B. 瓦盆透气，利于根部呼吸作用
C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D. 瓦盆便宜
B
3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。
影响蒸腾作用
B. 土壤中缺氧
C. 土壤中二氧化碳浓度太高
D. 土壤太硬，使根难以生长
B
课堂检测
4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。
A.粮食堆吸热
B. 粮食堆对手起了保温作用
C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热
D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
D
课堂检测
课堂检测
5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的? ( )
A.必须在光下进行
B. 必须在暗处进行
C. 必须在最适宜温度下进行
D. 必须选择被子植物
B
6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 种子
课堂检测
A
7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( )。
A. 根从土壤中吸收的 B. 叶从空气中吸收的
C. 光合作用制造的 D. 呼吸作用制造的
C
8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功? ( )
A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水
B. 将绿豆完全浸泡在水中
C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射
D. 将绿豆和肥料混合起来
课堂检测
A
课堂检测
9．下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）
A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用
B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行
C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料
D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力
C
课堂检测
10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的__________增强。使得_________浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
呼吸作用
二氧化碳
课堂检测
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 ____________（某种生理活动）。
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将__________（填“增强”或“减弱”），原因是_____________________________________________________________
蒸腾作用
减弱
缺氧导致种子的呼吸作用减弱 ，提供给植物的二氧化碳的量减少 。
植物的呼吸作用
一.概念：
二：公式
三：意义
四：应用
三个实验
植物体吸收空气中的氧，将 体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
氧气+有机物（淀粉） 二氧化碳+水+能量
为植物各种生命活动提供能量
分解
线粒体
（储存着能量）
课堂小结