四则混合运算-------不带括号的两级混合运算
教学内容:
p66例题1-2
教学目标:
1.经历自主探究,尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。
通过自主探究,小组合作等方式,能进行简单的整数四则混合运算。并会运用两级混合运算解决实际问题。
积极参与教学活动,获得成功的学习体验,感受运算顺序的合理性。
教学重点:
掌握两级混合运算的运算顺序。
教学难点:
能进行简单的整数四则混合运算。
教学准备:
PPT
教学流程
一、知识铺垫
你能把6+42=48 48-3=45写成一条式子吗?
探究新知
(一)明确学习目标
(二)例题一
1.出示课本例题图片。
求一共有多少瓶饮料?
2.该怎样列式呢?
(1)24+24+24+12=84(瓶)
(2)24x3=72(瓶)
你能用综合算式求出它们共有多少瓶吗?
72+12=84(瓶)
3.这个时候,又应该怎么计算?
小组合作:想一想先算什么再算什么?
学生展示汇报。
优化方法:当有几个相同的加数连续相加时,用第二种方法比较简便。
例题一小结:在有加法有乘法的算式,应该先算乘法,再算加法。
(三)例题二
1.买整箱的葡萄酒要480元,零售每瓶86元,平均每瓶比零售便宜多少元钱?
小组合作:
你会怎样列出算式?
你列的算式是先算什么再算什么?
在一个算式里如果有减法,也有除法,应该先算什么,再算什么?
2.列式:
480÷6=80(元)
怎样列综合算式?
86-80=6(元)
3.例题二小结:在一条算式里如果有除法,也有减法,要该先算除法,再算减法。
(三)课堂小结
根据以上两个例题的计算过程,你有什么发现?
一个算式里,既有乘法、除法,又有加法、减法,要先算乘法、除法,再算加法、减法。
三、当堂运用
1.一个算式里,既有乘法、除法,又有加法、减法,要先算( )法、( )法,再算( )法、( )法。
2.计算小能手,先说一说运算顺序,再计算。
3.算式小诊所。
4.解决问题。
四、课堂总结
五、板书设计
不带括号的两级混合运算
例题一:
(1)24+24+24+12=84(瓶)
例题二:
24×3=72 (瓶) 480÷6=80(瓶)
72+12=84(瓶) 86-80=6 (瓶)
24×3+12 12+24×3 86-480÷6
=72+12 =12+72 =86-80
=84(瓶) =84(瓶) =6(瓶)
答:一共有84瓶饮料。 答:平均每瓶比零售价便宜6元。
总结:一个算式里,既有乘法、除法,又有加法、减法,要先算(乘)法、(除)法,再算(加)法、(减)法。