(共22张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
关于“三味书屋”：
三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。
注意下列词语的字音和字形：
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tìtǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
liǎn
从标题看，课文是按什么顺序写作的？文章可分为哪两部分？
文章哪几节文字写百草园生活？哪几节文章写三味书屋生活？这两个部分是如何衔接的？
百草园的生活和三味书屋的生活，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？
赏析课文，思考：
作者为什么喜欢百草园？ 从文中找出相关语句回答。
百草园中有哪些景物？
作者是如何写景的？
春夏秋的百草园乐趣无穷，那么冬天的百草园呢？
为什么百草园是我的乐园？
百草园的景物
美女蛇故事
雪地捕鸟
（1－９）
（10－24）
百草园的自然景物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
先植物
后动物
先动物
后植物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌和木莲
覆盆子
︷
︷
百草园的自然景物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子
静态
动态
低
高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
长吟
伏
窜
高
低
本段还应用了哪些修辞方法？
比喻、拟人。
比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油岭在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
又酸又甜
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻、拟人、排比
准确的形容、准确地表述动作。
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
何首乌
覆盆子
桑 葚
大黄蜂
云雀
皂夹树
延伸、拓展
仿写：
模仿第二小节，描写春天美丽的校园。
（按一定的顺序，采用相应的修辞手法）(共13张PPT)
雪地贺卡
鲍尔吉·原野
作者简介
鲍尔吉·原野
我国著名的蒙古族作家、儿童作家。专家评论说：“豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉·原野作品的特色，他笔下倾心描写的人间美善，使人回味不已。”
他和腾格尔、朝戈一起,被评论称为“草原三剑客” 。
能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学目标：
读准下面加点字的字音
mò
k ē
jīn
yì
yōng
jí
埋没 颏 襟怀
屹立 臃肿 嫉妒
整体感知
读课文，用简洁的语言来复述故事大意 （在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
梳理结构
第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
小结
雪地贺卡
发现雪人怀中 的贺卡，被深深打动
替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦”
感叹有秘密的童年是最幸福的
思考
你觉得文中哪些语句表现了纯真的童心？谈一谈你对这些语句的理解。
★
合作探究
“我”为什么要给李小屹回贺卡？
★
你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗？
讨论质疑
神话是不可能实现的，为什么作者说相信神话、带有秘密的童年是多么的幸福？
你认为作者通过这个故事表现了什么？
珍惜童年 珍爱童心
拓展运用
推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。
请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。
作业
假如几天以后，李小屹又给“雪人”写了一张贺卡，如果你是李小屹，你会写些什么呢？
读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）
◆
◆
再见(共14张PPT)
雪地贺卡
鲍尔吉·原野
1、知识目标：掌握生字新词。 2、 能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学目标：
作者简介：
鲍尔吉·原野，蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。
整体感知
1、读一读下面的字：
mò k ē Ьān jīn yì 埋没 颏 雀斑 襟怀 屹立
2、解释下列词语在文中的意思：
襟怀 嫉妒 十万火急 臃肿 奇遇
3、给老师和同学讲一讲这个故事
4、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？
本文分三个部分：
第一部分，开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。
第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。
第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。
小结：
童趣：赞美雪人；
李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵
童真：等待回复；
“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福
1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 3、感叹有秘密的童年最幸福
总结:
珍惜童年
珍爱童心
理解阅读
结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意 （在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
合作讨论
①“我”为什么要这样做？
②你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗？
请问如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较
拓展阅读
1、请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。
2、阅读下面语段，完成练习
①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。 ②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。 ③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！ 祝愿：新年快乐 心想事成！ 沈阳岐山三校二年四班 李小屹
④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。 ⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。
李小屹： 真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！ 祝愿：获得双百 永远快乐！ 岐山中路10号三单元门前 雪人 ⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。
雪人： 我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话 621X X 10；张弩电话 684 X X 77。 祝愿：万事如意 心想事成！ 李小屹
⑦我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。 ⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。 ⑨我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。 ⑩一个带有秘密的童年是多么地幸福。
1．请为这则短文加上一个恰当的标题。
2．联系上下文解释下列词语的含义。
诚挚： 臃肿
3．请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。
4．推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。
5．作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？
6．怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？
7．读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）
再见!(共15张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅
导入新课：
同学们对刚才画面上的人物不会陌生吧！他就是我国现代文学的巨匠——鲁迅。他的一生是战斗的一生，奉献的一生，为了人民革命事业耗尽了自己的生命，于1936年10月在上海病逝。毛泽东主席高度赞扬了鲁迅的历史功绩，他说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”
今天，我们就一起学习他的回忆性散文《从百草园到三味书屋》。
分析：
1。默读第一段文字，概括大意。（ ）
2。作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把他们连接起来？
3。“不必说”之后写了那些景物，各有什么特点，他们的共性是什么？
4。“也不必说”之后写了那些景物，各有什么行为，他们的共性是什么？
5。泥墙根一带有哪些趣味？
6。速读美女蛇的故事，复述此情节，考虑文中插入这个故事的作用。
7。夏天的百草园的景物是那样美好，冬天的百草园里有开展了什么活动你？
8。家里人将少年鲁迅送进私塾的真正原因是什么，他那时却又是怎么想的？
9。这段文字表达了“我”当时怎样的感情？
10。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？
11。你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味的？
12。你怎样看待寿镜吾先生？
百草园
是“我”的乐园
夏秋的景物
板书：
不必说：菜畦、石井栏、皂荚、桑椹
也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子
单是 …… 就有
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蟊
何首乌、木莲、覆盆子
美女蛇的故事
增添神秘色彩
冬天的游戏：
拍雪人、捕鸟
三味书屋
过渡：
留念
环境：
严肃
活动：
枯燥
对老师
方正、质朴、博学——恭敬
不回答“我”提出的问题——不满
有戒尺不常用，读书入神时学生可以画画——开明
作业
1。请用一系列的动词，写你亲自玩过的一种游戏。
2。用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让全班同学一看就知道你写的时那位老师。
3。背诵第二自然段。
