第一节地形和地势 第二课时
文档属性
| 名称 | 第一节地形和地势 第二课时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 299.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2011-09-19 20:56:37 | ||
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文档简介
课题 第一节 地势和地形
课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 1.通过中国地形图，归纳中国的地形特征及五种基本地形。2.知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。3.在掌握主要山脉的基本上，把主要的高原、盆地、平原、丘陵插进去，并且记住每一个地形区的位置和特征。
教学重点 1.知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。2.在掌握主要山脉的基本上，把主要的高原、盆地、平原、丘陵插进去，并且记住每一个地形区的位置和特征。
教学难点 知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。
教学用具 多媒体
教学过程
师 生 活 动 教学提示
复习导入 1、我国的地势特征2、三级阶梯的分界线及地形、海拔3、我国地势对气候、河流流向、交通的影响
讲授新课 一、地形复杂多样，山脉构成基本骨架。自主探究题：1、.读图2.4归纳中国的地形特征？2、.中国主要有哪五种地形？其中最主要的是哪一种？（P26活动1）3、.读图2.6归纳中国的山脉主要有哪几种走向？4、.做P27活动2。学生自主探究：重点解决第5题师生交流提高：师点拨：学生回答：1、2题，较简单归纳：1、地形特征：地形复杂多样。 山地 →最多→骨架 平原 2、五种基本地形 高原 盆地 丘陵师生共同完成3、4题：师画板图，生回答。师——画出不同走向的山脉，可以用彩笔表示不同走向的山脉，既清楚又直观。师先画大公鸡轮廓，然后用彩笔生画，回答一列师画一列，并且一列一列的强化记忆力，最后让学生到黑板上填出每一列山脉的名字。归纳不同走向的山脉： 北列：天山——阴山——燕山 东西走向 中列：昆仑山——秦岭——大别山 南列：南岭主要 西列：大兴安岭——太行山 ——巫山——雪峰山山 东北——西南走向 中列：长白山——武夷山脉 东列：台湾山脉 南北向山脉：贺兰山 横断山脉 阿尔泰山 西北——东南走向 祁连山 巴颜喀拉山弧形山脉：喜马拉雅山二、主要的地形区自主探究题：6.生读图2.4 找出我国的主要地形区的位置：包括四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵并且能够在师画的板画上填出每一个地形区。7.读图2.5归纳四大高原的特征8.读P26阅读材料，了解地形与民俗的关系。学生合作探究：重点、解决第6题师生交流提高： A.青藏高原 —— 雪山连绵、冰川广布 B.内蒙古高原 —— 地面平坦、一望无垠 C.黄土高原 —— 千沟万壑、支离破碎 D.云贵高原 —— 地面崎岖、多岩溶地貌 ①塔里木盆地 最大的盆地 ②准噶尔盆地 多沙漠、戈壁四大盆地 ③四川盆地 西部平坦的成都平原 ④柴达木盆地 海拔最高的盆地 甲：东北平原 ——黑土肥沃三大平原 乙：华北平原 ——地势平坦、一望无际 丙：长江中下游平原 ——“鱼米之乡” 辽东丘陵三大丘陵 山东丘陵 江南丘陵对于这一部分生每一回答一组，师即在板图上填写一组，然后让学生归纳它们的位置和特征，即处于哪些山脉包围之中。 学生自主完成学生通过思考、讨论、交流完成提问学生学生自主完成提问学生学生通过思考、讨论、交流完成
练习 做P27活动3，填表。
三、不同地形对人们生产、生活的影响。自主探究题：1.生读P25图2.5 ，观察四大高原各是如何发展生产活动的？2.读P25最后一段，了解我国东部平原和丘陵地区，如何利用的？3.读P26阅读材料，了解地形对民风民俗的影响？学生合作探究师生交流提高：1.四大高原黄土高原—千沟万壑，支离破碎→种植谷子、住窑洞内蒙古高原—地面平坦、一望无垠→在水草丰美的地方发展了畜牧业 青藏高原 ——雪山连绵、冰川广布→发展高寒牧场云贵高原 ——地表崎岖、山岭众多→在坡度和缓的地方开辟为梯田2.我国东部平原、丘陵地区集中了全国3/4以上的粮、棉、油产区。总结：由此可见，不同的地我对人们的生产生活影响很大，人类就是根据当地不同的自然条件、因地制宜合理安排生产活动的。 学生自主完成学生通过思考、讨论、交流完成
板书设计 一、地形复杂多样，山脉构成骨架 二、主要的地形 东西走向 1四大高原 山 东北—西南走向 脉 西北向山脉 2四大盆地 3三大平原西北—东南走向 4三大丘陵
教学反思
课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 1.通过中国地形图，归纳中国的地形特征及五种基本地形。2.知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。3.在掌握主要山脉的基本上，把主要的高原、盆地、平原、丘陵插进去，并且记住每一个地形区的位置和特征。
教学重点 1.知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。2.在掌握主要山脉的基本上，把主要的高原、盆地、平原、丘陵插进去，并且记住每一个地形区的位置和特征。
教学难点 知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。
教学用具 多媒体
教学过程
师 生 活 动 教学提示
复习导入 1、我国的地势特征2、三级阶梯的分界线及地形、海拔3、我国地势对气候、河流流向、交通的影响
讲授新课 一、地形复杂多样，山脉构成基本骨架。自主探究题：1、.读图2.4归纳中国的地形特征？2、.中国主要有哪五种地形？其中最主要的是哪一种？（P26活动1）3、.读图2.6归纳中国的山脉主要有哪几种走向？4、.做P27活动2。学生自主探究：重点解决第5题师生交流提高：师点拨：学生回答：1、2题，较简单归纳：1、地形特征：地形复杂多样。 山地 →最多→骨架 平原 2、五种基本地形 高原 盆地 丘陵师生共同完成3、4题：师画板图，生回答。师——画出不同走向的山脉，可以用彩笔表示不同走向的山脉，既清楚又直观。师先画大公鸡轮廓，然后用彩笔生画，回答一列师画一列，并且一列一列的强化记忆力，最后让学生到黑板上填出每一列山脉的名字。归纳不同走向的山脉： 北列：天山——阴山——燕山 东西走向 中列：昆仑山——秦岭——大别山 南列：南岭主要 西列：大兴安岭——太行山 ——巫山——雪峰山山 东北——西南走向 中列：长白山——武夷山脉 东列：台湾山脉 南北向山脉：贺兰山 横断山脉 阿尔泰山 西北——东南走向 祁连山 巴颜喀拉山弧形山脉：喜马拉雅山二、主要的地形区自主探究题：6.生读图2.4 找出我国的主要地形区的位置：包括四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵并且能够在师画的板画上填出每一个地形区。7.读图2.5归纳四大高原的特征8.读P26阅读材料，了解地形与民俗的关系。学生合作探究：重点、解决第6题师生交流提高： A.青藏高原 —— 雪山连绵、冰川广布 B.内蒙古高原 —— 地面平坦、一望无垠 C.黄土高原 —— 千沟万壑、支离破碎 D.云贵高原 —— 地面崎岖、多岩溶地貌 ①塔里木盆地 最大的盆地 ②准噶尔盆地 多沙漠、戈壁四大盆地 ③四川盆地 西部平坦的成都平原 ④柴达木盆地 海拔最高的盆地 甲：东北平原 ——黑土肥沃三大平原 乙：华北平原 ——地势平坦、一望无际 丙：长江中下游平原 ——“鱼米之乡” 辽东丘陵三大丘陵 山东丘陵 江南丘陵对于这一部分生每一回答一组，师即在板图上填写一组，然后让学生归纳它们的位置和特征，即处于哪些山脉包围之中。 学生自主完成学生通过思考、讨论、交流完成提问学生学生自主完成提问学生学生通过思考、讨论、交流完成
练习 做P27活动3，填表。
三、不同地形对人们生产、生活的影响。自主探究题：1.生读P25图2.5 ，观察四大高原各是如何发展生产活动的？2.读P25最后一段，了解我国东部平原和丘陵地区，如何利用的？3.读P26阅读材料，了解地形对民风民俗的影响？学生合作探究师生交流提高：1.四大高原黄土高原—千沟万壑，支离破碎→种植谷子、住窑洞内蒙古高原—地面平坦、一望无垠→在水草丰美的地方发展了畜牧业 青藏高原 ——雪山连绵、冰川广布→发展高寒牧场云贵高原 ——地表崎岖、山岭众多→在坡度和缓的地方开辟为梯田2.我国东部平原、丘陵地区集中了全国3/4以上的粮、棉、油产区。总结：由此可见，不同的地我对人们的生产生活影响很大，人类就是根据当地不同的自然条件、因地制宜合理安排生产活动的。 学生自主完成学生通过思考、讨论、交流完成
板书设计 一、地形复杂多样，山脉构成骨架 二、主要的地形 东西走向 1四大高原 山 东北—西南走向 脉 西北向山脉 2四大盆地 3三大平原西北—东南走向 4三大丘陵
教学反思