人教部编版历史九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件（28张PPT）

第9课
中世纪城市和大学的兴起
课标
知道西区中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体
以巴黎大学、牛津大学为例，初步认识欧洲的早期大学。
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
材
料
居民都去了哪里？
90%的人口生活在庄园
　　 西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
阅读材料，找出城市兴起的原因有哪些？
材料2：
在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
——《中世纪盛期的欧洲》
材料1：
从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
时间：
原因：
10世纪
根本原因：
生产力的发展
①农业技术提高，农业剩余产品增加；
②商业贸易发展；
③人口增长。
6
中世纪城市
“中世纪的花朵”
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
新兴城市有哪些特点？
交通便利
以手工业和商业为中心
规模小、人口少
中古西欧的城市远不是我们脑中的现代化城市，甚至也没有古代中国的京城整齐繁荣。街道大部分是弯弯曲曲的，又很狭窄。路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道的两边都是木头房屋，住房有的是三层的，有的是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗，夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。
——马克垚《世界文明史（上）》
汴梁市（北宋都城）内手工业作坊众多，街道两旁商店、旅舍、货摊林立，人来车往，十分热闹。市场上的商品既有来自国内各地的百货，也有来自国外的各种商品。营业时间不受限制，除白天营业外，还有夜市和晓市。城内另有固定市场和定期集市。其中大相国寺每月开放五次，规模很大。市内还出现了“瓦舍”（或称“瓦肆”），里面有“勾栏”（歌舞场所）、酒肆和茶楼，还有说书、演戏的，成为娱乐的中心。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 ——朱绍侯《中国古代史?中册》
在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。
在中世纪的西欧，封建领主掌握着城市的司法权和行政权，他们想方设法地加强对城市的榨取和勒索，如莱茵河上领主设置的关卡12世纪为19座，13世纪末增加到35座，15世纪高达60座。领主会派遣自己的亲信到城市中收税，名目繁多。每个住在城市中的人就像“交房租”一样，还需要每年给所在领主服几天劳役。
如果你是当时的城市居民，面对无休止的剥削，你会怎么办？
2.城市自治
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
自治斗争——琅城起义
1.琅城为什么争取自治权？
2.琅城争取自治权的方式是怎样的？
3.琅城自治斗争最终结果如何，成功取得自治权的标志是什么？
为了摆脱封建领主的控制
武力斗争
取得自治权
金钱赎买
从国王或领主手中取得证书
——“特许状”。
① 手段：
② 类型：
③ 形式：
金钱赎买和武力斗争。
取得“特许状”
自由城市
自治城市
法国琅城
城市与王权之间的利益关系
双赢的关系。
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权；
市民：与国王的联合可以获得自由和自治。
但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。
自由城市与自治城市
自由城市
没有取得完全自治的城市
自治城市
取得完全自治的城市
市民是自由人
享有财产权
不得随意征税
有权选举市长、市政官员
设立城市法庭
局限：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
基本居民：
城市居民的来源：
周围农村的农民（或农奴）
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
手工工匠和商人
3.城市的居民
农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
自由
周围农村的农民或农奴
一技之长
小商小贩
手工业者
商人
成为城市的基本居民
居民来源
基本居民
一年零一天
市民阶层逐渐形成
富裕大手工业作坊主、商人和银行家
分化
早期的资产阶级
促进城市复兴和发展
为资本主义的兴起准备了条件
中古西欧庄园农奴的生活
中世纪城市居民的生活
领主的庄园与市民的城市对比
项目
庄园(封闭)
城市(自由)
构成(主体人员)
封建主和农奴
封建领主
自由民(市民)
社会关系
封建主提供土地、奴役剥削；农奴缴纳地租、服劳役
摆脱封建领主的控制，拥有人身自由
经济特点
一切产品用于自身消费(自给自足的自然经济)
产品用于交换、出卖(商品经济)
行会势力较大
城市的空气使人自由
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
面包师
裁缝
酿酒
铁匠
3.大学的兴起
“大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
意大利博洛尼亚大学
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
背景：
三、大学的兴起
经济的发展；
许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、
阿拉伯文化也传入西欧；
西欧的教育与学术出现新气象。
类型：
教会学校、教师私人兴办的学校
大学的自治权
①免赋税特权
②教育自主权
③司法特权
注：司法特权指大学师生免受地方世俗法官的审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
大学的课程设置及特点
①基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐
②专业课程：法学、医学、神学
材料一：从培养人才看，中世纪的大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的只是，以后在法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。
材料二：在大多数大学里，神学都是不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
③大学课程设置，一方面受基督教会的影响，另一方面也反应了经济和社会发展的要求
合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备
（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
课堂练习
1、中世纪争取城市自治斗争形成的根本原因（ ）
A、商品经济的发展 B、市场经济的形成
C 、王权的衰落 D、文艺复兴运动的发生
2、“有的则围绕着城堡或其它堡垒发展起来，直到现在还可以见到爱丁堡、匹兹堡这样的名称”。材料反映了( ）
A、西欧封建等级制度 B、罗马教廷的统治
C 、西欧城市的重新兴起 D、巴黎圣母院的修建
3、有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了平民的传记，一个新的社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ）
A、农民阶级 B、封建贵族阶层
C 、市民阶层 D、工业无产阶级
A
C
C
4、西欧城市取得自治权的方式主要有（ ）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A、①③ B、②③ C 、③④ D、②④
5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
A、基督教的兴起 B、大学的兴起
C 、庄园的出现 D、城市的兴起
6、下列选项中，与西欧中世纪大学产生有关的是( )
①国王与教皇的支持 ②城市的自由与自治 ③选拨管理的需要 ④教师和行会的出现
A、①②③ B、②③④ C 、①③④ D、①②④
D
B
D