(共24张PPT)
电
源：能够持续向用电器提供电能的装置
用电器：利用电能工作的装置。
开
关：控制用电器工作。
导
线：把上述器件连接起来。输送电能
如:干电池
蓄电池
发电机等
只有电路闭合时，电路中才有电流。
按照电路的通断，将电路分成通路、开路、短路
1、通路：处处连通的电路叫通路（电路元件能正常工作）
2、开路：某处断开的电路叫开路（电路元件不能正常工作）
3、短路：
S
S
用导线直接把电源的两极连接起来的电路（电流不经过用电器）
下面电路图正确的是（
）
C
D
B
A
C
情境导入
复习
上节课我们学习了哪些内容？
回顾
1、简单的常用电路
2、几种常见电路元件的符号
电池组
开关
电灯
14.3连接串联电路和并联电路
1、会读会画简单的电路图。
2、知道什么是串联电路和并联电路。
3、会连接简单的串联电路和并联电路。
本节目标
合作探究（一）
利用桌面上的实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干，请设计电路让两个灯泡同时发光(先画出电路图）
温馨提示：
1.连接电路时，开关要断开。
2.绝对不允许将导线连接在电源两极。
学生展示（一）
L1
L2
S1
S
课堂探究
串联电路
串联电路的定义
把两只小灯泡顺次连接在电路里，像这样把元件逐个顺次连接起来称串联电路。
电路的基本连接
连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。
电路图
课堂探究
观察实验现象（1）
观察1：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？
观察2：当调换开关
S
的位置时，两个灯泡有什么变化？
两灯泡都亮
调换开关位置后，两灯都亮
课堂探究
[思考]
串联电路的特点
1）
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个。
2）
电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
课堂探究
并联电路
并联电路的定义
实验演示
如左图：把两只灯泡并列地接在电路中，并各自安装一个开关。像这样把元件并列地连接起来的电路，——称并联电路。
L1
L2
S2
S
S1
课堂探究
观察实验现象
观察：
当断开S2，合上S、S1时，灯泡L1、L2
有什么变化？
S2
S1
S
L2
L1
灯
泡
L1
亮
不
亮
灯
泡
L2
课堂探究
观察实验
S2
S1
S
L1
L2
再观察：
当断开开关
S1，合上开关S、S2时，灯泡L1、
L2的变化？
灯
泡
L1
不
亮
灯
泡
L2
亮
课堂探究
并联电路的特点
1）电流有两条（或多条）路径。
2）各元件可以独立工作。
3）干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
串并联的特点视频
课堂探究
串并联电路的联系和区别
顺次连接，一条回路
并列连接，多条回路
与开关位置无关
与开关位置有关
彼此联系，相互干扰
独立工作，互不影响
串并联的判断视频
节日小彩灯
串联
思维拓展
家里的各个用电器
并联
生活中的电路
路灯
并联
生活中的电路
课堂探究
电路的设计
【病房呼叫电路】
设计电路结构，画出电路图。
【设计流程】
1.明确目标，确定元件。
2.分析结构，设计草图。
3.准备器材，实验验证。
4.联系实际，检查改进。
典例分析
例题1.如图所示电路，以下说法正确的是（ ）
.
A．只接通S2，灯亮且电铃响
B．只接通S1，灯亮且电铃响
C．只断开S3，灯亮且电铃响
D．只断开S1，灯亮且电铃响
解：A、只接通S2，灯泡和电铃串联，因此灯亮且电铃响；正确．B、只接通S1，为灯泡的基本电路，因此灯亮，电铃不响；错误．C、只断开S3，为灯泡的基本电路，因此灯亮，电铃不响；错误．D、只断开S1，为电铃的基本电路，因此灯不亮，电铃响；错误．故选A
A
典例分析
例题2.小明发现教室里的一个开关可以同时控制两盏日光灯．图中符合要求的电路图是（ ）
A．
B.
C.
D.
D.
解：由题意可知，电灯是教室里的，使用的是照明电压，两盏灯必须是并联的；
因为并联电路干路中的开关也可以控制整个电路，所以由一个开关同时控制两盏灯，则开关必须连在干路上．
分析电路图可知：
A、两个灯泡串联，故A不符合题意；
B、开关与其中一个灯泡串联，没有控制另一个灯泡，故B不符合题意；
C、开关与灯泡并联，开关闭合会引起短路，故C不符合题意；
D、两个灯泡并联，开关串联在干路上，故D符合题意．
故选D．
D
本课小结
一.电路的基本连接
1.串联电路的定义
2.串联电路连接方法
3.并联电路的定义
4.并联电路的连接方法
二.串联电路和并联电路的区别
三.串联电路与并联电路的设计
拓展练习
1.如图所示的电路图中，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应该是（ ）
A．只闭合S3
B．同时闭合S1和S3，断开S2
C．同时闭合S1和S2，断开S3
D．只闭合S2
B
