八年级物理上册第二章《声现象》第2节声音的特性 ppt课件（32张）

(共31张PPT)
第二章 声现象
第2节 声音的特性
1.请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。
为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？
2.比较下列声音的不同
【教师演示】
方案1：在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮使纸片发出声音，引导学生分辨声音高低的不同。
方案2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。
方案3：用大小相同的力，敲击两个盛水量不一样的水杯。
提出问题：听到的声音有什么不同？
学生活动：交流讨论，让学生由实验中音调的不同，知道声音有高低之分，自然进入声音特性的教学。
物理学上把声音的高低叫音调。
一．音调
(我们用“高低”来描述声音的粗细)
例：狮子的吼声------低沉粗壮（声音低）
羊羔的叫声------尖、细（声音高）
黄牛的叫声-----低沉粗哑（声音低）
蚊子、蝙蝠的叫声-----尖、细（声音高）
1.音调：声音的高低
为什么声音会有高低的区别呢？
动手试一试：
怎么改变尺子发声的音调？
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 振动快慢 音调高低
1/4钢尺长
1/2钢尺长
3/4钢尺长
结论： 在实验时要注意使钢尺每次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
什么因素决定音调的高低？
钢尺 伸出长度 振动快慢 声音
高低
伸出1/4 最快 最高
伸出1/2 较快 较高
伸出3/4 慢 最低
数据记录
——有什么结论？
音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。
物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。
实验结论
音调高低是由什么因素决定的？
2.频率
物理意义：描述物体振动快慢
定义：物体每秒内振动的次数
字母：f
单位：赫兹 Hz
水瓶琴
1．为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉？
2.苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？
思考讨论：
20Hz
20 000Hz
正常人耳能听到的声音频率范围
次 声
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。
超声波和次声波
超 声
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为500Hz——600Hz。
讨论
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，
有12个波
音调低的声音，有8个波
物理学上把声音的强弱叫响度。
（二）响度
二、响度
1.定义：声音的强弱叫做响度
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
响度的大小与什么因素有关呢？
学生活动
思考
【播放音乐】
用录音机播放一段音乐，并通过音量旋钮改变声音的大小；
提出问题 响度与什么因素有关？
探究
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
实验结论
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度
2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大
3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
　　再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
音调与响度的区别
【反馈练习】
牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（ ）
A．牛叫的声音音调高，响度大
B．牛叫的声音音调低，响度小
C．牛叫的声音音调高，响度小
D．牛叫的声音音调低，响度大
【剖析】音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发声体的振幅。牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高，但牛的叫声明显比蚊子大，即响度大。
D
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
音调
响度
音色
含义
决定因素
相关问题
声音的
高低
发声体振动的频率
频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：20 Hz～20000 Hz
超声波与次声波。
声音的大小
发声体振
动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的
特色
发声体本身的材料、结构
音色是辨别不同发声体的依据
响度不同振幅不同
音调不同频率不同
不同乐器演奏
观察声音的波形
学生活动
1.让同一个学生用相同的音调轻轻的“啊”，然后使劲的“啊”一声，观察波形的不同；
2.让一位男学生 “啊”一声，然后请一位
女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形
的不同；
3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，观察波形的不同。
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ）
A.音调低，响度大 B.音调低，响度小
C.音调高，响度大 D.音调高，响度小
2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ）
A.频率很高 B.振幅很大　
C.响度很大 D.音调很高
A
C
3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的_____不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是______．
音色
响度
音调
响度
5.小明在表演二胡时．用弓拉动琴弦．使琴弦_______而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_________；二胡的声音是通过_______传播到我们耳中的。
6动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音。这样做是为了在放 音时，使录音机的喇叭纸盒振动________(选填“加快”或“减慢”)，使音调变_______(选填高”或“低”)。
振动
音调
空气
加快
高
小结
声音的三要素
音调：声音的高低
响度：声音的大小
音色：发声体的区别
频率
振幅
材质
课堂练习
　1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致
A．音 B．频率 C．响度 D．音色
答案：D
　　2.在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。