苏科版八年级上册物理教案：3.4平面镜

第四节
平面镜教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
（1）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系
（2）理解平面镜成像特点
（3）知道平面镜所成的像是虚像
二、过程与方法
（1）经历平面镜成像特点的探究过程，培养科学探究的能力
（2）在活动中，学会与他人分享探究成果，
（3）养成甄别假设，调整探究计划的意识。
三、情感态度与价值观
（1）在学习过程中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”和“成功”的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度和作风。
【教学重点】平面镜成像特点
【教学难点】知识难点是对虚像概念的理解，探究难点是如何确定平面镜中像的位置。
【教学媒体设计】
一、自制多媒体课件：ppt课件
二、教师器材：镜子、玻璃板、刻度尺、白纸、平面镜成像实验器
学生器材：小镜子、玻璃板、刻度尺、白纸、平面镜成像实验器等
【教学方法】
一、为了引导学生学习，采用了问题设置法。
二、为了避免学生实验的盲目，进行了示范实验法。
三、为了提高课堂效率利用了多媒体辅助教学法。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
学生活动一、观察图片：小猫照镜子
展示了一个小猫照镜子的画面，镜子中出现狮子的头像，目的是引发认知冲突，将学生的注意力全部调动到课堂上来，又展示小猫照镜子的真实情况，目的是揭示生活规律，再结合平时照的镜子引出平面镜的概念，并总结平面镜的定义。小猫照镜子可以从平面镜中看到小猫的样子，人照镜子可以从平面镜中看到人的样子，而镜中的“样子”就是物体镜中的像。
板书：1．生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。
紧接着展示并观察图片，得出除生活中常见的平面镜外，平板玻璃、平静的水面、平整光滑的金属表面都可以看作是平面镜。
学生活动二、观看视频：水浇不灭的蜡烛
对平面镜有所了解以后，播放魔术视频：水浇不灭的蜡烛，再次引发认知冲突，提出问题，到底是怎么回事呢？为了解决这一问题，揭秘魔术真相，就必须弄明白平面镜成像的规律和特点，从而引出本节要探究的主要内容，探究平面镜成像的特点。
二、引导猜想，筛选归类
活动三、学生实验：探究平面镜成像的特点
让大家回忆我们平时照镜子的情景，说出物和像的关系？
1．像的位置在平面镜
（表面上/前/后）。
2．像和物的大小
（相等/不相等）。
3．像到平面镜的距离与物到平面镜的距离
（相等/不相等）。
4．像是
（实像/虚像）。
现场照镜子，让学生积极主动参与到课堂中来，现场照镜子这一环节，学生一定可以说出一些关于物与像的关系来，但这些有的重复，有的属于生活类语言，需要教师进行筛选归类，并转化成物理术语，我在这里就以“填空”的形式将其分类总结，主要是使学生朝着实验目的的方向思考，便于我们接下来探究实验的实效性。
三、设计实验，示范实验
1．怎样确定像的位置？
用玻璃板代替平面镜
2．怎样比较像与物的大小？
用两个大小相同的物体
3．怎样比较像与物到平面镜的距离？
用刻度尺测量出物体、像到玻璃板之间的距离
4．怎样确定像是实像还是虚像？
将白纸放在像的位置，直接观察白纸，观察白纸上没有像
四、学生实验
实验器材：茶色玻璃板、方格纸、两个相同的物体以及刻度尺、铅笔
实验步骤：
（1）方格纸放在水平桌面，玻璃板竖直放置在纸上；
（2）在玻璃板前放一个小红叶A；
（3）另一个相同小红叶B放到镜后，使它与A的像重合；
（4）观察比较A的像与B的大小；
（5）测距离；（6）用白卡纸放在B的位置观察A的像；
（7）重复3次上述操作
实验序号
①
②
③
物到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
整个学生实验过程中，教师巡视指导，认真观察和倾听，及时发现问题，抓住时机进行点拨，尤其对于一些后进生，可以多给予一些个别指导。强调分工合作，相互交流，引导学生分析实验现象，实验数据，归纳总结得出实验结论。
五、验证猜想，得出结论
1．像和物的大小有什么关系？
2．像和物到平面镜的距离有什么关系？
3．平面镜所成的像是实像还是虚像？
在具体课程学习中，学生得到平面镜成像的现象和数据之后，我引导学生进行及时的处理，因为这时也是学生迫切想知道结论的时候，所以我们一定要趁热打铁，分析处理数据，得出正确的结论。
板书：2平面镜成像的特点：像与物体的大小相等，
像和物到平面镜的距离相等，
平面镜所成的像是虚像，
像与物对镜面是对称的。
补充：对称法作出平面镜的像
6、课后小结：
平面镜成像的特点：
像与物体的大小相等
像和物到平面镜的距离相等
平面镜所成的像是虚像
像与物对镜面是对称的
7、板书：
3-4平面镜
1、平面镜：生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜
2、平面镜成像的特点：
像与物体的大小相等
像和物到平面镜的距离相等
平面镜所成的像是虚像
像与物对镜面是对称的、
三、平面成像作图：
八、当堂反馈，巩固提升
学习探究活动结束后，首先由同学们谈一下自己的收获，结合教学内容，总结自己学到的知识；然后教师指导学生当堂练习典型的习题，我在这一环节准备了关于平面镜成像特点的三道典型习题，起到了检测学习效果和进一步巩固知识的作用，同时提升了学生分析问题、解决问题的能力。
1．小明身高175cm，他在平面镜中的像的高度应是
，当他由远处面镜时，他的像会
（变大、变小还是不变）。
2．一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距
。
3．一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（
）
A
B
C
D
教学反思：此节内容不多，知识点简单，但是探究平面镜成像特点过程是学生较难掌握的。对实验器材的了解，实验过程的熟知，实验现象的表述，实验结论的总结，教师应当严谨的讲解和分析。上完此节内容，经过教研组的共同分析，反映出很多问题：实验过程交代过于简单，缺少教师演示环节；学生实验素养的提升不够，需要将实验的各个细节更加完美；语言需要更专业化，过于口语化。经过此堂课，作为物理教师，实验重视程度还是不够，在今后的教学中应当花更多的心思，语言方面也要更加的严谨，不断提高自我约束，不断学习。向一名合格的物理教师迈进。