(共18张PPT)
故乡的小路
人音版
小学五年级上册
新知导入
聆
听
请听一听：
这是3/4拍还是4/4拍？
3
4
4
4
乐理小课堂
一首歌曲中有两种或
两种以上的拍子叫
变拍子
主题小标
故乡的小路
主题小标
歌曲的情绪是怎样的？
乐曲分析
歌曲能分为几个乐段？
分别采用什么演唱形式？
演唱形式
是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。
打开书：
模
唱
新知讲解
第一乐段
5
1
3
·
3
3
3
2
1
3
4
5
·
4
6
5
5
3
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1
·
·
﹟
3
·
3
3
4
3
2
3
4
5
·
5
5
2
1
1
·
·
我
那
故
乡的
小
路，
是
我
童
年
走过的
路，
路
旁
盛
开的
小
花，
给
我
欢
乐和
幸
福。
4
4
3
4
1＝D
表达了作者怎样的情感？用什么样的音色演唱呢？
新知讲解
第二乐段
路
旁的
小
花，
时
刻
向
我
倾
诉。
1
6
·
6
6
7
1
5
6
5
3
·
5
1
2
3
1
·
6
·
6
6
7
1
5
4
3
2
·
5
2
1
1
啊
弯
弯的
小
路，
梦
中
我
思
念
的
路，
啊
4
4
3
4
1＝D
表达了作者怎样的情感？用什么样的音色演唱呢？
·
·
·
新知讲解
重复末句的后半句给你什么样的感觉？
考一考：
故乡的小路
我那故乡的小路，是我童年走过的路，
路旁盛开的小花，给我欢乐和幸福。
啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，
啊！路旁的小花，时刻向我倾诉。
观察旋律，每小节的拍数是否一样？
想一想
弱
起
小
节
知识回顾
艺术处理：
第一段
旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。
第二段
音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。
结束句
仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷……
拓展总结
故乡就像我们的母亲一样，他用甘甜的乳汁把我们抚育长大，离开了故乡就像离开了自己的母亲，但故乡的小路就像一条长长的丝带把我们和故乡紧紧地连在一起。无论你们以后走的多远，故乡永远是你心底最深处最美好的回忆！
拓展总结
你能说出哪些关于思乡的诗歌或佳句?
静夜思
床前明月光，
疑似地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
乡愁
作者：余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，
母亲在那头
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头
拓展总结
谢谢大家!
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5故乡的小路教学设计
一、教学目标
情感目标：
1、学生通过感受歌曲情绪，体会歌曲中主人翁对故乡那份浓浓的思念之情，对童年欢乐时光的依恋和向往，激发热爱故乡的真挚情感。
2、能深情地演唱二声部合唱曲《故乡的小路》，用歌声表达对家乡的思念之情。
过程与方法目标：
学生通过节奏拍击训练，感受变拍子的特点。
结合“听、看、动、唱、演”等多种教学方式，引导学生
感受、体验歌曲的节拍、速度、节奏特点、变化音、演唱形式等，从而更好的表现歌曲。
知识与技能目标：
认识变拍子，准确地把握歌曲中3/4、4/4变拍子的韵律感，唱准临时变化音“#4”，体会变化音在歌曲情感中的作用。
二、学情分析
根据小学音乐课程标准的内容要求，五年级的学生要学习用不同的力度、速度表现歌曲情感，初步了解音乐要素在音乐表现中的作用。本课的教学内容主要是让学生感受由4/4、3/4交替出现的变拍子所产生的独特旋律感，感受歌曲节奏、旋律、演唱形式等音乐要素对刻画音乐形象、抒发情感的重要作用，并能够用歌声表达自己对歌曲的理解。教学中通过“听、看、动、唱、演”让学生积极参与、体验、感受由4/4、3/4交替出现的变拍子所产生的独特韵律感，加强学生对变化拍子的认识。用领唱与合唱的形式让学生参与到音乐教学活动中，体验合唱的音响美，感受合作的乐趣。将教学目标蕴含在教学过程之中，遵循“音乐教育以审美为核心”的教学原则。
三、教学重难点
教学重点：
能深情地演唱二声部合唱曲《故乡的小路》，体会和表达对故乡的思念之情。
教学难点：
感受变拍子的韵律感，掌握变化音“#4”的音准以及和谐演唱二声部。
四、教学过程
（第一学时教学活动）
1、导入：游戏活动——认识变拍子
聆听乐曲片段，初步感受节拍的变化。
2、新授：聆听乐曲
初听：
1）通过为歌曲指挥，引出变拍子。
2）通过变拍子，引出课题——《故乡的小路》
复听：
1）感受歌曲情绪？
2）感受演唱形式，并为歌曲分段
五、歌曲学唱 体会情感
1、学唱歌曲第一部分
1）模唱：用lu跟琴完整模唱旋律
2）思考：歌曲第一部分表达了作者怎样的情感？用什么样的音色来演唱？
3）带词演唱第一部分，注意声音位置及呼吸记号的运用。
4）找出变化音出现的地方，并对比演唱。
5）学生找出问题，及时纠正解决不会的地方。——八度大跳音准
2、学习演唱第二部分思考问题
1）思考：这部分表达了作者怎样的情感？用什么样的情感来演唱？
2）带词演唱第二部分，注意声音及情感的表达。
3、结束句
1）问：重复末乐句的后半段你有什么样的感觉？
答：沉浸在无尽的思念之中。
2)弱起小节
跟音乐完整演唱全曲，找出演唱中的问题，引导学生发现第一小节不是完整的小结，乐曲起拍在弱拍——弱起小结
六、拓展——二声部学习
1、出示歌谱，找出旋律相同的部分。
2、学唱并分组同时进行演唱，在演唱中让学生感受二声部合唱的音响效果。
3、二声部同学跟琴演唱并纠正音准。
七、艺术处理——情感升华
综合表现歌曲
1、跟伴奏音乐完整演唱歌曲。注意：声音位置、音色、情感、表情。
2、体会领唱与合唱的演唱形式。注意3/4,4/4变换节拍的律动感和情感的抒发。
3、感受思考：作者为什么要用合唱的方式来演唱歌曲的第二部分？
4、在学过歌曲后，老师想请同学们用一首描写故乡的诗来结束我们今天的学习课程。
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精品试卷·第
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