教科技版《科学》五年级上册教材分析
第7课“植物能够利用阳光”教材分析
本课的任务驱动情景是:妍妍和琪琪在水族商店参观。在鱼缸里种植着许多金鱼
光透过橱窗玻璃照射到鱼缸
鱼藻上。她们发现,金鱼藻
有不
冒出来。大家常说植物能制
鱼藻冒出的这些气体是氧气吗?有什么办法
断它们是否为氧气呢
植物能够利用阳光
大家都说植物
金鱼藻
活动1金鱼藻会产生氧气吗
在
射下,金鱼藻会不断地产生气泡。学生会产
题:金鱼藻产生
是什么气体?本活动就是利用气体占据空间的原理,通过排水集气法把这些气体收集在
试管
进行研究
指导学生按照教科书的提示,收集金鱼藻排出的气体。在学生进行实验
收集气体和取出试管的操作相对有一定的难度。在学生开展实验操作前,教师必须
做好实验方法的指
以参照以下步骤进行实验
(1)在水槽(或大烧杯)里添加适量清水(占水槽容积14~-2/3的水量
(2)取几株金鱼藻放在水槽底部。
粤教科技版《科学》五年级上册教材分析
活动金鱼藻会产生氧气吗
在阳光的照射下,金鱼藻
我
以根据
现
象
体收集在试管里进行研究
具与材料
烧杯
烧杯(
毫升)大号漏
试管金鱼藻
金鱼藻
漏斗倒扣并将金鱼藻罩
(4)将试管装满水
指按住管口倒放
(5)松开手指,将试管套在漏斗的开
6)静置一段时间,收集气体
当收集到的气体约占试管体积一半时,将试管轻轻提起,用拇指堵住试管
然后将试管向上取
(8)点燃小木棍
木棍即将熄
移开堵住试管口的手指,将带火星的小木棍迅速放
(10)观察小木棍上带火星的黑
会复燃
教科
通过贝贝的话对这个实验的原理进行了提
气能帮助燃烧。教
学生分析现象,得出初步的结论:在阳光的照射下,金鱼藻会释放出氧
友情提
在活动中,教师要提前准备相应的教学材料。实验效果最明显的植物是金鱼藻,也
以选择其他一些水生植物代替。此外,教师须在上课
动手试做一遍,了解材料
的实际效果,掌握实验步骤、方法,预测学生实验可能岀现的冋题,找岀解决办法,保
证课堂实验操作能顺利实
时,也可以通
做的实验事先收集一些气体,当课
堂实验效果不理想时提
生进行检测用
教师在指导进行实验操作时,还要注意以下问题
教科技版《科学》五年级上册教材分析3
被火烫伤
)金鱼藻不要被漏斗压得太紧而使得叶片不能充分舒展,妨碍其叶片接收光
照,影响实验的效果
(2)选用放置金鱼藻的水槽或大烧杯要尽可能深一点
(3)不要选择长颈
否则装满水的试管倒插时容易
影响收集气体
的浓度
(4)试管直径不要太大
(5)拔出试管时,用手指堵住试管口的动作要快,否则氧气会溢出,影响实验的
效果
在活动中,教师务必要提示学生注意用火安全,并为每一个实验小组提供湿毛
备
需。在学
动中,教师还要随时注意学生的实际操作情况,及时做
应的处理
活动2绿叶里的“加工厂”
本探究活动是在之前学习的基础上展开的。学生通过一系列的学习
知道植物
的生长需要阳光
和空气,也
在阳光照射下能产生氧
颗种子萌发后长成幼苗,幼苗在阳光
不断生长。本活动将
解的植物生长需求的各个要素联系起来,对叶片吸
并和
水分等制造营养
物质满足植物生长的需求形成初步的认
教科书通过形象化的叶片内部虚拟的“加
的示意图,让学生初步了解植物
利用阳光、二氧化碳、水分制造营养物质和氧气的过程。通过对
阳光的示
图的观察和分析,了解并尝试用科学的语言描述叶片是如何将水分和二氧化碳合成营养
物质并释放氧气的第7课“植物能够利用阳光”教学设计
一、教材分析
“植物能够利用阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”
的第7课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。本课通过一系列的活动，认识植物的叶能利用植物体内的水分与空气中的二氧化碳，在光照的条件下制造植物生长所需的养分和释放氧气，从而认识到绿色植物能够制造营养物质，供自身利用，同时感受绿色植物对自然界的意义。
本课由两个活动组成。第一个活动是“金鱼藻会产生氧气吗”，利用气体占据空间的原理，把金鱼藻释放的气体进行收集和研究，了解金鱼藻是否会释放氧气；第二个活动是“绿叶里的‘加工厂’”，知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需要的养分，初步了解植物制作养分的过程及其意义。
二、学情分析
学生通过一系列的学习，知道植物的生长需要阳光、水分、空气。同时，也知道叶片在阳光照射下能产生氧气。但是，我们确无法用肉眼观察到植物会产生氧气。本课就是提供一个机会，让学生通过水生植物“金鱼藻”设计探究实验，寻找证据支持或解释植物在阳光照射下能产生氧气。
三、教学目标
1．知道绿色植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
2．通过探究植物制造其生存所需养分的过程，尝试对所观察的现象作出初步解释。
3．初步认识自然界中各种动、植物之间相互影响、相互依存的关系。
(
4
粤教科技版《科学》五年级上册
教学设计
)
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粤教科技版《科学》五年级上册
教学设计
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四、教学重难点
教学重点：知道绿色植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需要的养分。
教学难点：通过探究植物制造营养物质的过程，尝试对所观察的现象做出初步解释
五、教学准备
教具准备：烧杯、漏斗、试管、小木棍、火柴、金鱼藻、湿毛巾、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
学具准备：烧杯、漏斗、试管、小木棍、火柴、金鱼藻、湿毛巾、《科学学生活动手册》等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：妍妍和琪琪在水族商店参观。在鱼缸里种植着许多的金鱼藻。阳光透过橱窗玻璃照射到鱼缸里的金鱼藻上。
观察：金鱼藻的叶子有什么现象？
汇报：对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导。小结：金鱼藻的叶子上有不少气泡冒出。
问题：大家都说植物能制造氧气。金鱼藻冒出的气体也是氧气吗？
交流：学生根据自己的发现或经验进行观点的表达。
任务：金鱼藻产生的是什么气体。
（二）活动探究
1．活动1：金鱼藻会产生氧气吗
讲述：金鱼藻在阳光的照射下，会不断地产生气泡。问题：金鱼藻产生的是什么气体？
任务：利用气体占据空间的原理，把这些气体收集在试管里进行研究。活动：收集金鱼藻排出的气体。
示范：①在水槽里添加适量清水，取几株金鱼藻放在水槽底部，用干净的漏斗倒扣并将金鱼藻罩住；②将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上；③当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出备用。
提示：①金鱼藻不要被漏斗压得太紧，避免叶片得不到充分舒展，妨碍其叶片接收光照，影响实验的效果；②选用放置金鱼藻的水槽要尽可能深；③不要选择长颈漏斗，
否则装满水的试管倒插时容易进入空气，影响收集气体的浓度；④拔出试管时，用手指堵住试管口的动作要快，否则气体会溢出，影响实验的效果。
问题：怎样才能判断收集到试管里的气体是氧气？
引导：利用贝贝的对话，提示学生氧气具有助燃的作用。讨论：如何检验气体。
交流：学生将小组讨论的方法进行汇报，教师对学生的情况进行引导。
整理：点燃小木棍。当小木棍即将熄灭时，移开堵住试管口的手指，将带火星的小木棍迅速放在试管口。由于氧气具有助燃的作用，如果试管里是氧气，小木棍就会复燃，否则小木棍的火星就会熄灭。
提示：注意用火安全，每一个实验小组准备湿毛巾，以备不时之需。
活动：分小组按实验操作要求检验试管里的气体。教师随时注意学生的实际操作情况，及时做好相应的处理。
交流：学生将小组的发现进行汇报，教师对学生的情况进行引导。
小结：与其他绿色植物一样，金鱼藻在阳光的照射下会释放出氧气。2．活动2：绿叶里的“加工厂”
讲述：一颗种子萌发后长成幼苗，幼苗在阳光下长出绿叶，不断生长。植物的生长需要阳光、空气和水分。
问题：植物是如何利用阳光、空气和水分等因素，满足植物生长的需求呢？
出示：教科书中虚拟的叶片内部“加工厂”的示意图。
任务：了解植物叶片是如何利用阳光、二氧化碳、水分来制造氧气和营养物质的过程。要求：用科学的语言进行描述，了解叶片是如何将水分和二氧化碳合成营养物质，
并释放氧气的过程。同时，还要把这个过程用简图的形式记录在活动手册上。活动：学生分组展开阅读、讨论和记录活动。
汇报：分小组对观察的信息进行汇报，教师对学生的情况进行引导和记录。
小结：植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。问题：绿色植物不断地释放出氧气，空气中的氧气会不会越来越多？如果没有植
物，自然界会是怎样的情景？人们过度砍伐森林，会造成怎样的后果？
讨论：通过对教科书中的示意图和照片进行讨论。
汇报：以小组为单位，介绍自己搜集的资料，进行全班的介绍和汇报。
小结：①地球上的氧气主要来自绿色植物。②几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳。
拓展：如果没有植物，自然界会是怎样的情景？人们过度砍伐森林会造成怎样的后果？
要求：先以小组为单位，让每个学生都能介绍自己搜集的资料，再选出代表在下一次的活动中进行全班的介绍和汇报。
七、板书设计
第7课
植物能够利用阳光
(
空气（二氧化碳）
阳光
养分
)
(
水分
)
(
氧气
)＋
＋(共21张PPT)
粤教科技版
小学科学
五年级上册
第一单元
植物的需求
第7课
植物能够利用阳光
金鱼藻放出的气泡是氧气吗？
猜猜是什么气体？
金鱼藻在阳光的照射下，会不断地产生气泡。
金鱼藻产生的气体是氧气吗？
讨论：如何收集气体
利用气体占据空间的原理，尝试把这些气体收集在试管里进行研究。
收集气体的方法
取几株金鱼藻放在烧杯底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住。
将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上。
当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。
尝试收集气体
金鱼藻会产生氧气吗
氧气能帮助燃烧。
金鱼藻会产生氧气吗
将带火星的小木棍迅速放在试管口，观察现象
这个现象说明了什么？
我们的发现
与其他绿色植物一样，在阳光的照射下，金鱼藻会释放氧气。
植物生长需要什么？
水分
阳光
空气
植物生长过程中会释放出什么气体？
氧气
思考
水分
阳光
空气
需要
氧气
释放
植物是如何利用阳光、空气和水分等因素，满足生长的需求呢？
讨论：植物如何利用阳光、空气和水分
绿叶里的“加工厂”
植物对人类及其他生物的生存有什么意义
地球上的氧气主要来自于绿色植物。几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳。
植物对人类及其他生物的生存有什么意义
植物对人类及其他生物的生存有什么意义
思考：如果没有植物，自然界会是怎样的情景？
