粤教科技版《科学》五年级上册
教学设计
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第9课“浮筒的妙用”教学设计
一、教材分析
“浮筒的妙用”是粤教科技版《科学》五年级上册第2单元“物体的沉与浮”的第2课。在上一节课的学习中，学生已经知道不同材料的漂浮能力不一样。在此基础上，
本课通过观察和模拟实验活动，让学生感知同种材料在体积不变的情况下，改变它的重量，也能改变物体的沉浮状态。
本课共由两个活动和一个科学阅读组成。
活动1
“浮筒的秘密”。通过观察浮筒的结构，找找它们的一些相同特点，让学生发现浮筒内部一般是空心的。在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上，为下一个活动的开展铺垫基础。
活动2
“打捞‘沉船’”。先让学生了解打捞“沉船”的知识；再通过给瓶子注入空气使其排水改变瓶子的沉浮；最后模拟浮筒去打捞沉船，体验浮筒的应用。
科学阅读“潜艇”。了解潜艇在水中上浮和下潜的原理，知道技术的发展和应用影响着社会发展。
二、学情分析
在之前的学习中，学生知道常见的金属一般是沉在水中的。但金属做的浮筒却能漂浮在水面上，和学生以前的认知产生了冲突，能激发学生的探究学习兴趣。五年级学生的动手操作能力较强，对于本节课的两个模拟实验活动基本都能完成。这样的模拟探究操作简单，将抽象的事物直观化，让学生在动手的过程中建构科学知识。
三、教学目标
1．观察浮筒，知道浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，在生产和生活中具有广泛的运用。
2．能根据浮筒的特点进行打捞沉船的模拟实验，体会工程师利用科学原理进行的发明创造。
3．了解科技产品在生活中的应用，知道技术的发展和应用影响着社会发展。
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教学设计
四、教学重难点
教学重点：物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。
教学难点：通过模拟下沉的浮筒上浮以及利用浮筒打捞沉船的情境，开展实验活动，提升学生的探究能力。
五、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
学具准备：一些简单的浮筒、瓶子、塑料管、软管、注射器、小船、绑带或橡皮筋、水槽、《科学学生活动手册》等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：彬彬和波波站在河道上，发现水中有一个用金属做的水质监测浮标。问题：这个水质监测浮标是用金属做的，为什么能浮在水面呢？
交流：学生交流金属做的浮筒漂浮在水面上的秘密在哪里。
任务：学生知道常见的金属一般是沉在水中的，但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上，不禁引起了学生的好奇，驱动他们去了解浮筒的结构。
（二）活动探究
1．活动1：浮筒的秘密
问题：你在哪里见过浮筒？它是什么样子的？
交流：学生自由交流。
讲解：浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，一般由塑料或者金属制成。媒体：出示水质监测浮标和海界浮标的图片。
任务：观察浮筒的外形和内部构造，了解它的特点，分析它能漂浮在水面的原因。交流：这些浮筒的内部都具有空心结构。
金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部
空心结构有关。
小结：在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上。
2．活动2：打捞“沉船”
讲解：随着科技的发展，浮筒在人们的生产和生活中的应用越来越广泛。例如，人们会利用浮筒的原理来打捞沉船。
媒体：出示真实场景中打捞沉船的图片。
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教学设计
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讲解：打捞沉船时，人们将数个装满水的浮筒沉入水底，绑在沉船两侧，再利用高压气体排出浮筒中的水。在浮力作用下，沉船就会慢慢浮出水面。
模拟：用瓶子模拟浮筒。将一个装满水的“浮筒”放入水底，怎样使它浮出水面？
操作：①将装满水的瓶子放入水底；②给瓶子注入空气，使水排出；③观察并记录
瓶子的水量变化；④观察并记录瓶子的沉浮变化。
讲解：在瓶盖上有两个小孔，分别是通过注射器注入空气的小孔（入气孔），以及排水的小孔（排水孔）。
讨论：在实验操作时，有哪些注意事项？
交流：①实验前要确保注射器和瓶子的连接处不漏气；②推动注射器时应慢慢推动，
不能一次把气体全部注入；③不能拉动注射器，否则会使得注射器吸入瓶子里的水。
活动：学生开展模拟装满水的浮筒上浮实验，并在《科学学生活动手册》进行记录。交流：随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状
态；瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。
模拟：如果在水底有一艘“沉船”，你能利用瓶子的浮力把“沉船”打捞起来吗？
操作：①将两个装满水的瓶子分别绑在“沉船”的两侧；②将它们放入水底；③利用Y
形管将两个瓶子的入气孔连接起来；④推动注射器注入空气；⑤观察“沉船”的沉浮状态。交流：给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮产生的浮力，能带动沉船也逐
渐地浮出水面。
3．科学阅读：潜艇
媒体：出示“潜艇”的文字以及图片。
交流：潜艇是怎样实现在水中自如地上浮和下潜呢？
（三）拓展延伸
媒体：在水槽底部放入一个连接着导气管的气球，再给气球吹气。气球在水中的沉浮状态会发生怎样的改变？
七、板书设计
第9课
浮筒的妙用
(
浮筒的秘密
具有空心结构
)
(
打捞
“
沉船
”
物体的体积不变，改变其重
量，能改变物体的沉浮状态
)教科技版《科学》五年级上册教材分析
第9课“浮筒的妙用”教材
本课的任务驱动情景是:彬彬和波波站在河道
现水
个
质监测浮标。这个水质监测浮标是用金属做的
么能浮
学生知道常见的
金属一般是沉在水中的,但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上,不禁引起
好奇,驱动他们去了解浮
构
浮筒的妙用
水质监测浮标
做的,为什
浮在水面呢
活动1浮简的秘密
动
过观察浮筒的结构特
解金属浮筒能漂浮在水上的秘密。教科
浮筒的内部是
粤教科技版《科学》五年级上册教材分析
次呈现了两张图片,分别是:水质监测浮标和海界浮标
物琪琪的
题“浮筒的内部是空心的
导学生关注并观察浮筒的内部结构,由此发现这些浮
筒的内部都具有空心结构。因此,学生能推测分析金属做的浮筒能漂浮
其内
部空心结构有关
筒可以分为两大类:一类是漂浮在水
密闭筒,一般具
结构
还有一类是新型浮筒,采用高分子材料制成,密度较小,一般是实心结构的。本活动
要是了解空心结构的物体在水
浮变
果有学生提出在生活中看到
料的浮筒,教师
定孩子的观察,但是要注意
生本节课是聚焦在具有空心结
勾的浮筒
教师在课前可以准备一些简单
浮筒,如浮球等带到课
学生进行观察
播放一些浮筒的图片或视频资料,唤起学生
验
生对浮筒结构的
知。通过各种形式的观察,学生就能知道空心结构的物体容易漂浮,为下一个活动的开
展铺垫基
活动2打捞“沉船
教科书先介绍在实际生活中怎样利用浮筒打捞沉船的知识,再开展两个模拟实验
动,分别是让沉在水底的浮筒浮
及利用浮筒打捞沉船
本活动分为两大部分来开展。第一部分,通过给装满水的瓶子注入空气,使其排
后整体重量减轻,瓶子内部逐渐变成空
观察到瓶子从沉在水底到逐渐浮
的现象
这样的探究,学生能更清楚地了解到在物体体积不变的情况下,改
变其重
改变物
浮状态
第二部分,先在水底下放入一艘“沉
将装满水的瓶子固定在“沉船
接着给瓶子注入空气使其排水上浮
瓶子上浮时产生的浮力带动沉船也逐渐地浮起
来,让学生在探究中体验“浮筒打捞沉船”的原理
教科技版《科学》五年级上册教材分析
在生活中比较难观察到浮筒打捞沉船这样的生活现象。通过经历这样的模拟探
究活动
使用简单的材料进行操作,将抽象的事物直观化,让学生在动手中学习科
学知识,提高学生的学习兴趣
友情提
本活动要准备的材料有瓶子、塑料管、软管、注射器、小船、绑带或橡皮筋等。首
在瓶盖上要准备两个小孔,分别是通过注射器
以及排水的小
接着,将两根小塑料管分别接入这两
然后盖在瓶
最后,将软管的一头
接在其中一根小塑料管上,另一头接在注射器上。这样,本活动
装置就基本完成
在开展探究前,教师要提前检査一下这套装置的气密性,如果发现漏气等情况,则
要重新选择材料或组装装」
第一部分的探究中,教师应提醒学生思考并观察,当给装满水的瓶子注人空
时,瓶子里
发生怎样的变化,瓶子的沉浮状态又会发生怎样的变化,还要及
录在《科学学生活动手册
除此之外,教师还要提醒学生使用注射器的操作规
范,推动注射器时可以慢慢推动,不要急着一下子全部推完,注意不能拉动注射器
使得注射器吸人瓶子里的水,导致实验失败
第二部分模拟打捞“沉船”的活动
以将一个瓶子放入船身
用橡皮筋
或绑带绑女
以将两个装满水的瓶子分别绑在沉船的两
利
形管将两
瓶
气孔连接起来。无论哪种捆扎瓶子的办法
让沉船在打捞过程中保持平
衡,方便沉船浮起来
科学阋读潜艇
通过阅读和
潜艇”的资料,了解潜艇在
和下潜的原理,进一步感知
物体的体积不变,改变自身的重量,能改变物体的沉浮状态
也能认识到像潜
艇这样的高科技产品在生活中的应用,更加认同技术的发展和应用影响着社会的发展(共19张PPT)
粤教科技版
小学科学
五年级上册
第二单元
物体的沉与浮
第9课
浮筒的妙用
金属做的浮筒漂浮在水面上的秘密在哪里？
这个水质监测浮标是用金属做的，为什么能浮在水面呢？
活动1
浮筒的秘密
浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，一般由塑料或者金属制成。
你在哪里见过浮筒？它是什么样子的？
观察浮筒的外形和内部构造，了解它的特点，分析它能漂浮在水面的原因。
水质监测浮标
海界浮标
浮筒的内部是空心的吗？
水质监测浮标
海界浮标
交流与分享
这些浮筒的内部都具有空心结构。
金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有关。
在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上。
活动2
打捞“沉船”
随着科技的发展，浮筒在人们的生产和生活中的应用越来越广泛。例如，人们会利用浮筒的原理来打捞沉船。
打捞沉船时，人们将数个装满水的浮筒沉入水底，绑在沉船两侧，再利用高压气体排出浮筒中的水。
在浮力作用下，沉船就会慢慢浮出水面。
模拟实验
用瓶子模拟浮筒
将一个装满水的“浮筒”放入水底，怎样使它浮出水面？
操作步骤
入气孔
排水孔
1、将装满水的瓶子放入水底
2、给瓶子注入空气，使水排出
3、观察并记录瓶子的水量变化
4、观察并记录瓶子的沉浮变化
在实验操作时，
有哪些注意
事项？
2、推动注射器时应慢慢推动，不能一次把气体全部注入。
1、实验前要确保注射器和瓶子的连接处不漏气。
3、不能拉动注射器，否则会使得注射器吸入瓶子里的水。
1、瓶子里的水量在瓶中的哪个位置，记录下来；
2、此时，整个瓶子在水槽中的哪个位置，记录下来。
观察要点
在学生活动手册上进行记录
交流与分享
交流与分享
我们发现：
随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状态。瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。
随着注射器逐渐给瓶子注入空气，
1、瓶子里的水量……
2、整个瓶子在水槽中的沉浮……
如果在水底有一艘“沉船”，你能利用瓶子的浮力把“沉船”打捞起来吗？
和同学进行交流，并动手实践。
模拟实验
操作步骤
1、将两个装满水的瓶子分别绑在“沉船”的两侧
2、将它们放入水底
3、利用Y形管将两个瓶子的入气孔连接起来
4、推动注射器注入空气
5、观察“沉船”的沉浮状态
交流与分享
给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮产生的浮力，能带动沉船也逐渐地浮出水面。
科学阅读
潜艇
潜艇是一种既能在水面下航行，也能在水面行驶的舰艇。潜艇种类繁多、
形状各异，但大型潜艇的外形多为圆柱形。
潜艇在军事上具有非常重要的作用，是海军的主要舰种之一。此外，潜艇
也常用于海洋科学研究、资源勘探开采等。
潜艇是怎样实现在水中自如地上浮和下潜呢？
原来潜艇有多个水舱，潜艇浮在水面时，阀门关闭，水舱内充满空气。
当需要下潜时，打开阀门，使水舱充水，增大艇身质量，此时潜艇的重力大于水对潜艇的浮力，潜艇就逐渐下沉。
当需要上浮时，可以利用压缩空气将水排出，减小艇身质量，此时水对潜艇的浮力大于潜艇的重力，潜艇就逐渐浮起来。
浮出水面
潜入水中
拓展延伸
在水槽底部放入一个连接着导气管的气球，再给气球吹气。气球在水中的沉浮状态会发生怎样的改变？
